2019-2020年高中政治 《生活與哲學》第十課第一框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》導學案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治 《生活與哲學》第十課第一框《樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求》導學案 新人教版必修4 班級： 姓名： 學習目標 知識目標 ⑴ 識記 ○ 辯證否定觀的內涵。 ○ 形而上學否定觀的基本特點。 ⑵ 理解 ○ 辯證否定是自我否定。 ○ 辯證的否定觀與書本知識、權威思想的關系。 ○ 辯證的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關系。 ⑶ 運用 ○ 分析辯證否定的實質是“揚棄”，是既肯定又否定，既克服又保留。 ○ 深刻理解辯證法的革命批判精神，分析為什么辯證法的革命批判精神同創(chuàng)新意識息息相關。 能力目標 ⑴ 學會用辯證否定的觀點看問題，初步形成用辯證否定觀分析和認識事物的能力。辯證的否定觀并不是否定一切，拋棄一切，扔掉書本（相反，學習書本知識是中學生目前首先應當做好的事情），蔑視權威，而是既克服又保留，既要尊重書本知識，尊重權威，又要敢于懷疑，大膽質疑，敢于提出自己的新見解。 ⑵ 通過學習辯證法的革命批判精神，使學生初步形成批判性思維，初步具有在認識世界和改造世界的活動中逐步培養(yǎng)和形成自己的革命批判精神的能力。 ⑶ 培養(yǎng)學生破除落后的思想意識，積極參加創(chuàng)新實踐，勇于突破陳規(guī)舊俗，注重研究新情況，敢于提出新問題，大膽尋找新思路的能力。 情感目標 使學生堅信創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求，創(chuàng)新意識的哲學基礎是唯物辯證法的否定觀和唯物辯證法的革命批判精神。 學習重點、難點 重點：辯證否定觀 難點：辯證法的革命批判精神 學法指導 討論法 探究法 講授法 知識鏈接 異想天開 有一位家長帶著上初中的孩子去池塘摸魚，摸魚前 有一位家長帶著上初中的孩子去池塘摸魚。摸魚前，他吩咐兒子摸魚時不要弄出聲，否則，魚就會嚇得往水深處跑，就捉不到魚了。 有一天，兒子一個人去捉魚，竟捉了半盤魚。家長忙問怎么捉的。兒子說，您不是說一有聲響魚就會往深處跑嗎？所以，我就先在池塘中央挖了一個深水坑，再向池塘四周扔石子，當魚跑入深坑，我只管摸魚就是了。 基礎梳理 一、辯證否定觀與創(chuàng)新意識 1、辯證否定觀 （1）含義：辯證的否定，是事物 的否定，即自己 自己，自己 自己。 （2）辯證的否定與發(fā)展的關系：辯證的否定是 的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)新事物產生和促使舊事物滅亡的根本途徑。 （3）辯證的否定與聯(lián)系的關系：辯證的否定是 的環(huán)節(jié)，新事物產生于舊事物，它總是 、 和 舊事物中積極的因素作為自己存在和發(fā)展的基礎。 （4）辯證否定的實質：辯證的否定，既不是簡單地 一切，也不是簡單地 一切，而是既 又 ，既 又 ，克服的是舊事物中 的消極的內容，保留的是舊事物中 的因素。辯證否定的實質就是“ ”。 2、辯證否定觀的方法論要求 辯證的否定觀要求我們，必須樹立 意識，做到 ， ， 。因此，我們既要尊重 ，尊重 ，又要 ， ，實事求是， ，不斷實現(xiàn)理論和實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。 3、形而上學的否定觀 與辯證的思維方法相對立的是 的思維方法，其基本特征是“在絕對不相容的對立中思維”，要么 ，要么 。 二、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識 1、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的內涵：辯證法在對現(xiàn)存事物的肯定的理解中同時包含對現(xiàn)存事物的 的理解，即對現(xiàn)存事物必然滅亡的理解；辯證法對每一種既成的形式都是從不斷地運動中，因而也是從它的暫時性方面去理解；辯證法不崇拜任何東西，按其本質來說，它是 的 的和 的。 2、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關系：辯證的革命批判精神和創(chuàng)新意識是緊密聯(lián)系在一起的。創(chuàng)新是對既有理論、實踐的突破，要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展。 3、辯證法的革命批判精神的方法論要求：辯證法的革命精神和批判性思維要求我們，密切關注變化著的 ，敢于突破與實際不相符合的 ，敢于破除 的思想觀念；注重研究 ，善于提出 ，敢于尋找 ，確立 ，開拓 。 互動探究 探究一：閱讀《鷹的重生》，探究下列問題。 老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它可以奇跡般地活到70歲。然而，當一只老鷹活到40歲左右，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物；它的喙變得又長又彎，幾乎張不開嘴；它的翅膀變得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。這時，鷹只能作出抉擇：要么等死，要么更新重生。 于是鷹必須很努力地飛到山頂，在那里精心地筑巢。不斷地用喙擊打著巖石，原來的喙被痛苦地打掉。它等待新的喙重新長出。成熟之后，它用新長出的喙將原來的指甲，一根一根地拔掉。等到新指甲長出后再把老化的羽毛一根一根地拔掉。5個月后新的羽毛長出來了。這個過程是150天的歷練，那是怎樣的150天！之后，老鷹可以重新獲得30年的新生，再次翱翔在天空。 1、重生后的鷹還是不是原來的鷹？他們有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 2、重生后的鷹與原來的鷹相比是不是一種辯證的否定，其動力是什么？ 探究二：閱讀教材第76頁第一個方框中的內容，探究相關問題。 探究三：閱讀教材第76頁第二個方框中的內容，探究相關問題。 探究四：閱讀教材第77頁方框中的內容，探究相關問題。 鞏固練習 （B級）1．下列對辯證否定的理解，錯誤的是 （ ） A．辯證的否定是“揚棄” B．辯證的否定是既克服又保留 C．辯證的否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié) D．辯證的否定是“在絕對不相容的對立中思維” （B級）2．人民公園是天津市僅存的清代私家園林，該公園改造方案曾計劃拆除磚砌圍墻，引起社會各界熱議，市民紛紛建言獻策，網(wǎng)友踴躍發(fā)帖討論。有關部門認真聽取意見，汲取合理建議，決定遵循中式園林習制，不拆圍墻，本著修舊如舊的原則，重塑昔日江南園林景觀。人民公園改造方案的制定過程是 （ ） A. 肯定與否定的統(tǒng)一 B. 兩點論與重點論的統(tǒng)一 C. 量變與質變的統(tǒng)一 D. 普遍性與特殊性的統(tǒng)一 （B級）3．xx年國家有關部門聯(lián)合征集“10000個科學難題“設計各學科尚未解決的基礎理論問題、優(yōu)先發(fā)展問題、前沿熱點問題和學術爭論問題等。征集科學難題有利于加強對科學研究的導向作用，提升我國科學研究的水平。科學難題征集活動有利于激發(fā)青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技創(chuàng)新意識，引導他們 （ ） ①超越已有書本知識，否定科學理論權威 ②拓展自由想象空間，擺脫已有思想觀念　　 ③關注當代科學現(xiàn)狀，探尋科學發(fā)展的新思路④培育科學問題意識，發(fā)現(xiàn)科學發(fā)展的突破點 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，又是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其實質是“揚棄”。據(jù)此回答4～5題。 （A級）4．辯證的否定是 （ ） A．事物自身的否定 B．否定一切 C．外力作用的結果 D．蔑視權威，不相信書本 （A級）5．辯證否定的實質就是“揚棄”。掌握辯證否定觀的實踐意義在于 （ ） A．對舊事物敢于進行徹底的否定 B．防止肯定一切和否定一切的傾向 C．對人對事都要積極地肯定 D．超越書本，超越現(xiàn)實 （B級）6．鄭板橋有詩句：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有心聲者，十丈龍孫繞鳳池?！逼渲械脑⒁馐? ( ) A．新事物是對舊事物的完全否定 B．量變與質變是辯證統(tǒng)一的 C．新事物是在舊事物的基礎上發(fā)展起來的 D．矛盾雙方是既對立又統(tǒng)一的 （C級）7．在今天如何對待包括儒家學說在內的傳統(tǒng)文化，按照唯物辯證法的觀點應該（ ） ①以全面肯定的態(tài)度保護和弘揚傳統(tǒng)文化 ②以辯證否定的觀點分析傳統(tǒng)文化 ③在新的時代背景下把批判繼承與創(chuàng)新結合起來 ④根據(jù)新時期的需要重新解讀和構建傳統(tǒng)文化 A．①② B．②③ C. ①④ D．③④ （B級）8．司馬光看到小孩掉入水缸，他不是按照常規(guī)讓人脫離水，而是打破水缸，讓水脫離人。這件事給我們的啟示是 （ ） A．辦事情必須充分發(fā)揮意識的能動作用 B．必須承認矛盾的普遍性，堅持兩分法 C．辦事情要敢于打破常規(guī)，進行逆向思維、創(chuàng)新思維 D．發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為前提和基礎 （C級）9．“東北二人轉”是一種非物質文化遺產，新中國成立后，藝術家們對“二人轉”曲牌在內容上取其精華、去其糟粕、繼承健康、幽默、風趣的優(yōu)良傳統(tǒng),在形式上不斷出新，伴奏樂器增加了揚琴、琵琶等，并兼用武場鼓、鑼、鈸，綜合藝術質量不斷提高。這說明發(fā)展 （ ） A．是物質運動的一種方式和屬性 B．是對舊事物的辯證否定 C．是新出現(xiàn)的事物取代舊事物的過程 D．是事物狀態(tài)乃至性質的變更 （B級）10．“理論創(chuàng)新，這是馬克思主義唯物辯證法的根本要求。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。實踐沒有止境，創(chuàng)新沒有止境?！边@句話說明了 （ ） ①辯證法究其本質來說，是批判的革命的和創(chuàng)新的 ②要善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界 ③只要有創(chuàng)新就會有發(fā)展 ④要敢于突破與實際不符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念 A．①③④ B．②③④ C. ①②④ D．①②③④ （C級）11．大學生就業(yè)難的問題是實實在在的問題，國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)。然而在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)“100人創(chuàng)業(yè)，95人死掉或受傷，只少數(shù)人可以搖搖晃晃地走過去”的現(xiàn)象，是大學生創(chuàng)業(yè)的真實寫照。正是由于成功率不高，大學生創(chuàng)業(yè)廣受爭議．對大學生而言，自主創(chuàng)業(yè)的進取精神令人欽佩，即使失敗，這段經歷也是人生的寶貴財富。大學生在創(chuàng)業(yè)時，要有足夠的“抗擊打”能力，要做好承受失敗和挫折的準備；大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，忽略了書本知識與實際的聯(lián)系，好高騖遠，眼高手低?；蛘咭晃兜貟仐夁^去人們創(chuàng)業(yè)中的經驗，盲目求新、求異。或者一味地信賴于人們過去的經驗走不出傳統(tǒng)的圈子。因而出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)難成功的局面。 結合上述材料，運用《生活與哲學》知識回答 (1)運用唯物辨證法的發(fā)展觀分析，大學生創(chuàng)業(yè)為什么容易遭遇失敗和挫折？（8分） (2)請從創(chuàng)新觀的角度出發(fā)，提出大學生創(chuàng)業(yè)成功需要注意的問題。(9分） 第十課第一框參考答案 目標檢測 1～5．DACAB 6～10．CBCBC 11．答： ⑴ ①事物發(fā)展的前途是光明的，但發(fā)展的道路是曲折的。大學生雖有較高的理論知識、積極進取的精神和滿腔的熱情，然而存在缺乏社會實踐經驗，對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題估計不足等弱點和缺陷。社會對大學生創(chuàng)業(yè)意義認識不足，支持不夠，導致大學生在創(chuàng)業(yè)中對事物發(fā)展的曲折性認識不足而失敗。（4分） ②事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。做任何事情都要從一點一滴的小事做起，積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件。一些大學生好高騖遠，眼高手低，忽視自身素質的提高，忽視量的積累，導致創(chuàng)業(yè)失利。（4分） ⑵ ①辯證的否定觀要求我們，必須樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中既要尊重書本知識，但同時要立足實踐，解放思想，與時俱進，注重理論與實際的結合。不能完全相信書本知識和否定傳統(tǒng)的經驗，盲目求新、求異。（4分） ②辯證法的革命批判精神和創(chuàng)新意識是緊密聯(lián)系在一起的。革命批判精神要求我們敢于破除落后的思想觀念，注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中要能突破過去人們創(chuàng)業(yè)中的傳統(tǒng)思維，根據(jù)實際情況的交化，尋找新的思路，開發(fā)新的境界。