2019-2020年高中歷史 2.1《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教案 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 2.1《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教案 人民版必修1 通史概要： 中國(guó)近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，止于1949年中華人民共和國(guó)成立。它是中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的屈辱史；也是中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步，堅(jiān)持反帝反封建斗爭(zhēng)，并在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得新民主主義革命勝利的歷史。 1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。之后，西方列強(qiáng)又發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化程度不斷加深，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，1901年《辛丑條約》的簽訂，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)秩序完全形成。二十世紀(jì)三、四十年代，日本還發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，給中國(guó)人民帶來了空前的災(zāi)難。 面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，中國(guó)人民前仆后繼，進(jìn)行了頑強(qiáng)不屈的反侵略斗爭(zhēng)。在列強(qiáng)一次次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，廣大愛國(guó)官兵浴血奮戰(zhàn)；從三元里抗英到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，廣大人民群眾也肩負(fù)起抗擊外來侵略的歷史使命；最終在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，取得了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 第一節(jié) 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī) 教 案 課標(biāo)要求： 列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與能力：識(shí)記鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、《南京條約》及其附件的內(nèi)容、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和危害、八國(guó)聯(lián)軍入侵概況、《辛丑條約》的內(nèi)容及影響、強(qiáng)占租借地和劃分勢(shì)力范圍、美國(guó)的“門戶開放”政策。運(yùn)用不平等條約的具體內(nèi)容，歸納外國(guó)列強(qiáng)侵華的共同特點(diǎn)，分析形成這一特點(diǎn)的原因，概括列強(qiáng)侵華程度不斷升級(jí)情況，促使學(xué)生歷史思維的發(fā)展。 （2）、過程與方法：研讀史料，提煉觀點(diǎn)；問題探究；歷史事件的比較；課堂討論，問題探究。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：東西方發(fā)展的差異，帶來西方列強(qiáng)瘋狂的對(duì)華侵略，中國(guó)不僅失去了獨(dú)立發(fā)展的環(huán)境，反而逐步淪為西方的原料產(chǎn)地和產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，說明落后就要挨打。殖民擴(kuò)張帶來了很大危害，其惡果至今尚未根除。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中英《南京條約》；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》；八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》。 難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和列強(qiáng)侵華程度是如何不斷加劇的？ 教學(xué)建議 （1）、建議用視頻材料導(dǎo)入新課，摘錄鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)視頻資料；也可以復(fù)習(xí)初中知識(shí)導(dǎo)入，通過設(shè)問，復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等有關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入新課；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，由臺(tái)灣問題，引出臺(tái)灣被日本五十年殖民統(tǒng)治的危害，導(dǎo)入新課。 （2）、第一目“國(guó)門洞開”，側(cè)重講述列強(qiáng)的軍事侵華，主要講述三方面內(nèi)容：即列強(qiáng)打開中國(guó)國(guó)門的原因、過程及影響。 列強(qiáng)打開中國(guó)國(guó)門的原因，教材講述了兩個(gè)方面，即世界形勢(shì)與中國(guó)形勢(shì)，教材內(nèi)容十分概括，教師應(yīng)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧蟻碚f明十九世紀(jì)中期之前歐美資本主義迅速崛起，而中國(guó)此時(shí)正值封建社會(huì)末期，國(guó)力衰弱，危機(jī)四伏。揭示出列強(qiáng)侵華的必然性與可能性。 列強(qiáng)打開中國(guó)國(guó)門的經(jīng)過，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“知識(shí)鏈接”1840—1900年列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)表，對(duì)這一時(shí)期列強(qiáng)侵華有一個(gè)完整的了解。對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)重點(diǎn)應(yīng)放在《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容講解上，至于戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程，可結(jié)合視頻材料，通過投影播放讓學(xué)生大概了解即可。 列強(qiáng)打開中國(guó)國(guó)門的影響，可先讓學(xué)生閱讀然后再歸納，既要了解具體的危害，又要總體歸納為“中國(guó)主權(quán)遭踐踏，逐步淪為半殖民地半封建國(guó)家”。對(duì)于半殖民地半封建社會(huì)這一概念要給學(xué)生作必要的解釋，防止形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，另外還可啟發(fā)學(xué)生思考，列強(qiáng)的侵華對(duì)中國(guó)有沒有積極的影響？培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史事物的能力和發(fā)散思維的養(yǎng)成。 （3）、第二目“瓜分狂潮與民族危機(jī)”，側(cè)重講述列強(qiáng)的政治侵華，本目?jī)?nèi)容不是重點(diǎn)，只需按教材講清列強(qiáng)掀起瓜分狂潮的原因、大概過程及危害，美國(guó)提出“門戶開放”政策的原因、目的、內(nèi)容、影響，無須過多展開。