2019-2020年高二政治 40美國(guó)的三權(quán)分立制導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

《2019-2020年高二政治 40美國(guó)的三權(quán)分立制導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高二政治 40美國(guó)的三權(quán)分立制導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高二政治 40美國(guó)的三權(quán)分立制導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！? 一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】 3.8　簡(jiǎn)述美國(guó)是實(shí)行“三權(quán)分立”的典型國(guó)家，分析“三權(quán)分立”制的實(shí)質(zhì)。 【考試說明】 （1）三權(quán)分立制的實(shí)質(zhì) 二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（課標(biāo)解讀） （1）學(xué)生通過對(duì)美國(guó)政體運(yùn)行案例的探究，能夠說出美國(guó)的國(guó)家權(quán)力是如何分權(quán)，如何制衡，歸納出美國(guó)聯(lián)邦政府組建和運(yùn)行的基本原則和核心內(nèi)容。 （2）學(xué)生合作探究具體案例，正確認(rèn)識(shí)美國(guó)三權(quán)分立制的利與弊，進(jìn)而歸納出美國(guó)三權(quán)分立制的實(shí)質(zhì)。提高學(xué)生合作探究的能力和透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。 三、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)三權(quán)分立制的弊端和實(shí)質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：美國(guó)三大機(jī)關(guān)的相互制衡 四、【溫故知新】 1、美國(guó)兩黨制的實(shí)質(zhì) 2、美國(guó)的采用什么樣的政體？有何特點(diǎn)？ 五、課前導(dǎo)學(xué)： 【自主預(yù)習(xí)】（閱讀課本P52－56，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，并將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題標(biāo)注出來） 學(xué)生自主探究： P52:三大建筑分別是美國(guó)哪個(gè)機(jī)關(guān)所在地？它們喻示著美國(guó)的什么制度？ 1、美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立的原因？ 美國(guó)選擇三權(quán)分立的政體，是 和 的產(chǎn)物，也是由其國(guó)家的 決定的。 2、美國(guó)聯(lián)邦政府組建和運(yùn)行的基本原則是什么？這一原則的核心內(nèi)容是什么？ 基本原則是： 核心內(nèi)容是： 3、三權(quán)分立是如何進(jìn)行分權(quán)的？ （1） （2） （3） 4、美國(guó)的立法、行政、司法三種權(quán)力怎樣相互制衡？ （1）國(guó)會(huì)的立法權(quán)要受到哪些制約？ （2）總統(tǒng)的行政權(quán)要受到哪些制約？ （3）法院的司法權(quán)要受到哪些制約？ 5、什么是三權(quán)分立制？ 6、三權(quán)分立的利？弊端？ （1）三權(quán)分立制的利？（積極作用）？ （2）三權(quán)分立制的弊端？（局限性或消極作用）？ A、 B、 C、 D、 我的疑惑： 六：課中導(dǎo)學(xué)：合作探究、能力提升 合作探究1： 為了抵御金融海嘯對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的后續(xù)沖擊，美國(guó)總體奧巴馬提出了總額8000多億美國(guó)的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，提交美國(guó)國(guó)會(huì)進(jìn)行表決。經(jīng)過激烈的辯論，美國(guó)國(guó)會(huì)眾議院和參議院先后通過7870億美元的一攬子刺激經(jīng)濟(jì)計(jì)劃。雖然比原定計(jì)劃縮水，總體奧巴馬還是稱贊國(guó)會(huì)通過的的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)走向復(fù)蘇的“一個(gè)重要里程碑”。奧巴馬隨后在科羅拉多州首府丹佛市舉行簽署儀式，正式落實(shí)這項(xiàng)方案的各項(xiàng)措施。 結(jié)合材料分析，為什么美國(guó)國(guó)會(huì)能使總統(tǒng)提出的計(jì)劃“縮水”，國(guó)會(huì)通過的計(jì)劃又要由總統(tǒng)簽署和落實(shí)方案？ 合作探究2：判斷下列做法是否合法？ 1、xx年美國(guó)國(guó)會(huì)宣布對(duì)加利福尼亞州地區(qū)居民增加個(gè)人所得稅。 2、美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)當(dāng)選為美國(guó)國(guó)會(huì)議員。 3、由于克林頓的生活作風(fēng)問題，美國(guó)眾議院對(duì)其提出彈劾，并由參議院審判。 4、美國(guó)最高法官可以對(duì)在美國(guó)憲法，聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都有最高審判權(quán)。 5、美國(guó)總統(tǒng)認(rèn)為某最高法官不合格（該法官也沒有犯罪記錄），就下令解除該法官職務(wù)。 合作探究3： xx年11月初，美國(guó)國(guó)會(huì)中期選舉以共和黨代替民主黨在眾議院掌握多數(shù)、執(zhí)政的民主黨保住參議院控制權(quán)的結(jié)果落下帷幕。盡管美國(guó)的議會(huì)選舉不能決定由誰執(zhí)政，但府會(huì)分立態(tài)勢(shì)的形成，使民主黨人奧巴馬執(zhí)政的政府淪為“跛腳鴨”，它將面對(duì)更多掣肘，既定政策難以付諸實(shí)施。 思考：淪為“跛腳鴨”的奧巴馬政府，在既定政策付諸實(shí)施的過程中將面對(duì)哪些掣肘？ 合作探究4： 美國(guó)政府支出的每一分錢都要由國(guó)會(huì)撥款。19 9 5年底，當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)克林頓是民主黨人，而國(guó)會(huì)參、眾兩院都掌握在共扣黨手中，政府提出的預(yù)算案未獲國(guó)會(huì)通過，導(dǎo)致美國(guó)部分政府部門關(guān)門，近3O萬人沒有上班。這期間，海關(guān)停辦手續(xù)，許多外國(guó)人滯留機(jī)場(chǎng)。美國(guó)一些駐外機(jī)構(gòu)也關(guān)門，等待赴美簽證的人只能更改機(jī)票或取消訪美。 （1）導(dǎo)致上述材料中美國(guó)部分政府部門關(guān)門的原因是什么？ （2）上述事實(shí)主要暴露了美國(guó)政治制度的什么弊端 七：知識(shí)總結(jié)、構(gòu)建體系 八：課后導(dǎo)學(xué)——鞏固提升： 1、2010年3月15日美國(guó)130位國(guó)會(huì)議員聯(lián)名致信美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)蓋特納和商務(wù)部長(zhǎng)駱家輝，要求將中國(guó)認(rèn)定為“匯率操縱國(guó)”，并要術(shù)美國(guó)商務(wù)部對(duì)中國(guó)商品實(shí)施反補(bǔ)貼制裁公布一項(xiàng)匯率議案，再次將矛頭指向人民幣。專家預(yù)言，在4月美國(guó)財(cái)政部將向國(guó)會(huì)提交的匯率政策報(bào)告，將中國(guó)列入“匯率操縱國(guó)”，可能會(huì)獲國(guó)會(huì)通過。鑒于奧巴馬政府尋求中國(guó)合作，共同應(yīng)對(duì)如朝鮮核、反恐和全球氣候變化等議題，奧巴馬將否決這項(xiàng)議案。 （1）試根據(jù)材料判斷美國(guó)國(guó)家管理形式的類型，并說明其建立的基本原剛。 （2）結(jié)合材料分析美國(guó)國(guó)家管理形式的特點(diǎn)。 2、鄧小平指出：“我經(jīng)常批評(píng)美國(guó)當(dāng)權(quán)者，說他們實(shí)際上有三個(gè)政府。當(dāng)然，美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)對(duì)外用這一手來對(duì)付其他國(guó)家，但對(duì)內(nèi)自己也打架，造成了麻煩。 因此，有人說：美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)“對(duì)內(nèi)自己也打架”，因此現(xiàn)代資本主義國(guó)家的三權(quán)分立制只有消極作用，沒有積極作用。評(píng)析這一觀點(diǎn) 3、材料：美國(guó)政治制度中存在著雙重的分權(quán)制衡，正如麥迪遜和漢密爾頓指出，在美國(guó)的制度中，“人民交出的權(quán)力首先分給兩個(gè)不同的政府，然后把各政府分得的那部分權(quán)力再分給幾個(gè)分立的部門?！瓋煞N政府將互相控制，同時(shí)各政府又自己控制自己”。 閱讀材料，運(yùn)用國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)的有關(guān)知識(shí)回答： （1）材料一中的“雙重分權(quán)制衡”是指美國(guó)實(shí)行的哪兩種制度？ （2）“兩個(gè)政府”是指哪兩個(gè)政府？ 九、【課后反思】（本節(jié)課的收獲和學(xué)習(xí)中存在的不足） .