2019-2020年高中地理 8.2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設教案 人教版選修2.doc

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2019-2020年高中地理 8.2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設教案 人教版選修2 教學內容分析 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設，是東北區(qū)發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，進行國土資源開發(fā)與整治的核心問題，所以本節(jié)課是本單元的重點。本課內容包括兩個方面，一是土地資源的開發(fā)，二是商品糧基地的建設。土地資源的開發(fā)直接關系到東北區(qū)商品糧基地的建設。合理開發(fā)利用土地資源，是搞好商品糧基地建設的基礎。 教學思路設計 在本節(jié)課的教學中努力讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。因此，在教學過程中以靈活的教學形式吸引學生，讓學生積極參與教學過程，從感性認識出發(fā)，拓展思維，發(fā)揮想像，通過討論解決問題，獲得理性知識。 教學目標 1．知識技能目標： ①了解東北區(qū)土地開發(fā)利用中出現的問題和解決的方法。 ②了解東北區(qū)商品糧生產的概況。 ③結合東北區(qū)商品糧基地建設的實例，使學生了解發(fā)展商品農業(yè)應解決的主要問題和發(fā)展方向。 2．過程和方法目標： 學生通過搜集有關“三江平原”的開發(fā)與保護的資料，學會收集、整理和分析處理資料的一般方法。 3．情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標： 通過黑土改良、沼澤開發(fā)等問題的學習，認識人類應以積極的態(tài)度改造自然，但是改造的措施和結果應能促進人地關系的可持續(xù)發(fā)展。 教學重點 黑土的利用和沼澤的保護，商品糧基地的綜合開發(fā)。 教學難點 商品糧基地的綜合開發(fā)。 教學方法和手段 本課主要采用發(fā)現教學法，采用計算機多媒體等現代化教學手段輔助教學，努力實現教學內容呈現方式的變革，激發(fā)學生的學習興趣，把理性知識和感性知識融合在一起。 教學過程 【導入新課】 同學們：我國是一個農業(yè)大國，東北平原又是我國最大的商品糧基地。今天我們將在上節(jié)學習東北土地資源優(yōu)勢的基礎上，學習東北土地資源開發(fā)與商品糧基地建設中的主要問題與解決措施。 [講授新課] [板書]3．2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設 東北土地資源的優(yōu)勢是東北商品糧基地建設的一個重要條件，東北的黑土和沼澤土是東北地區(qū)生產潛力較大的兩種土壤，但是在東北土地資源開發(fā)的過程中，面臨著不同的問題，因此，做好黑土和沼澤土的整治工作，是關系到東北地區(qū)農業(yè)能否實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵。下面請同學們結合教材，以小組為單位，探討一下東北黑土的利用中存在的主要問題有哪些，如何解決。 [板書]一、土地資源的開發(fā) [學生閱讀教材、分組討論] [教師引導、學生總結] 黑土利用中存在的主要問題是：水土流失嚴重，土壤肥力下降。 解決的主要措施有： ①坡面治理。坡度大于4的耕地，可修筑梯田。 ②溝壑治理?？尚拗项^埂、塘壩等。 ③植樹造林。在坡度較大、水土流失嚴重的地區(qū)要保護天然林或營造人工林。 ④增施有機肥、草肥、秸稈還田等。 [板書]黑土的利用 黑龍江省東北部的三江平原，是我國面積較大的沼澤區(qū)。關于這片沼澤區(qū)的利用和保護問題，我們班的一個學習小組非常感興趣，就此問題進行了小課題研究。他們自己搜集資料，并對資料進行了整理、分析，對此問題提出了自己的看法。下面我們請這個學習小組匯報一下他們的研究成果。先請組長發(fā)言。 [組長介紹小組研究的情況] 我們小組通過圖書館查閱、網上搜集資料，并對資料進行整理分析，從以下幾個方面對三江平原沼澤地的利用與保護進行了研究。 ①三江平原的沼澤區(qū)簡介。 ②沼澤地的改良措施。 ③沼澤的保護。 下面請我們小組的成員，分別匯報這三方面的研究成果。 [學習小組成員甲發(fā)言] 三江平原的沼澤區(qū)簡介 三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而形成的低平原，由于地勢低，氣溫低，濕度大，因此有利于沼澤土的發(fā)育。在三江平原一帶，沼澤和沼澤化土地面積約有250萬公頃，占東北平原沼澤和沼澤化土地總面積的2/3以上。這里是我國最大的沼澤區(qū)。 三江平原的沼澤區(qū)是我國主要的濕地分布區(qū)，對調節(jié)氣候，保護和改善生態(tài)環(huán)境起著重要的作用。東北的沼澤和沼澤化土地是寶貴的自然資源，目前已成為東北區(qū)重要的糧食生產基地。同時，東北的沼澤區(qū)是我國特有動物丹頂鶴、天鵝等珍禽的棲息地，沼澤植物又是一種重要的資源。 [學習小組成員乙發(fā)言] 沼澤地的改良措施 沼澤土多屬中黏土，呈微酸性或酸性。在農業(yè)利用方面，沼澤土的問題主要是水分過多，通氣不良，植物養(yǎng)分不平衡。開墾時首先要排水。在三江平原，可修建縱橫交錯的河道，使其形成交織的水網，與井等聯成河網水系，既防洪治澇，又灌溉排水，還可以發(fā)展?jié)O業(yè)等。 [學習小組成員丙發(fā)言] 沼澤的保護 三江平原的沼澤區(qū)是我國最大的淡水沼澤區(qū)，本區(qū)中被列為《國際重要濕地名錄》的有黑龍江扎龍和吉林向海兩個濕地型自然保護區(qū)。濕地是地球上生物多樣性以及生產力較高的生態(tài)系統(tǒng)，它在調節(jié)氣候、蓄洪防洪、促淤造陸、緩解污染等方面有其獨特的功能，人們稱之為“地球之腎”。 黑龍江扎龍自然保護區(qū)位于小興安嶺中部的帶領地區(qū)，原始森林和次生林交織，是各種林鳥的生息和繁殖之地，也是我國著名的水禽資源保護區(qū)。在這里可觀賞到珍奇稀有的鳥類丹頂鶴、白羅鳥、白枕鶴、灰鶴等230多種野生鳥類，被譽為“丹頂鶴的故鄉(xiāng)”、觀鳥的勝地。 近來，有人不顧國家三令五申，擅自闖入自然保護區(qū)進行開荒，破壞濕地生態(tài)資源。黑龍江省農墾總局發(fā)文重申，對重要生態(tài)功能區(qū)要實行重點保護，嚴禁在區(qū)內開荒，已開墾的荒地要迅速還林、還草、還濕地。 [板書]沼澤的保護 [教師總結]這一學習小組的同學，對有關沼澤的利用和保護問題研究得很深入，給我們大家上了很好的一課，更重要的是他們通過這一小課題的研究，了解了搜集、整理、分析資料的一般方法。希望今后能有更多的同學參加小課題研究，不斷提高自己的學習能力。 東北擁有豐富的土地資源，它已成為我國最大的商品糧基地。下面我們將一起學習商品糧基地的有關問題。 [板書]二、商品糧基地的建設 請同學們根據以下資料，分析東北商品糧基地的主要特征。 [展示材料] 材料一：東北每年向國家提供商品糧3000多萬噸，商品率達60％以上，占全國商品糧總量的1/4以上。 材料二：東北區(qū)原是以旱作雜糧為主的地區(qū)，但是由于社會生產條件的變化，作物種類比例結構已經發(fā)生重大變化。過去“漫山遍野的大豆高粱”已經被玉米所代替。雖然大豆仍是第二大作物，但其所占作物面積比重已由20％下降到15％左右。糧食作物中播種面積呈減少趨勢的是高粱和谷子，兩者已由40％降到20％左右，呈增長趨勢的是玉米、水稻和小麥，合計已由35％上升到65％左右。 水稻和小麥是東北區(qū)的兩大細糧作物。水稻多種植在東部山區(qū)的山間河谷盆地和遼河、松花江流域的大型灌溉區(qū)。小麥主要分布在生長期較短的北部地區(qū)，其中以三江平原、松嫩平原北部最為集中。玉米、谷子、高粱是東北區(qū)三大雜糧作物。玉米分布非常普遍，以中部松遼平原最為集中，已成為我國的“玉米帶”。 [學生討論、分析、總結] 由材料一可知東北區(qū)是我國最大的商品糧基地。 由材料二可知東北區(qū)的主要農作物及其分布。 [板書]是我國最大的商品糧基地 是我國玉米、大豆等農作物主要產區(qū) [閱讀教材] 請同學們閱讀教材分析東北區(qū)大農場的特點。 [學生總結] 教材以黑龍江墾區(qū)為實例，說明東北區(qū)的國營農場土地面積和技術裝備均居各大農場之首。 [板書]有我國最大的農業(yè)現代化墾區(qū) 請同學們閱讀教材，結合下列案例，分析東北商品糧基地的發(fā)展方向。 [案例分析] 案例一：在吉林省榆樹市農村流行這樣兩句話，“養(yǎng)起豬羊牛，富得直流油”。的確如此，畜牧業(yè)的發(fā)展已成為農村經濟發(fā)展中一個新的增長點，成為農民增收致富的重要來源。 榆樹市處在我國“玉米帶”上，有豐富的糧食資源，如何使糧食轉化增值，是該市領導一直關心和探索的問題。近幾年農民大力發(fā)展畜牧業(yè)，使糧食實現過腹轉化增值，目前，該市的畜牧業(yè)發(fā)展呈現出數量穩(wěn)步增長、購銷兩旺的良好勢頭。 案例二：幾年前人們還相當陌生的“訂單農業(yè)”，如今已得到了東北農民和糧食加工企業(yè)的廣泛認可。這種“公司加基地、基地聯農戶”的產業(yè)化組織形式，不但成了推動農業(yè)結構調整、解決農民“賣糧難”的良好機制，同時也實現了農產品過腹轉化和精深加工并改變了東北一味出售原糧的傳統(tǒng)局面，使農產品成倍增值，最終使企業(yè)、農民雙方獲益。 越來越多的東北企業(yè)開始與農民“結盟”，而農業(yè)產業(yè)的“龍頭企業(yè)”也越建越多。1994年以來，僅長春市就開發(fā)建設農業(yè)化龍頭項目200個，其中97個已建成投產，年創(chuàng)產值34.1億元。大成公司“玉米龍”，苗苗集團“大豆龍”，佐竹金穗“水稻龍”，德大公司“肉雞龍”等群龍起舞。去年，全市農副產品加工產值突破150億元，農副產品加工業(yè)成為全市僅次于汽車工業(yè)的第二大支柱產業(yè)。 [學生分組討論，教師點撥，得出結論] 以東北農業(yè)基地為案例分析，可以得出商品農業(yè)的發(fā)展方向應以市場為導向，在繼續(xù)發(fā)展種植業(yè)的基礎上，大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)和農產品加工業(yè)，使農產品多層次大幅度地升值，走農業(yè)綜合開發(fā)的道路。 [板書]商品糧基地應綜合開發(fā) 【課堂小結】 東北區(qū)土地資源開發(fā)與商品糧基地建設的實例，告訴我們商品農業(yè)區(qū)的整治、發(fā)展必須從實際出發(fā)，因地制宜，尋求商品農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 【課后作業(yè)】 完成教材中“活動”內容。 板書設計 3．2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設 土地資源的開發(fā) 黑土的利用 沼澤的保護 商品糧基地的建設 是我國最大的商品糧基地 是我國玉米、大豆等農作物主要產區(qū) 有我國最大的農業(yè)現代化墾區(qū) 商品糧基地應綜合開發(fā) 指導教師點評 吉林省教育學院高中教研部 教授 畢仲元 本節(jié)課目標明確，教學準奮充分，營造了一種親切而又寬松的教學氛圍。教學中緊密聯系實際，注重了學生的積極參與。通過教師引導、學生閱讀教材，以及對材料、案例的分析，逐步得出結論，強調知識的再發(fā)現過程。在教學中還對學生進行小課題研究指導，逐步培養(yǎng)學生研究性學習的能力。積極培養(yǎng)學生樹立人類改造自然的措施和必須以促進人地關系可持續(xù)發(fā)展的思想為指導，在改變傳統(tǒng)教學模式上有所突破。