六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 1 男生和女生教學設計2 新人教版.doc

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男生和女生 1教學目標： 知識：了解男女生既有共性，又有差異，學習與異性和諧相處。 能力：學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。 2學情分析：小學六年級學生，剛步入青春期，對于男女生的話題有可能比較敏感，教師要設計合適的教學方法，調動學生參與活動的積極性。學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是孩子們成長過程中必經的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。 3重點難點：學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是孩子們成長過程中必經的過渡階段。此時，他們意識到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對彼此的共性和差異認識不足，也不能理解對方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問題入手打動他們，從而引起共鳴。 4教學過程 4.1 第一學時：完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內容。 教學目標： 知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異?！? 情感目標：樂于與異性同學交往，共同健康成長?！? 行為目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方的特征差異，選些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。 學時重點：理解男女生理上的差異。 學時難點：與異性同學交往，共同健康成長。教學活動 活動1【活動】男女生交往不煩惱（第一課時活動） 一、自由選擇座位 1.創(chuàng)設情境(教室桌椅的擺放,有意識地安排成左右兩邊的格局。) 老師:同學們好!今天的課堂,老師想改變一下:每個同學可以自由選擇座位、自己決定和哪些同學坐在一組,明白嗎?換位時,我要求大家能輕聲、輕拿輕放、有序!能做到嗎？好，開始。 (學生選擇座位坐好。) 老師:大家選好座位了嗎?老師發(fā)現(xiàn)了許多男生和男生坐在了一組,女生和女生坐在了一組,你們覺得這樣好一些是嗎? 2.喚起回憶 老師:可老師記得,小時候的男生和女生之間沒有這么大的距離??！你們還記得兒時的感覺嗎?來,讓我們跟隨童年的畫面,去回憶那時候的我們男女生在一起是怎樣的情形。 (播放課件) 3.現(xiàn)場調查 老師:怎么樣,你們是否好像回到了童年呢?來,我們來一次現(xiàn)場調查,請大家閉上眼睛,根據我的提問,同學們回答，答案是肯定的就舉手,否定的就不舉手,整個過程不要睜開眼睛看別人的選擇,能做到嗎?（出示課件） 小時候你是否愿意和異性朋友在一起做作業(yè)？ 小時候做游戲,你是否愿意和異性同學在一起玩呢? 小時候排座位,你是否并不反對和異性同學坐在一起呢? (學生舉手) 4、思考交流 老師:從剛才的調查中,我們發(fā)現(xiàn)小時候男女生在一起沒有這么大的距離?。。▽W生回答）老師小時候也和你們一樣,小時候我就很喜歡和男生在一起玩,并且玩得挺開心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺得和異性同學相處有些…… (學生回答) 師:這是什么原因呢? (男生、女生長大了,男女生不一樣了) 5、總結 是啊,我們長大了,男女的性別意識越來越強了,男女生不一樣的地方也越來越明顯了,男女生之間的距離也越來越大了,交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段,每個人都會經歷,你們的老師、父母也不例外。 二、男女生交往的煩惱 1.生活發(fā)問,切入主題 老師:男生女生之間因為距離大了,在交往相處時,就難免會有這樣那樣的問題和沖突,隨之就會產生一些煩惱----(板書課題“男女生交往 煩惱”) 2.討論：說說你們在和異性同學交往時男生（女生）讓你感到煩惱的地方。（男生先匯報） 3.老師在課前對六年級的男女生做了一項小調查,請大家看一看、想一想你是否也遇到過這些問題： (播放調查結果1:男生說女生很小心眼,一點小事就生氣;女生很兇,動不動就發(fā)火) 老師:男生們,你們有同感嗎? (男生回答,舉例。教師相機引導，在男生發(fā)言的時候，女生認真聽。) 老師:看來,這個年齡的女生心里的想法跟男生不一樣,尤其是異性同學對她的評價,她會覺得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,這就是敏感的心理特征。 老師:剛才男生說了這么多,那女孩子們與男生交往中有什么煩惱呢?（匯報討論結果） (播放調查結果2:女生說男生很煩,總是惹我們;男生很自以為是,覺得自己很了不起。) 老師:女同學們,你們有什么想說的? (女生舉例，老師適時引導)) 現(xiàn)在,大家了解了男生愛表現(xiàn)、要強;女生很敏感,好靜的心理特點。 三、男生女生都一樣 1.我們說了那么多男生女生不一樣的地方，那有沒有一樣的地方?簡單說說，引導到：有沒有聽說過 “男孩子比女孩子聰明”的說法?你們認為嗎？用事實來說明。 可以說說班級中男女生的學習成績、了不起的男性、女性。（說成績時，指出成績暫時落后的同學只是學習還不夠努力或學習方法有問不能說不聰明) 隨機出示一班男女生的成績。你發(fā)現(xiàn)了什么? 如果沒有男生，又會怎么樣呢? 女生有女生的優(yōu)勢，男生有男生的長處。 2．我們班班打算辦個“春風行動”捐款活動，還準備舉辦。六一”聯(lián)歡活動以迎接兒童節(jié)的到來．大家要完成以下一些任務：統(tǒng)計捐款人數及金額、搬運演出用的道具、擦玻璃、搬課桌、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。 想一想：如果讓你來分配，你會讓男女各承擔什么任務?這樣安排的理由是什么? 四、我們都是好樣的。 1．聊到這里，你有什么想法? 2．總結：正如春花、秋月，冬雪、夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣。不同特征的人們構成了地球上最美麗的一道風景．一個集體中有男生女生，就能達到個性互補、智力補償的作用，大索共同成長的日子也一定會變得更加繽紛美麗。4.2 第二學時：活動——男女生交往不煩惱教學目標：知識：知道男女生因不同而產生矛盾;行為與情感：面對男生、女生交往中的困惑,能夠站在異性的角度彼此理解,嘗試并學習如何與異性同學溝通;正視心理差異,積極面對,學會和諧相處。 學時重點：面對男生、女生交往中的困惑,能夠站在異性的角度彼此理解,嘗試并學習如何與異性同學溝通。 學時難點：正視心理差異,積極面對,學會和諧相處。教學活動 活動1【活動】男生和女生（第2課時）教學設計 活動：男女生交往不煩惱 1.尋找方法 老師:當我們了解了男女生的心理特點后，怎樣才能做到交往的不煩惱？補充題目：不 (播放課件:書中關于男生踢球的例子) 老師:女同學們,你們覺得這個男同學為什么會這樣？假如是你來提醒他，你會怎么做？ （女生答） 播放課件（男生叫女生胖子的課例）,問：這位女生當時是什么感受？為什么面對男同學的一句玩笑話，她會如此生氣呢？ 播放課件（男生說女生曬黑了的課例），問：男生，為什么這位女生不高興了？假如是你，你會怎樣提醒她？ 通過以上三個課例，引導學生說出我們在和異性相處時要做到相互尊重、相互理解。 2.另類煩惱 老師:在調查中,還有一些同學談到了另一種煩惱:就是男女生在交往中,總有一些同學在冷言冷語,甚至說些不好的話,這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往,你們有同感嗎? 老師:誰愿意說一說? 老師:那你們覺得男生女生的交往合不合理呢? 那大家覺得怎樣看待那些和異性同學交往的同學呢? 教會學生換位思考。 3.換位思考，自我檢討： 孩子們，我們在和異性同學交往時，要用欣賞的眼光去看待異性，要學會相互理解、相互尊重，消除男女生交往中的煩惱。請大家結合自己以前和異性同學之間交往的情況，來進行一次自我檢討吧，把你想要說的話用悄悄話的形式寫出來，并裝進我們的悄悄話信箱。 4.教師小結：通過我們的討論，老師看到了同學們的成長，看到同學們都能夠站在對方的角度，尊重異性同學，理解異性同學，老師真為你們高興。在剛剛的活動當中，你們都知道和異性同學正當交往的好處，愿意換回老師安排的位置嗎？（換回座位） 5.讀詩抒情 老師為你們感到驕傲，送給你們一首小詩，讓我們把我們的驕傲大聲地讀出來吧?。ㄕn件出示） 我們的驕傲 女：我們驕傲，我們是女生。我們溫柔，細心，關愛他人！ 男：我們驕傲，我們是男生。我們堅強，勇敢，富有責任！ 老師：我驕傲，我是你們的老師，期待你們能優(yōu)勢互補，團結合作！ 齊：我們驕傲，我們擁有這樣的班集體，我們希望能以平靜從容而又健康的身心迎接每一天！ 課堂總結 同學們，我們的學校、班級本身就是一個男女生共同相處的集體，希望同學們在交往過程中，相互尊重、相互諒解，我們的班集體就會沒有煩惱，沒有沖突，有的是相互關心，有的是團結友愛。正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強和自愛！在與異性交往時，要我們做到互相理解、相互尊重，關鍵是能換位思考。如果能站在別人的角度去想問題，我們的交往便會減少煩惱、找到快樂，我們的班級也就更加和諧了。