2019-2020年高中歷史 1.6 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革1教案 新人教版.doc

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2019-2020年高中歷史 1.6 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革1教案 新人教版 ●教學目標 知識目標 1.正確理解鐵農(nóng)具和牛耕的使用及在當時的作用。 2.了解春秋戰(zhàn)國時期的著名水利工程和提水工具，冶鑄業(yè)和其他手工業(yè)部門的發(fā)展；商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮。 3.理解并掌握私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，封建土地所有制確立的原因和過程。 4.了解戰(zhàn)國時期各諸侯國的變法運動和封建制度的確立。 5.全面理解和掌握商鞅變法。 德育目標 1.春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具和牛耕技術的使用，大型水利工程的興建，反映出社會生產(chǎn)力的進步和統(tǒng)治者對發(fā)展農(nóng)業(yè)的重視，這些因素大大促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。 2.春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)生產(chǎn)技術水平不斷提高，特別是冶鑄業(yè)的發(fā)展，對于農(nóng)業(yè)的進步、生產(chǎn)關系的變革都有重要作用。農(nóng)業(yè)與手工業(yè)相互促進，不斷發(fā)展，又導致產(chǎn)品交換頻繁，商業(yè)漸趨發(fā)達，一些重要城市成為商業(yè)活動的中心，社會經(jīng)濟出現(xiàn)空前繁榮的局面。 3.春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成的歷史大變革時期。隨著生產(chǎn)工具、技術的進步，社會經(jīng)濟的發(fā)展，新的生產(chǎn)關系的形成，奴隸社會的井田制逐漸瓦解，社會生產(chǎn)力在一定程度上獲得解放。 4.春秋戰(zhàn)國時期隨著封建經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，地主階級要求維護自身經(jīng)濟利益，擴大政治權利，促使各大諸侯國不斷進行變法運動。特別是進入戰(zhàn)國時期，廢除沒落的奴隸主貴族特權，建立地主階級政權成為改革的主題，經(jīng)過百余年的斗爭，封建制度在各諸侯國確立起來。通過商鞅變法的積極社會效果，證明了改革是社會生產(chǎn)發(fā)展和社會前進的前提。 5.商鞅變法是戰(zhàn)國時期各國變法中較為徹底的一次，通過變法廢除了奴隸主貴族特權，確立封建地主階級的中央集權制度，使秦國逐漸強大，為后來統(tǒng)一全國奠定了基礎。但其極端專制的高壓政策，也對后世產(chǎn)生了消極的影響。 能力目標 1.通過對春秋戰(zhàn)國社會經(jīng)濟內容的學習，培養(yǎng)學生運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系相互作用的觀點，分析、闡釋歷史問題的能力。 2.通過對春秋戰(zhàn)國社會改革、變法運動的學習，培養(yǎng)學生運用具體史實，論述上層建筑必須適應經(jīng)濟基礎變化觀點的能力。 ●教學重點 1.鐵器的使用和牛耕技術對社會生產(chǎn)的促進作用。 2.正確理解封建剝削方式的出現(xiàn)和封建土地所有制確立的過程。 3.商鞅變法。 ●教學難點 1.準確分析春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關系變革的相互促進作用。 2.正確認識春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性及其歷史作用。 ●教具準備 1.投影儀（或小黑板）。 2.多媒體課件。 ●教學方法 1.講述法：對于重要的內容，主要由教師講解，應注意深入淺出地分析問題和演繹思維的流暢性。 2.談話法：對于一般性的理性分析內容，以師生對話方式進行教學，應注意問題設計的合理性。 3.講讀法：先由教師提出問題，再指導學生閱讀和分析教材中的原始資料和插圖，學生回答后，教師進行總結。 ●課時安排 兩課時 ●課堂構思 本節(jié)的教學任務較重，既涉及到經(jīng)濟、政治兩大方面的基本史實，又要將生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的辨證關系滲透于教學中。因此，教師要注意梳理重要知識點，幫助學生記憶；對于理性知識內容，關鍵是要激活學生思維，對一些問題展開討論，注意發(fā)現(xiàn)學生思維過程中的火花。對于本節(jié)內容中可探討的問題，教師要注意尺度和時間，有選擇地運用到課堂教學中去。 ●教學過程 第一課時 ［導入新課］ 之一：導入語例示 春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，在這樣一個形態(tài)更替的時代，社會各個方面都發(fā)生了巨大的變化。通過對上一節(jié)內容的學習，我們看到了這一時期戰(zhàn)爭的頻繁、政局的動蕩，在動亂的年代里，我們依然能夠體會到歷史在不斷地向前邁進。那么，究竟是什么因素推動著歷史的前進、推動著奴隸社會向封建社會過渡呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。 之二：問題式導入 ［教師提問］從上一節(jié)課起，我們開始了對春秋戰(zhàn)國這段歷史的學習，請同學來回憶一下，上一節(jié)的標題是什么？ ［學生回答］春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合。 ［教師提問］那么這一節(jié)內容給大家留下了怎樣的印象？ ［學生回答］戰(zhàn)爭頻繁；諸侯爭霸；社會動蕩；人民飽受戰(zhàn)爭之苦等等。 ［教師提問］戰(zhàn)爭既然給人民帶來了極大的災難，那為什么又可以說這一時期的戰(zhàn)爭推動了歷史的發(fā)展呢？ ［學生回答］因為戰(zhàn)爭在客觀上加速了新舊制度的更替過程，加快了中國的統(tǒng)一步伐，推動了經(jīng)濟文化的發(fā)展和交流，還促進了各族的大融合，所以說推動了歷史的發(fā)展。 ［教師過渡］很好，剛才大家是從戰(zhàn)爭的積極影響上去理解了它的進步作用。但是戰(zhàn)爭僅僅是起到了加速、推動的作用。那么究竟是這一時期歷史發(fā)展的根本動力是什么呢？那就是生產(chǎn)力的發(fā)展。這就是我們這節(jié)課要講的問題。 ［板書］第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 ［教師提問］社會經(jīng)濟的發(fā)展、社會生產(chǎn)力的發(fā)展是我們用來評價社會進步的重要依據(jù)，社會經(jīng)濟的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個經(jīng)濟部門呢？生產(chǎn)力發(fā)展水平的標志又是什么呢？ ［學生回答］社會經(jīng)濟部門主要有農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)；生產(chǎn)力水平的標志是生產(chǎn)工具。 ［教師提問］從原始社會到奴隸社會的夏、商、西周，生產(chǎn)工具發(fā)生了怎樣的變化呢？ ［學生回答］原始社會的初期多使用打制石器，稱為舊石器；到了母系氏族社會繁榮時期，開始普遍使用磨制石器，被稱為新石器；到了夏、商、西周三代，絕大多數(shù)農(nóng)具是木石所制，但也出現(xiàn)了少量的青銅農(nóng)具，并且從當時的手工業(yè)情況來看，已進入了“青銅時代”。 ［教師回答］很好。大家完整地回顧了我國自原始社會至夏、商、西周三代生產(chǎn)工具的使用情況，到了春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)工具出現(xiàn)了新的突破，伴隨著這一突破，還出現(xiàn)了新的耕作技術。那就是鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍。 ［板書］一、鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍 ［教師講述］鐵器和牛耕的出現(xiàn)是春秋時期社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要表現(xiàn)。從考古學上看，這一時期是由青銅器進入鐵器的時代，鐵器時代的到來，標志著我國社會生產(chǎn)力的顯著提高。 ［板書］ 1.“鐵器時代”的到來 ［教師提問］在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展上，鐵農(nóng)具的使用具有劃時代的意義。有了鐵農(nóng)具，才能進行深耕，使過去不能開墾的土地得以墾殖。那么鐵器的使用經(jīng)歷了怎樣一個過程呢？ ［學生回答］西周晚期，鐵器已經(jīng)被使用，而鐵器作為農(nóng)具使用是在春秋時期，到了戰(zhàn)國鐵農(nóng)具使用范圍擴大了。 ［教師過渡］在鐵制農(nóng)具推廣的同時，牛耕也出現(xiàn)并逐步推廣起來了。 ［板書］ 2.牛耕技術的推廣 a.春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)并推廣 ［教師講述］ 春秋戰(zhàn)國時期牛耕開始出現(xiàn)，并且逐漸推廣。社會上的語言習俗，能夠反映一種行為或事實的普遍存在，而且這種行為或事實，又多是存在了一段相當長的時間。孔子弟子司馬耕字子牛，冉耕字伯牛，晉國有個力士叫牛子耕，把牛和耕連在一起，說明牛耕已經(jīng)是春秋后期社會上引人注意的事情了。另據(jù)《國語晉語》記載，晉國的貴族把原來作為祭祀宗廟的牛改用農(nóng)耕，正所謂“宗廟之犧，為畎畝之勤”，可見已認識到牛耕的重要性。 ［教師講述］當時犁是一種先進農(nóng)具，用牛代替人來拉犁是一項先進技術。將拉車的牛、祭祀用的牛用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上拉犁是一種創(chuàng)造，是農(nóng)業(yè)技術史上農(nóng)用動力的革命，因為它的出現(xiàn)不僅提高了生產(chǎn)效率，還有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。 ［板書］b.農(nóng)用動力的一次革命 ［教師講述］鐵制農(nóng)具的逐步推廣，使牛耕也得到了發(fā)展。因為牛耕技術的發(fā)展，只有與鐵器的使用相配合，方可發(fā)揮出它的功能，而牛耕也使鐵農(nóng)具的深耕效能得以更好發(fā)揮。不過，大家也應該知道，春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件制約，也就是說并不是每一家農(nóng)戶都有條件擁有耕牛的。 ［教師過渡］ 鐵制工具的使用和牛耕的推廣，為開墾土地和興修水利提供了有力的工具。春秋戰(zhàn)國的水利灌溉事業(yè)有很大的發(fā)展。 ［板書］3.水利事業(yè)的發(fā)展 ［教師提問］這一時期水利事業(yè)的發(fā)展有哪些具體表現(xiàn)呢？ ［板書］表現(xiàn)： ［學生回答］中原地區(qū)已普遍用桔槔來灌溉農(nóng)田；春秋時楚國的令尹孫叔敖主持修筑了芍陂；戰(zhàn)國時秦國的蜀守李冰修建了都江堰，水工鄭國在秦國興修了鄭國渠。 ［板書］工具——桔槔灌溉 工程——芍陂、都江堰、鄭國渠 ［教師提問］從大家的舉例中，我們不難發(fā)現(xiàn)先進灌溉工具的推廣是水利灌溉發(fā)展的原因，除此以外，還可以找到什么原因呢？ ［板書］原因： ［學生回答］統(tǒng)治者的重視。 ［板書］生產(chǎn)力進步、統(tǒng)治者重視 ［教師提問］很好。那么請大家思考一下，為什么統(tǒng)治者會如此重視水利灌溉工程呢？ ［學生討論后，回答］因為水利事業(yè)的發(fā)展能夠促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而各國經(jīng)濟實力的增強就是建立在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎之上的。所以為了能夠在戰(zhàn)亂紛飛的年代里，在爭霸的大潮中占有一席之地，就會重視水利事業(yè)的發(fā)展，從而保證耕地面積的擴大，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，最終壯大自己的經(jīng)濟實力。 ［教師講述］大家分析得很好。在這里我補充一點，請大家看書上P16的《水利工程圖》，在長江和淮河之間有一處著名的水利工程。那就是吳王夫差開鑿的邗溝。它南起現(xiàn)在的揚州，北至今天的江蘇淮安，全長150公里，溝通了長江和淮河兩大水系，對于沿岸農(nóng)田灌溉和江、淮之間的經(jīng)濟、文化交流，都起了積極的作用。邗溝是我國開鑿較早的一條人工運河，在水利發(fā)展史上有著重要的意義。 ［教師過渡］我們通過對春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)工具、耕作技術和水利事業(yè)發(fā)展情況的學習，既了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進一步發(fā)展的原因，也看到了發(fā)展的表現(xiàn)。在農(nóng)業(yè)進步的基礎之上，手工業(yè)各部門也取得了不小的發(fā)展。請看投影。 ［板書］二、手工業(yè)的發(fā)展 ［投影顯示］ 春秋戰(zhàn)國手工業(yè)發(fā)展簡表 冶鑄業(yè) 鑄鐵柔化處理技術的發(fā)明，比歐洲早xx年以上；青銅鑄造工藝有更新創(chuàng)造，蓮鶴方壺是珍品；出現(xiàn)金銀錯技術；雕鑄藝術發(fā)展 漆工藝 采用夾纻技術，漆器更加精美 紡織業(yè) 出土戰(zhàn)國楚墓麻布殘片，纖維細密 煮鹽業(yè) 山西的池鹽、山東的海鹽、四川的井鹽都已開發(fā) 釀酒業(yè) 能用曲造酒，是古代釀酒技術的重要發(fā)明 《考工記》 我國最早手工業(yè)工藝專著，在當時世界上是獨一無二的 ［教師講述］從表上可以看出，春秋戰(zhàn)國時期手工業(yè)發(fā)展的內容相當豐富，同學們要熟練掌握的話，必須注意與其他歷史時期的手工業(yè)成就進行比較，注意對同類問題進行總結和歸納。這項工作希望大家在課后完成。 ［教師提問］我們在學習夏、商、西周經(jīng)濟的時候，曾經(jīng)分析了商業(yè)的發(fā)展是建立在什么基礎之上的？ ［學生回答］商業(yè)發(fā)展是建立在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎之上的。 ［教師過渡］在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)兩大部門發(fā)展的同時，春秋戰(zhàn)國時期地區(qū)間的商業(yè)交流也繁榮起來。 ［板書］三、商業(yè)和城市 ［教師提問］請大家通過閱讀課文來歸納一下商業(yè)活動繁榮的主要表現(xiàn)。 ［學生回答］各地區(qū)產(chǎn)品互相交流，許多城市成為商業(yè)中心。 ［板書］各地區(qū)產(chǎn)品互相交流、許多城市成為商業(yè)中心 ［教師講述］確實如此，這一時期商業(yè)交換活動明顯發(fā)展，貨幣的流通量驟然增加，水陸交通空前發(fā)達。市場的發(fā)展使城市有了經(jīng)濟意義，許多城市成為繁華的商業(yè)中心，其中不少是各國的都城。產(chǎn)品的交流、城市商業(yè)的繁榮都離不開穿梭市場間的商人。春秋戰(zhàn)國時期的商人很活躍，“天下熙熙，皆為利來”，當時有一種說法是“以貧求富，農(nóng)不如工，工不如商”。為了賺錢，他們不避艱難險阻，不怕強盜搶劫，四處奔波，社會上還有一些富商大賈，資本雄厚，有一定的政治地位，如呂不韋?？梢赃@么說，商人的活躍也能夠體現(xiàn)出商業(yè)的發(fā)展。不過請大家要注意的是當時的商業(yè)活動主要在大城市中進行，經(jīng)銷的不少產(chǎn)品是服務于社會上層的奢侈品，而廣大農(nóng)村仍舊處于自給自足狀態(tài)。因此春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的水平與我國封建社會中后期商品經(jīng)濟發(fā)展是有明顯的區(qū)別的。 ［課堂總結］下面我們來對今天這節(jié)課的內容作一個簡單回顧。通過對春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)狀況的學習，我們認識到了隨著鐵器牛耕的出現(xiàn)和推廣，我國社會生產(chǎn)力有了迅速地提高，社會經(jīng)濟也有了空前的發(fā)展，而這一切終將促成生產(chǎn)關系的變革。 ［布置作業(yè)］ 1.下列關于我國使用鐵器的說法，不正確的一項是 A.我國是世界上首先使用鑄鐵的國家 B.我國在西周晚期開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具 C.我國春秋戰(zhàn)國時期已發(fā)明了鑄鐵柔化技術 D.我國戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具使用范圍擴大 答案：B 2.下列春秋戰(zhàn)國時期修的著名水利工程中，位于淮河流域的是 A.芍陂 B.都江堰 C.鄭國渠 D.西門豹渠 答案：A 3.下列我國哪項手工業(yè)技術是領先歐洲兩千年以上的 A.夾纻技術 B.金銀錯技術 C.鑄鐵柔化處理技術 D.用曲造酒技術 答案：C 4.下列關于《考工記》的表述，不正確的是 A.它是戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的有關手工業(yè)工藝的專著 B.它記述秦國官營手工業(yè)各個工種的設計規(guī)范和制造工藝 C.手工業(yè)技術的發(fā)展是《考工記》出現(xiàn)的最基本條件 D.它反映出我國手工業(yè)技術水平在世界上的地位 答案：B ●板書設計 第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 一、鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍 1.“鐵器時代”的到來 2.牛耕技術的推廣 a.春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)并推廣 b.農(nóng)用動力的一次革命 3.水利事業(yè)的發(fā)展 表現(xiàn)：工具——桔槔灌溉 工程——芍陂、都江堰、鄭國渠 原因：生產(chǎn)力進步、統(tǒng)治者重視 二、手工業(yè)的發(fā)展 （見表） 三、商業(yè)和城市