2019-2020年高中音樂(lè) 從宗教走向世俗教案.doc

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2019-2020年高中音樂(lè) 從宗教走向世俗教案 一、教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：音樂(lè)鑒賞 2）年級(jí)：高中一年級(jí) 3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：第四單元 音樂(lè)與時(shí)代 第四節(jié)從宗教走向世俗 5）學(xué)時(shí)數(shù)：45 分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： （1）能認(rèn)真聆聽(tīng)西方古典音樂(lè)，理解和感受其不同的美質(zhì) （2）能簡(jiǎn)述西方古典音樂(lè)發(fā)展的線索。能夠說(shuō)出本課所欣賞的巴洛克時(shí)期和維也納古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)家生平簡(jiǎn)歷。 （3）能隨樂(lè)哼唱并記住本課欣賞的樂(lè)曲的音樂(lè)主題 2、內(nèi)容分析：西方音樂(lè)約有xx多年的漫長(zhǎng)歷史。在這漫長(zhǎng)的音樂(lè)發(fā)展史中，涌現(xiàn)出眾多的音樂(lè)流派，它們各具獨(dú)特的風(fēng)格和時(shí)代特征?！傲私馕鞣揭魳?lè)不同發(fā)展時(shí)期的簡(jiǎn)要?dú)v史”是《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每個(gè)高中生達(dá)到的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一?！耙魳?lè)--------從宗教走向世俗”是西方古代音樂(lè)簡(jiǎn)介。從巴洛克時(shí)代到維也納古典樂(lè)派這段時(shí)期，精選了 6首樂(lè)曲，旨在通過(guò)聆聽(tīng)與分析這些作品片段，了解西方古代音樂(lè)發(fā)展的線索和音樂(lè)上的成就，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，增進(jìn)他們對(duì)世界音樂(lè)文化的興致。 3、學(xué)情分析：我所面對(duì)的是城鄉(xiāng)中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生。高中階段孩子能夠控制自己的心智活動(dòng)，注意能力也大大提高。他們可以為一個(gè)目的而持續(xù)地把自己的意志維持在一個(gè)活動(dòng)（或事物）上長(zhǎng)達(dá)幾十分鐘。同時(shí)他們的有意識(shí)記能力、有意想能力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更加明確等等，從某種程度上說(shuō)，已達(dá)到成人水平。并且他們的知識(shí)構(gòu)架已經(jīng)形成，只要在其知識(shí)構(gòu)架的基礎(chǔ)上，加入有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，他們很快就會(huì)將其融為一體。感興趣的同學(xué)還會(huì)主動(dòng)探究。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1播放幻燈片：希臘神話中繆斯女神（muses）,繆斯在希臘神話中是掌管科學(xué)與文藝的神 師問(wèn)：“音樂(lè)”一詞用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ 生答：music 師：“music”這一詞由“muses”演變而來(lái) 2播放幻燈片：展示西方最早的弦樂(lè)-----里拉琴。在西方文藝音樂(lè)史中，里拉琴一直成為音樂(lè)的象征。展示“樂(lè)徽”的圖片。要求學(xué)生觀察兩幅圖片。 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。我們現(xiàn)在經(jīng)常看到的音樂(lè)的標(biāo)志“樂(lè)徽”的形狀，就是里拉琴的形狀。 3師綜上：古代西方文化的中心是古希臘的上古文化。我們要了解西方的音樂(lè)也要從這一時(shí)期開(kāi)始. 二、新授 1、西方音樂(lè)簡(jiǎn)史 幻燈片展示： 古希臘音樂(lè)文化 古羅馬音樂(lè)文化 宗教音樂(lè) 文藝復(fù)興 巴洛克-----現(xiàn)代 公元前35世紀(jì) 公元前5世紀(jì) 5世紀(jì) 1450---1600 20世紀(jì) 巴洛克音樂(lè)時(shí)期 古典主義音樂(lè)時(shí)期 浪漫主義音樂(lè)時(shí)期 印象主義音樂(lè)時(shí)期 現(xiàn)代音樂(lè)時(shí)期 師：西方音樂(lè)約有3000多年的漫長(zhǎng)歷史，在這漫長(zhǎng)的音樂(lè)發(fā)展史中，涌現(xiàn)出眾多的音樂(lè)流派，它們各具獨(dú)特的風(fēng)格和時(shí)代特征。從上圖我們可以看出，音樂(lè)經(jīng)歷了從宗教音樂(lè)占統(tǒng)治地位，到世俗音樂(lè)迅速發(fā)展的文藝復(fù)興階段的過(guò)程。 2、巴洛克音樂(lè)時(shí)期 （1）巴洛克音樂(lè)特點(diǎn) 展示巴洛克時(shí)期的建筑圖片，結(jié)合巴洛克時(shí)期的建筑風(fēng)格介紹“巴洛克”一詞的來(lái)源及含義。 師：大家看到的巴洛克時(shí)期的建筑風(fēng)格怎樣呢？是不是像我們中國(guó)的建筑講究對(duì)稱呢? 生：風(fēng)格富麗堂皇，華麗的等相關(guān)的詞語(yǔ)。不對(duì)稱。 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。巴洛克一詞起源于葡萄牙語(yǔ)，原詞義為“不圓的珍珠”。巴洛克本來(lái)是指17世紀(jì)以來(lái)意大利的建筑的風(fēng)格，其特征就是同學(xué)們剛剛提到得富麗堂皇、熱烈鮮艷、富有動(dòng)力、常給人以緊迫感。這一時(shí)期的音樂(lè)有以下特點(diǎn)（幻燈片展示）： 旋律通常由一個(gè)音樂(lè)主題構(gòu)成，流暢優(yōu)美，而富有表現(xiàn)力 節(jié)奏鮮明、朝氣蓬勃 樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)、木管樂(lè)和古鋼琴較為常見(jiàn)，音色和諧，打擊樂(lè)使用相對(duì)較少。樂(lè)隊(duì)力度對(duì)比較強(qiáng)。 （2）維瓦爾第《四季春》 師：這一時(shí)期音樂(lè)的代表人物有維瓦爾第、亨德?tīng)?。接下?lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首維瓦爾第的代表作《四季》中的一個(gè)樂(lè)章，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，注意思考音樂(lè)描繪了四季當(dāng)中的哪個(gè)季節(jié)。 （在欣賞過(guò)程中，教師給以簡(jiǎn)單的提示引導(dǎo)學(xué)生想象：小提琴的顫音模仿鳥(niǎo)叫：用十六分音符表現(xiàn)微風(fēng)泉水。用低音區(qū)的三十二分音符的同音反復(fù)和獨(dú)奏小提琴一連串的三連音制造暴風(fēng)雨的效果.引導(dǎo)學(xué)生感受作品的華麗灑脫、歡樂(lè)愉悅的情緒。） 師：同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。我們欣賞的音樂(lè)就是維瓦爾第的《四季春》。我們可以感受到音樂(lè)帶給我們春天的生機(jī)勃勃。這時(shí)候音樂(lè)掙脫了宗教的束縛，開(kāi)始表達(dá)普通人的情感，大大活躍了人民群眾的生活宗教音樂(lè)開(kāi)始得到發(fā)展。（視頻中指揮所彈的鋼琴就是古鋼琴） （2） 亨德?tīng)枴豆穪啞? 師：巴洛克時(shí)期另一代表人物亨德?tīng)枺麅H僅用了24天的時(shí)間創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　稄涃悂啞?。在倫敦上演時(shí)，英王喬治二世親臨劇院，當(dāng)最后一個(gè)樂(lè)章《哈里路亞》奏響時(shí)，國(guó)王按捺不住心中的激動(dòng)，站起來(lái)聽(tīng)完了全曲《哈里路亞》。此后站著聽(tīng)作為一條不成文的規(guī)定一直延續(xù)到了今天。在國(guó)外當(dāng)圣誕節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你可以聽(tīng)到蒼穹中回蕩著動(dòng)人的歌聲，有的寧?kù)o安詳，有的虔誠(chéng)莊嚴(yán)，但最具震撼力的，莫如不朽的合唱《哈利路亞》。（播放視頻） 師：《哈利路亞》雖然是宗教題材的合唱，但是它再也不是四平八穩(wěn)的了，整個(gè)音樂(lè)充滿激情，更富有表現(xiàn)力。我們可以從中感受到巴洛克時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)。 3、古典音樂(lè)時(shí)期 （1）海頓《時(shí)鐘交響曲》 師：巴洛克音樂(lè)時(shí)期從海頓開(kāi)始向古典主義音樂(lè)過(guò)渡。他一生創(chuàng)作了100多部交響曲，被譽(yù)為“交響曲之王”?！『ｎD的創(chuàng)作多用日常生活為題材，以美妙和幽默的情趣引人入勝，快樂(lè)和充滿希望構(gòu)成了海頓藝術(shù)的氣質(zhì)。下面我們欣賞《時(shí)鐘交響曲》。在海頓所處的時(shí)代，歐洲一些名城常修有鐘樓，巨大的時(shí)鐘行走時(shí)的聲響在晚上傳的很遠(yuǎn)。這給海頓帶來(lái)了靈感，創(chuàng)作了這樣一首交響曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，你能否聽(tīng)出時(shí)鐘的滴答聲？（播放音樂(lè)片段） 生：聽(tīng)到鐘擺的聲音 師：音樂(lè)主題短小精煉，自然流暢，這一優(yōu)美并且?guī)в行┰S嫵媚的旋律與時(shí)鐘的滴答聲交相輝映，頗有喜劇效果。 （2）古典音樂(lè)時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn) 師：與巴洛克時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)相比，古典主義音樂(lè)的特點(diǎn)如下： 巴洛克時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn) 古典樂(lè)派音樂(lè)特點(diǎn) 旋律 一個(gè)音樂(lè)主題，流暢優(yōu)美，富有表現(xiàn)力 短小精煉，自然流暢富于歌唱性 節(jié)奏 鮮明、朝氣蓬勃 鮮明規(guī)整 其他元素 樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)、木管樂(lè)和古鋼琴為，打擊樂(lè)使用較少 樂(lè)隊(duì)增加了木管、銅管樂(lè)器 （3）莫扎特《弦樂(lè)小夜曲》 師：在海頓之后，莫扎特進(jìn)一步奠定了古典樂(lè)派的地位 。被稱為“音樂(lè)神童”的莫扎特給我們留下很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。大家還記不記得《弦樂(lè)小夜曲》第一樂(lè)章呢？（播放音樂(lè)片段） 師：非常熟悉吧。這一樂(lè)章是個(gè)快板樂(lè)章，進(jìn)行曲風(fēng)格的。節(jié)奏很鮮明，旋律非常清新流暢，聽(tīng)后令人振奮。下面我請(qǐng)同學(xué)們比較聽(tīng)賞它的第二樂(lè)章。（播放第二樂(lè)章音樂(lè)）。 師提問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)章的風(fēng)格一樣嗎？速度？主題旋律？ 生：第二樂(lè)章與第一樂(lè)章形成對(duì)比，速度放慢，主題更加抒情優(yōu)美。 師：很好。第二樂(lè)章是行板。主題旋律更加淳樸抒情。我們同樣能從中看到古典音樂(lè)的特點(diǎn)。（打開(kāi)課本159）跟隨音樂(lè)我們一起哼唱主部主題。感受其旋律的清新抒情。 4總結(jié) 本課我們聆聽(tīng)了巴洛克音樂(lè)時(shí)期維瓦爾第的《四季春》，亨德?tīng)柕摹豆穪啞贰９诺湟魳?lè)時(shí)期海頓的《時(shí)鐘交響曲》，莫扎特的《弦樂(lè)小夜曲》。初次領(lǐng)略了兩個(gè)不同音樂(lè)時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。 巴洛克時(shí)期音樂(lè)特點(diǎn) 古典樂(lè)派音樂(lè)特點(diǎn) 旋律 一個(gè)音樂(lè)主題，流暢優(yōu)美，富有表現(xiàn)力 短小精煉，自然流暢富于歌唱性 節(jié)奏 鮮明、朝氣蓬勃 鮮明規(guī)整 其他元素 樂(lè)隊(duì)以弦樂(lè)、木管樂(lè)和古鋼琴為，打擊樂(lè)使用較少 樂(lè)隊(duì)增加了木管、銅管樂(lè)器 下節(jié)課我們將繼續(xù)我們的西方古典音樂(lè)之旅。下課。 課堂反思： 通過(guò)本課的教學(xué)，初步開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)西方古典音樂(lè)的大門，大部分學(xué)生能夠去聆聽(tīng)，體會(huì)，理解，小部分學(xué)生表示實(shí)在不感興趣，所以，上西方古典音樂(lè)課的時(shí)候，一定要通過(guò)學(xué)生熟悉的或感興趣的事物來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，在這堂課中收到了些許效果。但相對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)作品而言，還是少了一些主動(dòng)性。另外教師本身的情緒對(duì)學(xué)生影響很大，在上課的時(shí)候，教師的講解導(dǎo)入一定要有感染力。用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方學(xué)生過(guò)于活躍。請(qǐng)各位老師、專家、同行們給出批評(píng)和指正。謝謝各位！（教學(xué)資源另附）