2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案 蘇教版必修3.doc
《2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案 蘇教版必修3.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案 蘇教版必修3.doc(10頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案 蘇教版必修3 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確理解文中詞語的含義,尤其是下列十五個(gè)詞語:貳、軍、辭、鄙、陪、行李、共、濟(jì)、肆、闕、說、若、夫、微、之。并能歸納其中四個(gè)詞語的義項(xiàng):若、夫、微、之。 2.能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3.能準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦師的原因。 4.能背誦全文。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入新課 假如有人在辦喜事,你只知道在那里張燈結(jié)彩,人們忙忙碌碌,而有一幅對(duì)聯(lián)的橫批是“秦晉之好”。你能判斷是辦什么喜事么? 二.簡(jiǎn)介背景 晉國(guó)是西部的一個(gè)古老國(guó)家。晉國(guó)祖先是唐叔虞。唐叔虞是周武王的小兒子,成王幼弟。唐是地名,位于黃河與汾水之間,方圓百里。叔是排行。叔虞出生時(shí)手握“虞”字,就以虞為名,字子于。尚在孩提時(shí),成王桐葉封弟,封叔虞于唐。唐叔虞后代于此繁衍生息,就是后來的晉國(guó)。到了春秋時(shí)代,晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭(zhēng),公子重耳被迫流亡,歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹國(guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)。重耳在各國(guó)遭遇不盡相同。齊國(guó)是以厚禮相待,而在經(jīng)過鄭國(guó)時(shí),鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳,就要把他殺了。重耳到了楚國(guó),受到優(yōu)厚的招待,并許諾楚王,有朝一日兩國(guó)交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機(jī),派人把重耳請(qǐng)到秦國(guó),并把女兒嫁給重耳,秦晉結(jié)下姻親關(guān)系,這就歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻,還說欲結(jié)秦晉,當(dāng)由此而出。再后來,秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國(guó)當(dāng)了國(guó)君,就是晉文公。 晉文公果然極富政治才能。在大臣狐偃、賈佗等人協(xié)助下,晉文公采取了一系列整頓政治、經(jīng)濟(jì)的措施,“輕關(guān)易道,通商寬農(nóng),稼穡勸分,省用足財(cái)”、“賦職任功”、“舉善援能”等。經(jīng)過幾年經(jīng)營(yíng),晉國(guó)國(guó)力大為增強(qiáng),稱霸的欲望迅速膨脹,而楚國(guó)卻成了前進(jìn)路上的最大障礙。公元前632年,晉楚兵戎相見,晉文公先是退避三舍,以報(bào)優(yōu)待之恩,再聯(lián)合齊、宋、秦之師破楚于城濮,從而使晉文公確立了繼齊桓公之后的霸主地位。城濮之戰(zhàn)中,鄭國(guó)幫助了楚國(guó),又加上重耳流亡期間結(jié)下的恩怨,公元前630年,晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)包圍鄭國(guó),要把鄭國(guó)國(guó)君叫出來好好辱罵一頓。鄭人害怕,獻(xiàn)上叔瞻的頭顱仍解決不了問題,萬不得已,走出一步險(xiǎn)棋,派燭之武實(shí)施離間計(jì)。 晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)攻鄭呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國(guó)也要爭(zhēng)奪霸權(quán),也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn),事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍,另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后,當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是,秦也有向外擴(kuò)張的欲望,于是秦晉聯(lián)合也就必然了。 三、熟讀課文 1、默讀課文,注意重點(diǎn)字的讀音。 汜(fn)南 佚(y)之狐 夜縋(zhuī)而出 亡鄭以陪(be)鄰 共(gōng)其乏困 闕(ju)秦 秦伯說(yu) 逢(png)孫 2、聽錄音,注意準(zhǔn)節(jié)奏。 3、齊讀課文、注意語氣要連貫。 四、理清層次 用課文中的句子回答課后練習(xí)題二,實(shí)際上是在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解各段大意。 第一段:秦、晉圍鄭(讓學(xué)生思考本段的作用) 寥寥25字,寫出了形勢(shì)(“晉侯、秦伯圍鄭”,兩大國(guó)圍一小國(guó)——兵臨城下,形勢(shì)嚴(yán)峻);寫出圍鄭原因(“以其無禮于晉,且貳于楚”,兩事與晉利害相關(guān),和秦利害關(guān)系不大——秦可以爭(zhēng)取);寫出駐軍位置(“晉軍函陵,秦軍汜南”,分兵駐扎——鄭有機(jī)會(huì)單獨(dú)與秦接觸)。 參照“春秋時(shí)期形勢(shì)圖”和“秦晉圍鄭形勢(shì)圖”,讀過下文,就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。 第二段:臨危受命 本段以簡(jiǎn)約之筆,涉了人之事。 ①佚之狐的話對(duì)刻劃燭之武的形象有何作用? “師必退”表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任,使讀者未見其人,先知其才,從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。 ②鄭伯是如何說服燭之武的? 當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí),卻遭到拒絕:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”鮮明地流露出對(duì)年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢?!拔岵荒茉缬米?,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”先屈尊自責(zé),動(dòng)之以情;后以國(guó)家大義警之,曉之以理。于是,燭之武只得“許之”。 第三段:說退秦師 “夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國(guó),連城門也打不開了。進(jìn)一步說明兵臨城下的嚴(yán)峻形勢(shì)。本段的重點(diǎn)在“說”,說辭雖僅百余字,卻委婉曲折,開闔跌蕩,步步進(jìn)逼,層層深入。可分四層: ①“秦晉圍鄭,鄭既知之矣”——坦言知亡,避其銳氣。 ②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國(guó),燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的,他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性,卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際,又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ),這不能不讓秦伯動(dòng)心。 ③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會(huì)對(duì)秦國(guó)有益。如果說第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話,這一則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系,很可能引起對(duì)方的反感。因此,他換了一個(gè)角度,闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭,秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。 ④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”,在經(jīng)邊一番拉攏引誘后,燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系,說明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過河拆橋,忘恩負(fù)義,赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí),進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無厭,讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn),最終退兵,且留兵助守。 第四段:迫晉退兵 面對(duì)風(fēng)云突變的局勢(shì),晉侯沒有感情用事,而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。 以上對(duì)文章層次和大意的了解可通過學(xué)生討論、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行,不必字字落實(shí),只求了解大意。 第二課時(shí) 一、點(diǎn)名朗讀課文 二、掌握重要的實(shí)詞: 1、貳 ①“二”的大寫。 (例:國(guó)不堪貳,君將若之何?《左傳?隱公元年》) ②副職 (例:其內(nèi)任卿貳以上。梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》) ③不專一 (例:貳則疑惑?!盾髯?解蔽》) ④離心,背叛 (例:夫諸侯之賄,聚于公室,則諸侯貳?!蹲髠鳌? ⑤再,重復(fù)。 (例:不遷怒,不貳過?!墩撜Z?雍也》) ⑥從屬二主 以其無禮于晉,且貳于楚也。 2、鄙 ①邊遠(yuǎn)的地方 (例:《為學(xué)》:“蜀之鄙有二僧?!? ②庸俗,鄙陋。 (例:《左傳?莊公十年》:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!? ③看不起,輕視。 (例:《左傳?昭公十六年》:“我皆有禮,夫猶鄙我?!? 3、許 ①準(zhǔn)許?!?同現(xiàn)代漢語) ②答應(yīng),聽從?!?例:“許之。”、“許君焦、暇……”) ③贊同?!?例《愚公移山》:“雜然相許?!? ④約數(shù) (例:《小石潭記》:“潭中魚可百許頭?!? ⑤表處所 (例:陶淵明《五柳先生傳》:“先生,不知何許人也?!? 4、闕 ①qu 古代宮殿前兩邊的高建筑物。 ②qu 城樓 ③qu 皇宮,引申為朝廷 ④quē 通“缺” ⑤ju 挖掘,引申為侵損,削減。 5、微 ①細(xì)小,輕微(同現(xiàn)義) ②衰敗 國(guó)勢(shì)衰微。 ③卑賤 (例:《史記?曹相國(guó)世家》:“參如微時(shí),與蕭何善?!? ④幽微,精妙?!∥⒀源罅x(成語) ⑤隱蔽,不顯露。見微知著(成語) ⑥如果沒有。 (例:《岳陽樓記》:“微斯人,吾誰與歸?”) 6、敝 ①壞,破舊。 (例:方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屨?!? ②謙詞 敝人 ③疲憊 (例:《資治通鑒》:“曹操之眾,遠(yuǎn)來疲敝?!? ④損害,衰敗?!∫蛉酥σ员种?本文) “說”“辭”見課后第三題。 三、掌握重要的虛詞 1、以 ①以其無禮于晉 (因?yàn)椋B詞) ②敢以煩執(zhí)事 (拿,用,介詞) ③越國(guó)以鄙遠(yuǎn) (表順承,連詞) ④焉用亡鄭以陪鄰? (表順承,連詞) ⑤若舍鄭以為東道主 (把,介詞) 2、而 ①今急而求子 (才,連詞,表順承) ②夜縋而出 (表修飾,連詞) ③若亡鄭而有利于君 (表順承,連詞) ④朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。 (表轉(zhuǎn)折,連詞) 3、焉 ①子亦有不利焉?! ?語氣詞,表陳述) ②焉用亡鄭以陪鄰? (疑問副詞,為什么) ③若不闕秦,將焉取之 (疑問副詞,怎么能) ④且焉置土石 (疑問代詞,哪里) ⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉 (代詞,之) ⑥永之人爭(zhēng)奔走焉 (兼詞,于此) “之”的意義和用法見課后第三題。 四、本文的詞類活用 ①晉軍函陵 (名詞作動(dòng)詞) ②若亡鄭而有益于君?!?使鄭亡,動(dòng)詞使動(dòng)用法) ③鄰之厚,君之薄也 (“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞) ④越國(guó)以鄙遠(yuǎn) (鄙,名詞的意動(dòng)用法,以……為鄙;遠(yuǎn),形容詞用作名詞,遠(yuǎn) 地) ⑤朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 (“朝”、“夕”,名詞活用作時(shí)間副詞) ⑥既東封鄭,又欲肆其西封。 (“東”、“西”均為方位名詞作狀語;封,名詞活用作動(dòng)詞,作 疆界。) 五、本文的通假字 ①焉用亡鄭以陪鄰? (陪,通“倍”) ②共其乏困 (共,通“供”) ③何厭之有? (厭,通“饜”,滿足) ④秦伯說 (說,通“悅”) ⑤失其所與,不知 (知,通“智”) 六、本文古今異義的詞語: ①行李之往來 (行李,古義:出行的人;今義:出門所帶的包裹) ②若舍鄭以為東道主 (以為,古義:把……作為;今義:認(rèn)為) ③微夫人之力不及此。 (夫人,古義:那人;今義:一般人的妻子) ④亦去之 (去,古義:離開;今義:往,到) 七、本文重要的文言句式 ①以其無禮于晉 介詞結(jié)構(gòu)后置 ②佚之狐言于鄭伯曰 介詞結(jié)構(gòu)后置 ③夫晉,何厭之有? 賓語前置,“有何厭”。 ④是寡人之過也。 判斷句。 第三課時(shí) 一、檢查學(xué)生字詞情況,點(diǎn)名回答問題。 二、學(xué)生討論: 1、本文主要人物是誰? 2、本文主要事件是什么? 以上兩問可從題目進(jìn)行分析 3、主要人物在什么情況下出場(chǎng)? 在秦晉兩個(gè)大國(guó)圍攻一個(gè)小小的鄭國(guó),鄭國(guó)面臨覆滅的危險(xiǎn)情形之下,鄭大夫佚之狐向鄭伯推薦他去見秦伯,以退秦師 4、燭之武為什么能臨危授命? 鄭伯態(tài)度誠(chéng)懇,勇于自責(zé),曉之以理。燭之武腹有良謀,成竹在胸。 5、燭之武為什么能說退秦兵? 燭之武善于利用秦晉之間的矛盾,言談中又似乎處處都在為秦國(guó)的利益著想,從而打動(dòng)了秦伯,讓秦怕欣然接受了他的意見。 6、晉軍為什么不愿向秦軍進(jìn)攻? 晉文公并不昏庸,很有理智,能隱忍不發(fā),隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時(shí)進(jìn)攻秦軍,晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此,也就證明了燭之武說退秦師的成功。) 7、燭之武怎樣一步一步說服秦穆公? 第一步:欲揚(yáng)先抑,以退為進(jìn)(鄭知之矣)。 第二步:闡明利害,動(dòng)搖秦君(鄰之厚,君之薄也)。 第三步:替秦著想,以利相誘(君亦無所害)。 第四步:引史為例,挑撥秦晉(君之所知也)。 第五步:推測(cè)未來,勸秦謹(jǐn)慎(唯君圖之)。 三、分析課文中的人物形象 燭之武: 1、志士。 燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?!叭羰?fàn)T之武見秦君,師必退”,一個(gè)“退”字,盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被重用,燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭,以至于以“老矣,無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠(chéng)意和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益關(guān)系的透徹分析,最終感動(dòng)了他,他決心以國(guó)家利益為重,出使秦師。這足以說明他是個(gè)深明大義的愛國(guó)志士。 2、勇士。 兩方交戰(zhàn),生死未卜;出使秦師,成敗難料。燭之武“夜縋而出”,勇入秦營(yíng),其知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。 3、辯士。 燭之武在到了秦營(yíng)之后,面對(duì)強(qiáng)敵,不卑不亢,侃侃而談。他先論說滅亡鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無益,只是增加了鄰國(guó)(晉國(guó))。然后承諾,保存鄭國(guó)將會(huì)對(duì)秦國(guó)大有好處,“行李之往來,共其乏困”,這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠,既可使對(duì)方感興趣,以權(quán)衡利弊,又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后,燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手,揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì),公開挑撥秦晉兩國(guó)關(guān)系;并且用發(fā)展的眼光,引導(dǎo)秦伯認(rèn)識(shí)到晉的貪婪會(huì)給秦國(guó)帶來的危險(xiǎn),這就使秦伯認(rèn)識(shí)到晉是敵而非友,并最終和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來,“攻守之勢(shì)易矣”。燭之武一字未提鄭國(guó)的利益,卻成功說退秦師,充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?!稗q士”形象是燭之武形象的核心。 所以說,《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個(gè)深明大義的愛國(guó)志士,是一個(gè)勇于出使,直入敵營(yíng)的勇士,是一個(gè)機(jī)智善辯的辯士、外交家。 鄭君 善于納諫 當(dāng)佚之狐薦燭之武“使?fàn)T之武見秦君,師必退”時(shí),他立即抓住這一線希望“從之”,表現(xiàn)了一位君主決策的及時(shí)、果斷。 勇于自責(zé) “吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。”將過錯(cuò)攬到了自己身上。 精于言辭 “然鄭亡,子亦有不利焉。”鄭伯完全站在燭之武利益的角度來看問題,這同燭之武后來站在秦伯場(chǎng)勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。 佚之狐 是一個(gè)“慧眼識(shí)英雄的伯樂”。是他發(fā)現(xiàn)并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國(guó)覆亡的命運(yùn). 是一個(gè)胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠(yuǎn)矚的杰出之士;他對(duì)天下形勢(shì)洞若觀火.“國(guó)危矣,若使?fàn)T之武見秦軍,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。 四、課外遷移 佚之狐知道燭之武很有才能,為什么以前不推薦給鄭君,而在國(guó)難當(dāng)頭才想起燭之武? 附: 燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術(shù)二 燭之武,鄭國(guó)之“老”百姓也,其挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場(chǎng)。鄒忌,齊國(guó)之美男子也,其“美”僅次于城北徐公,假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚(yáng)天下。觸龍,老朽矣,“蹩腳”的趙國(guó)重臣,卻長(zhǎng)于口才。世間皆知老婦人因嘮叨而著名,不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨,迂回包抄,曉之以理,使得趙太后將其愛子長(zhǎng)安君“恣觸龍之所使之”。 國(guó)籍不同,時(shí)機(jī)不同,事件不同,游說對(duì)象不同,游說方法不同,然而游說結(jié)果相同。何故? 1.為對(duì)方打算——不暴露游說目的 設(shè)身處地地為對(duì)方的切身利益著想,是游說時(shí)應(yīng)遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭(即使是攻下鄭國(guó)),秦國(guó)無大裨益;進(jìn)而分析晉侯出征目的在于擴(kuò)張領(lǐng)土,且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費(fèi)心機(jī),一方面頓感危險(xiǎn)將至矣??梢?,燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國(guó)。 鄒忌可謂酒色財(cái)氣俱全,竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴,叫人刮目相看。他從妻、妾、客人的阿諛之詞“小題大作”——以君子之心度“君子”之腹,獻(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”,于是一聲令下,廣納諫言,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。也使齊國(guó)奪得人才乃至發(fā)展先機(jī)。 觸龍用“緩沖法”拉家常套近乎,用“引誘法”開后門托幼子,用“旁擊法”談燕后陪襯人,用‘植入法”論歷史望未來。先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛,再用反證法“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長(zhǎng)安君”來巧設(shè)魚餌,引魚上鉤,推出“為長(zhǎng)安君計(jì)短也”的結(jié)論。迂回包抄使得趙太后主動(dòng)繳械。 2.用婉言相勸——忠言順耳利于聽 下級(jí)勸說上級(jí),由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫,否則會(huì)引來殺身之禍。雖然燭之武和觸龍年歲已高,但豈敢倚老賣老?燭之武早有言“無能”,鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”,觸龍噓寒問暖“曾不能疾走……竊自恕……”沒話找話,話題輕松,鋪設(shè)情境。此三者諳習(xí)“良藥蜜口更于病,忠言順耳更利于聽”之道。事實(shí)亦如此,良言一聲三冬暖,冷語一句六月寒。 3.巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而優(yōu) 燭之武長(zhǎng)于外交辭令,說理透辟,步步深人,層層逼緊。他抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理,申明圍鄭對(duì)秦?zé)o任何好處,曉之以利害,因說服力很強(qiáng),所以句句打動(dòng)對(duì)方。鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中,必然是個(gè)耳不聰、目不明的受蒙蔽者——隱憂國(guó)之清明;又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志(心理),為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告,提升了齊國(guó)威望,贏得了諸侯的尊敬。觸龍非常了解趙太后愛子、憐子之心,便采用拿人心比自心,以己子做誘引,動(dòng)之以情申明大義,進(jìn)而解太后心結(jié)。當(dāng)然更見觸龍為國(guó)之憂心,忠心明鑒。 燭之武、鄒忌、觸龍游說的成功也告訴我們:游說時(shí)要不亢不卑,言語恰到好處——既不刺激對(duì)方,又不失自己尊嚴(yán)。 摘自《中學(xué)語文教學(xué)》xx年第六期 《燭之武退秦師》的結(jié)構(gòu)美 長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)徐昌才 《燭之武退秦師》是《左傳》里的散文名篇,清人編訂的《古文觀止》將其收錄其內(nèi),可見其價(jià)值非同尋常。它不僅語言精練簡(jiǎn)潔,生動(dòng)傳神,形象個(gè)性鮮明,栩栩如生,內(nèi)容豐富復(fù)雜,包羅萬相,而且情節(jié)結(jié)構(gòu)、布局謀取篇也是匠心獨(dú)運(yùn),堪稱典范。下面我想從四個(gè)方面來探討《燭之武退秦師》的結(jié)構(gòu)美。 (一)兩起兩收的對(duì)稱美 縱覽全篇,首先會(huì)感到行文布局謀篇的對(duì)稱美,。全文共計(jì)五個(gè)自然段,根據(jù)事件進(jìn)程可以劃分為三個(gè)層次,一二自然段為第一層(略寫),第三自然段為第二層(詳寫),四五自然段為第三層(略寫),整體呈現(xiàn)“二一二”的結(jié)構(gòu)布局。第一自然段寫“攻”:秦晉聯(lián)合,大軍圍鄭,來勢(shì)洶洶,銳不可擋;鄭國(guó)岌岌可危,朝夕難保。第二自然段述“守”:國(guó)難當(dāng)頭,命懸一線,鄭國(guó)君臣驚慌失措,一籌莫展,燭之武臨危受命,勇赴國(guó)難。這兩個(gè)自然段分別從矛盾沖突的雙方入手,寫“攻”述“守”,秦晉聯(lián)合而鄭國(guó)孤危。中間一段是全文主腦部分,詳敘燭之武游說秦伯、離間秦晉,曉之以弊,誘之以利,娓娓道來,步步進(jìn)逼,說得秦伯心悅誠(chéng)服,從而改弦易轍。末尾兩段分別從秦晉雙方落筆,先寫秦方背晉盟鄭,班師回朝;再寫晉方審時(shí)度勢(shì),因孤立無援只好撤兵后退。前面是秦晉聯(lián)合而鄭國(guó)孤危,結(jié)尾是秦晉背約,秦鄭結(jié)盟而孤立晉國(guó)。兩段起,兩段收,首尾簡(jiǎn)潔,中間飽滿,呼應(yīng)對(duì)稱,精警圓美。 (二)離合變幻的對(duì)稱美 秦晉聯(lián)盟,貌合神離,松散虛幻,缺乏堅(jiān)實(shí)的結(jié)盟基礎(chǔ)和統(tǒng)一的指揮調(diào)度,這從第一自然段的簡(jiǎn)潔敘事可以看得出來。秦晉圍鄭的原因有二,一是鄭“無禮于晉”,二是鄭“貳于楚”。二者全屬晉鄭宿怨而與秦?zé)o關(guān),秦軍不過是作為盟友援軍被牽扯進(jìn)來,為秦晉所用而已?!皶x軍函陵,秦軍汜南,”圍攻鄭國(guó),秦晉駐軍又分列兩處,且相距遙遠(yuǎn)。從空間上來講,這也就為下文燭之武的離間秦晉及秦鄭的秘密接觸不易為晉人及時(shí)掌握提供了可能,也從側(cè)面說明秦晉圍鄭缺乏周密的軍事部署和統(tǒng)一的指揮調(diào)度,很有可能是利令智昏,各有所圖。至于主體部分寫到燭之武離間成功更是證明了秦晉結(jié)盟的脆弱松散,不堪一擊。相反,鄭國(guó)君臣內(nèi)部力量的整合配置就大不相同。當(dāng)強(qiáng)敵壓境,國(guó)勢(shì)孤危之時(shí),勢(shì)單力薄的鄭國(guó)雖然有內(nèi)部矛盾(燭之武的英雄末路、壯志未酬與鄭伯的有眼無珠、埋沒人才之間的沖突),但君臣之間卻能夠捐棄前嫌,團(tuán)結(jié)協(xié)力,同仇敵愾,共赴國(guó)難,這種“勁往一處使,心往一處想”的凝聚力是強(qiáng)大秦晉所缺乏的。強(qiáng)國(guó)結(jié)盟的貌合神離、脆弱松散與鄭國(guó)內(nèi)部君臣的同心協(xié)力、一致對(duì)外形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。正是在這種對(duì)比沖突中,文章更有力地凸現(xiàn)了主人公燭之武的超群才干和驚世智慧。 (三)不露痕跡這對(duì)應(yīng)美 全文的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以說是里應(yīng)外合,前呼后應(yīng),一線貫穿,層次井然,敘事張馳有度,圓美雋逸。首段埋設(shè)伏線,伏線有二,一是圍鄭原因:“以其無禮于晉,且貳于楚”;二是兩軍陣列態(tài)勢(shì):“晉軍函陵,秦軍汜南。”從原因上講,秦晉圍鄭,以晉為主,秦為輔,且與秦?zé)o關(guān),秦國(guó)完全沒有必要死心踏地增援晉國(guó)。這就為燭之武的巧言離間提供了可乘之機(jī),也為鄭人化敵為友,爭(zhēng)取秦國(guó)準(zhǔn)備了先決條件。而秦晉駐軍分列兩處,缺乏周密部署和統(tǒng)一指揮,這既為燭之武的離間秦晉和秦鄭的暗中勾通提供了便利,因而也就使鄭國(guó)的計(jì)劃有了成功的可能性。 有了以上鋪陳,文章自然地進(jìn)入主干部分,“說辭為一篇之主”,這段說辭分四層展開。首先,指出“亡鄭”只能“陪鄰”,即擴(kuò)張晉的勢(shì)力范圍,而于秦?zé)o益,因?yàn)榍剜嵵g隔著一個(gè)晉國(guó),即使滅了鄭,秦國(guó)也不可能跨越晉國(guó)而將鄭國(guó)納入自己的版圖。這種態(tài)勢(shì),一經(jīng)點(diǎn)明,秦人是不可能不折服的。那么,反之又如何呢?所以第二層便反說,指明若舍鄭不攻,秦國(guó)向東發(fā)展,反而有了一個(gè)補(bǔ)給軍糧的通道,于秦?zé)o害而實(shí)惠,這一點(diǎn)對(duì)地處偏僻西隅而又時(shí)時(shí)也在圖謀向東擴(kuò)展的秦國(guó)來說,無疑極具誘惑力,自然也易于為秦君所接受。但作為說客,燭之武不能不估計(jì)到另外一種可能性,那就是晉獨(dú)占鄭的同時(shí),許秦以割讓晉國(guó)西部部分土地作為交換條件,以換取秦國(guó)的支持,因此,第三層便引晉背秦約為例,說明晉背信棄義,朝令夕改,不可信任,徹底破除秦對(duì)傳統(tǒng)盟國(guó)晉的幻想。至此,利害得失已說得十分明確了,但燭之武猶嫌不足,再推進(jìn)一層,指出亡鄭的結(jié)果不只是“陪鄰”,更主要的是,晉國(guó)強(qiáng)大以后,貪欲更大,向東亡鄭之后,勢(shì)必向西擴(kuò)張,因而“闕秦”便勢(shì)所必然。四層意思,三層言害,一層言利,語語在理,句句動(dòng)心,尤其是說晉不可信任和肆其西封勢(shì)必闕秦兩層,令人毛骨悚然,不能不使秦穆公為之震動(dòng),有拔云見日之感了。 燭之武的游說終于收到地預(yù)期的效果,“秦伯說(悅),與鄭人盟?!辈恢蝗绱?,還留下將士為鄭鎮(zhèn)守,以防備晉軍入侵,自己則率軍回國(guó)。晉人見秦人背約,大勢(shì)已去。盡管心中憤憤然,但多方權(quán)衡之后,也不得不撤兵。 由上可知,開篇的兩處伏筆,實(shí)際上成了貫穿全文的線索,事態(tài)的發(fā)展,燭之武的說辭,乃至最后的結(jié)局,無一不為這伏筆所牽制/。文章正是在這種若隱若現(xiàn)的伏線貫穿下,將事件記敘得跌宕起伏,扣人心弦,針密線合,天衣無縫。 (四)三抑三揚(yáng)的情節(jié)美 《燭之武退秦師》除去主體說辭部分層層深入、步步緊逼之外,首尾幾個(gè)自然段的敘事,盡管文字簡(jiǎn)潔,可是情節(jié)的推進(jìn)變化卻是波瀾起伏,扣人心弦??傮w來說,其情節(jié)結(jié)構(gòu)可以概括為“三抑三揚(yáng)的情節(jié)美”。 開篇寫秦晉聯(lián)合,攻城占地,直逼鄭都,大有來勢(shì)兇猛,銳不可擋之勢(shì),鄭國(guó)勢(shì)單力薄,岌岌可危,朝不保夕,讀者自然會(huì)為鄭國(guó)命懸一線而捏一把冷汗(抑)。第二自然段寫佚之狐慧眼識(shí)英雄,關(guān)鍵時(shí)刻薦舉燭之武出使秦軍,“國(guó)危矣!若使?fàn)T之武見秦君,師必退。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十四個(gè)字,讓我們從一個(gè)側(cè)面看到,燭之武是一個(gè)可以解民于水火,救國(guó)于倒懸的亂世奇才。“必”,一定,勢(shì)必之意,說明佚之狐對(duì)燭之武的深刻了解和對(duì)其智慧才干的堅(jiān)信不疑。讀到這里,我們又感覺到鄭國(guó)安危系于一人,萬民生死系于一行的些許希望(揚(yáng))。這是一抑一揚(yáng)。 燭之武應(yīng)召進(jìn)見鄭君,卻辭曰“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”七十老朽,屈居“圉正”(相當(dāng)于弼馬溫之類的官職),英雄末路,壯志未酬,自然免不了牢騷滿腹,自責(zé)自怨。他是臨陣退卻還是義無反顧?讀者不禁又為他,更為鄭國(guó)的命運(yùn)擔(dān)心(抑),及至鄭伯反躬自省、自責(zé)致歉進(jìn)而曉喻大義、點(diǎn)明利害時(shí),這份誠(chéng)懇自責(zé),這番透徹分析給燭之武以極大的思想觸動(dòng),他終于顧全大局,勇?lián)厝?,我們心神為之一震,鄭?guó)或許有救(揚(yáng))?這是二抑二揚(yáng)。 文章結(jié)尾寫子犯建議晉文公擊秦,在這個(gè)秦背晉約援助鄭國(guó)的敏感時(shí)刻,這種原本就不牢實(shí)的盟國(guó)關(guān)系充滿了更多的不確定性和潛在危險(xiǎn)。讀之令人心神倍感緊張,似乎“山雨欲來風(fēng)滿樓”(抑),可是晉文公一翻“不仁、不知、不武”的理性分析和清醒判斷果斷地拒絕了子犯的建議,并最終撤軍后退,這又讓我們心神舒緩,緊張化為輕松(揚(yáng))。這是三抑三揚(yáng)。 綜上所述,《燭之武退秦師》的敘事跌宕起伏,扣人心弦,張馳有度,曲折多變,這也是其情節(jié)吸引人的一個(gè)重要原因。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 燭之武退秦師 2019-2020年高中語文燭之武退秦師教案 蘇教版必修3 2019 2020 年高 語文 武退秦師 教案 蘇教版 必修
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-2606300.html