2019-2020年高中語文《詠物抒懷詩(shī)的鑒賞》教案 蘇教版選修.doc

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2019-2020年高中語文《詠物抒懷詩(shī)的鑒賞》教案 蘇教版選修 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解詠物類詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫作技巧。 2、掌握鑒賞詠物類詩(shī)歌的步驟和常用方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、托物言志的表現(xiàn)手法。 2、語言表達(dá)的條理性 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 溫故知新：我們?cè)?jīng)學(xué)過了哪些專門詠物的詩(shī)或文章？ 初中已學(xué)過： 于 謙《石灰吟》鄭板橋《竹石》 賀知章《詠柳》 王 冕《墨梅》 駱賓王《詠鵝》 周敦頤《愛蓮說》…… 二、特點(diǎn)介紹 自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。像陶淵明愛菊，賀知章詠柳，周敦頤愛蓮，毛澤東詠梅…… 題目特點(diǎn)——描寫某一具體事物。 內(nèi)容特點(diǎn)——抓住這一事物的突出特征進(jìn)行描寫，如形態(tài)、動(dòng)作、品性、生活環(huán)境等。 寫作目的——表達(dá)對(duì)某事物的喜愛（厭惡）、贊賞（諷刺），或以某物自喻，抒發(fā)感慨。 表現(xiàn)手法——托物言志，常用象征、比喻、擬人、對(duì)比等。 明確概念： 象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。 比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。 三、鑒賞步驟 1、讀懂全詩(shī) 　　2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。 　　3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。 　　4、分析詠物詩(shī)的寫作技巧。 四、課堂鞏固 詠物詩(shī)《蟬》的意象鑒賞 1、駱賓王《蟬》 《詠蟬》 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思侵。 那堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心。 （1）請(qǐng)同學(xué)們聽錄音并跟著朗讀。思考本詩(shī)突出了蟬的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感？ （2）集體誦讀，讀懂全詩(shī) 講解難點(diǎn) 西陸：秋天——傷春悲秋、惆悵 南冠——懷念家國(guó)的囚徒。 鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚?！堕L(zhǎng)安秋望》 玄鬢——蟬的黑色翅膀 白頭吟——樂府曲名。相傳西漢時(shí)司馬相如對(duì)卓文君愛情不專后，卓文君作《白頭吟》以自傷。 “凄凄重凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白頭不相離”。 （3）分析蟬的形象 外在特征：秋蟬將死，鳴聲凄切，兩鬢烏玄 環(huán)境特點(diǎn)：秋深露重，濡濕蟬翼，秋風(fēng)頻起，蟬聲沉落。環(huán)境渾濁，處境困厄 。 內(nèi)在品性：高潔 （4）作者形象 南冠、囚徒思鄉(xiāng)，白頭、仕途受阻，壯志難酬 （5）手法分析 起興、比興、托物言志、用典、雙關(guān) （6）教師范讀，體會(huì)感情 （7）問：有人評(píng)論本詩(shī)“句句詠蟬，句句喻已。物我一體。是患難人語?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感。（3分） 答：作者借用蟬以喻自身品質(zhì)高潔，寫寒蟬凄切來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)、嘆老之情，以自然環(huán)境險(xiǎn)惡來比喻政治環(huán)境的險(xiǎn)惡，仕途受阻，欲訴無門，有志難酬，對(duì)蟬餐風(fēng)飲露品性高潔而世無人知的不平之鳴實(shí)則是為自己懷瑾握瑜反遭無妄之災(zāi)的辯白和世無知己的感傷。 2、李商隱《蟬》 蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。 五更疏欲斷，一樹碧無情。 薄宦猶梗泛，故園蕪已平。 煩君最相警，我亦舉家清。 （1）讀懂全詩(shī) 請(qǐng)學(xué)生范讀，找出富含感情的詞，體會(huì)感情。 （2）分析蟬的形象 外在特征：高居枝頭，餐風(fēng)飲露，難求一飽，日夜哀鳴，聲嘶力竭 環(huán)境特點(diǎn)：碧樹無情，青翠依舊，無動(dòng)于衷 內(nèi)在品性：自身高潔，處境艱難，怨恨身世 （3）作者形象 職位卑微、四處漂泊、故園荒蕪、家境清貧 寫作背景：早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識(shí)，后因李黨的王茂元愛其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭(zhēng)斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)幕僚當(dāng)幕僚，郁郁而不得志，后潦倒終身。 （4）手法分析 托物言志、以物喻人、對(duì)比、用典、擬人 （5）聽錄音及簡(jiǎn)析，體味情感。 （6）問：有評(píng)論贊譽(yù)這首詩(shī)“詠物最上乘”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感。（3分） 答：作者借用蟬以喻自身品質(zhì)高潔，以蟬的飲露難飽指自己的清貧，用蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托失意蒼涼的身世之感。 （7）學(xué)生再讀，體會(huì)兩首詩(shī)不同的情感。 3、虞世南《蟬》 《蟬》 虞世南 垂緌飲清露， 流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)， 非是藉秋風(fēng)。 可從以下兩個(gè)方面來設(shè)置問題： （1）你覺得詩(shī)人筆下的蟬具有怎樣的品性？ （2）這首詩(shī)借物抒情，說說這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情。 分析蟬的形象 外在特征：垂緌，飲清露，流麗清響，鳴聲遠(yuǎn)傳。 環(huán)境特點(diǎn)：疏桐（挺拔疏朗） 內(nèi)在品性：居高致遠(yuǎn)，立身高潔，不需任何憑借，自會(huì)揚(yáng)名。 情感 表達(dá)了對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)出一種雍容不迫的風(fēng)度氣韻。 補(bǔ)充： 作者形象 虞世南原是陳隋舊臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世，顯示出一種內(nèi)向、孤僻、深沉的性格特征，虞世南借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑藉，自會(huì)揚(yáng)名。情景交融，顯得十分和諧自然。 他作為唐貞觀年間畫像懸掛在凌煙閣的二十四勛臣之一，名聲在于博學(xué)多能，高潔耿介，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。為此，唐太宗稱他有“五絕”（德行、忠直、博學(xué)、文辭、書翰），并贊嘆：“群臣皆如虞世南，天下何憂不理！”從他不是以鯤鵬鷹虎，而是以一只不甚起眼的蟬來自況，也可見其老成謹(jǐn)慎，以及有自知之明。 五、內(nèi)容小結(jié) 施樸華《峴傭說詩(shī)》曰：“《三百篇》比興為多，唐人猶得其意。同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲’，是牢騷人語，比興不同如此?！蓖翘迫?，又都是托詠蟬以寄意，由于作者的地位、遭際、氣質(zhì)彼此不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，形成富有個(gè)性特征的藝術(shù)形象，成為唐代文壇“詠蟬”詩(shī)的三絕。 六、方法小結(jié) 鑒賞詠物詩(shī)詞的主要秘訣有如下幾條： 第一、要了解詠物詩(shī)詞在創(chuàng)作時(shí)要采用“不即不離”的吟詠方法。 第二、要抓住所詠之“物”的主要特點(diǎn)及其比喻或象征意義。 第三、要懂得“物”雖為一，而情各有別的道理。 第四、要懂得“物”雖各異，而其情亦無別的道理。 1、一般提問方式： 　　說出詩(shī)中所詠之物的形象特點(diǎn)（作者塑造的主要形象是什么），表達(dá)了怎樣的思想感情。 2、答題思路： 　　結(jié)合詩(shī)句分析所詠之物的特點(diǎn)，尤其要分析出內(nèi)在神韻性格；結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷思想等剖析所托之情。賞析時(shí)要重點(diǎn)把握：①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志, 寓含什么理。 3、答題模式： 　　通過什么的描寫+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。 七、真題演練 【xx全國(guó)卷1】12.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分） 詠素蝶詩(shī) 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。 ｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。 （1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分） 這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒，于樹葉間上下翻飛。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。 (2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分） 這首詩(shī)通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。 八、布置作業(yè)： 閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。 畫眉鳥 歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 ⑴前兩句寫了什么內(nèi)容？ 　　 答：前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。 ⑵后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者什么樣的思想感情？ 　　 答：運(yùn)用對(duì)比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的歌頌和追求。