2019-2020年高中歷史《兩極世界的形成》教案1 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史《兩極世界的形成》教案1 新人教版必修1 【三維目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能： 1、知識(shí)點(diǎn)：雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約組織。經(jīng)互會(huì)；華沙條約組織。德國的分裂；朝鮮半島的分裂；古巴導(dǎo)彈危機(jī) 2、技能：理解：美、蘇兩國對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。 分析：美、蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的激化對(duì)世界和平和國際關(guān)系的影響。 二、過程與方法： 1、利用多媒體手段，為學(xué)生提供圖片、文字、視頻等材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 2、通過問題探究、史料研習(xí)、歷史比較、圖表分析等方法與手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、由于二戰(zhàn)后美、蘇雙方在意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度，特別是國家利益方面的尖銳對(duì)立，特別由于美國“遏制共產(chǎn)主義的”戰(zhàn)略，造成兩極格局下的“冷戰(zhàn)”對(duì)峙。 2、以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營內(nèi)部加強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事聯(lián)系與合作對(duì)抵制西方資本主義勢(shì)力的進(jìn)攻起到了一定的作用，但同時(shí)也因蘇聯(lián)的大國沙文主義政策使社會(huì)主義陣營內(nèi)部的矛盾不斷加劇。 3、“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅 【教學(xué)重點(diǎn)】美國“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn) 【教學(xué)難點(diǎn)】“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美、蘇關(guān)系 【教學(xué)方法】本課教材主要從三個(gè)方面說明了第二次世界大戰(zhàn)以后國際局勢(shì)的重大變化──美、蘇為首的兩極世界：兩極格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會(huì)主義蘇聯(lián)的政策及蘇聯(lián)的對(duì)抗措施，雙方以“冷戰(zhàn)”方式進(jìn)行的激烈爭奪。 在教學(xué)過程中可以適當(dāng)補(bǔ)充文字材料、圖片等，盡量還原和創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓積極參與對(duì)重大歷史問題的分析，提升學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后美、蘇關(guān)系對(duì)抗給世界和平帶來的影響的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)維護(hù)世界和平的意識(shí)和責(zé)任。 【教具準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備多媒體設(shè)備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺(tái)）及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。 2、圖片、實(shí)物等直觀教具。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】二戰(zhàn)期間美蘇兩國是什么關(guān)系？為何曾現(xiàn)這樣的關(guān)系？ “丘吉爾的演說表明了西方國家對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？”，“為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？”，這正是我們這節(jié)課所要解決的主要問題。 【講授新課】 一、從盟友到對(duì)手 1.戰(zhàn)后以美、蘇為主導(dǎo)的新的國際關(guān)系體系──雅爾塔體系的確立；雙方聯(lián)盟基礎(chǔ)的消失；蘇聯(lián)實(shí)力的加強(qiáng)及對(duì)美造成的威脅。 美國與蘇聯(lián)對(duì)抗的本質(zhì)原因是美國在妄圖依靠本國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力稱霸世界的道路上遭遇到蘇聯(lián)這樣一個(gè)意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度、國家利益和軍事實(shí)力上的勁敵。 二、美蘇的“冷戰(zhàn)” 1、概念： 【合作探究】冷戰(zhàn)政策的含義是什么？ 以美國為首的資本主義國家對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制”共產(chǎn)主義，這就是“冷戰(zhàn)”政策。 2、標(biāo)志：杜魯門主義的出臺(tái)。 3、表現(xiàn)： 【合作探究】美國冷戰(zhàn)政策包含哪些內(nèi)容？ 政治表現(xiàn)的杜魯門主義 經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為馬歇爾計(jì)劃 軍事表現(xiàn)是北大西洋公約組織的建立 【合作探究】馬歇爾計(jì)劃是不是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃？如何看待美國的目的？ 它不是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，帶有政治目的。美國之所以對(duì)歐洲實(shí)施援助計(jì)劃是因?yàn)橐獜?fù)興經(jīng)濟(jì)以穩(wěn)定資本主義制度。它對(duì)整個(gè)資本主義世界的利益的關(guān)注，即美國幫助歐洲恢復(fù)正常的資本主義經(jīng)濟(jì)秩序，從而在政治上穩(wěn)固資本主義社會(huì)制度。在穩(wěn)定了整個(gè)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)、政治秩序的基礎(chǔ)上，美國還進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)西歐各國的政治控制，將西歐納入美國對(duì)蘇聯(lián)實(shí)施“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略步驟上來，從而達(dá)到遏制共產(chǎn)主義的目的。 【合作探究】蘇聯(lián)應(yīng)對(duì)措施有哪些？ （1）政治：蘇聯(lián)幫助東歐各國發(fā)展黨組織，建立無產(chǎn)階級(jí)專政 （2）經(jīng)濟(jì)：經(jīng)互會(huì)成立：1949 （3）軍事：華沙條約組織的建立：1955，從此在歐洲出現(xiàn)了兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面。 【合作探究】如何看待蘇聯(lián)對(duì)東歐國家的支持與援助? 蘇聯(lián)對(duì)東歐各社會(huì)主義國家政黨和政權(quán)建立過程中的幫助、建立經(jīng)互會(huì)以加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作、成立華約以抗衡北約的措施體現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營對(duì)資本主義陣營全方位的對(duì)抗。 三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系 【合作探究】冷戰(zhàn)局面的形成對(duì)世界政治產(chǎn)生了哪些影響？ 1、德國的分裂：1949。 【合作探究】【學(xué)思之窗】 你能從柏林墻的修建和拆除，認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”的影響嗎？ 柏林墻的修筑以及德國的分裂都是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。它人為地把一個(gè)民族、一個(gè)國家甚至一個(gè)城市分為相互隔絕的兩部分，這是冷戰(zhàn)背景下東西方關(guān)系的真實(shí)寫照。然而，不同地區(qū)、不同國家的交流與融合是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，冷戰(zhàn)的結(jié)束以及柏林墻的拆除都是必然的。 2、朝鮮的分裂：1948。 3、美國侵略越南：1961 4、古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1962 【合作探究】美蘇冷戰(zhàn)對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響？ 消極影響：形成國際局勢(shì)一次又一次的緊張。 表現(xiàn)為： （1）造成國家分裂：兩個(gè)朝鮮和德國的形成； （2）引發(fā)局部戰(zhàn)爭：朝鮮戰(zhàn)爭： 1950—1953年，這是二戰(zhàn)后，以美蘇冷戰(zhàn)為背景的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭： 1961年—1973年，二戰(zhàn)后持續(xù)時(shí)間最長的大規(guī)模局部戰(zhàn)爭； （3）引發(fā)軍備競賽：古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1962年，最后蘇聯(lián)撤走導(dǎo)彈。 積極影響： （1）蘇美勢(shì)均力敵，在近半個(gè)世紀(jì)避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)； （2）不同社會(huì)制度國家相互借鑒，推動(dòng)了世界的整體發(fā)展； （3）亞非拉結(jié)成不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展壯大，第三次世界崛起。 【課堂小結(jié)】【合作探究】二戰(zhàn)后以美蘇兩國為首形成了資本主義與社會(huì)主義相對(duì)峙的局面，對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生了很大影響，這種對(duì)峙局面出現(xiàn)的原因有哪些？根本原因是什么？ 主要原因涉及到意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度、國家利益三個(gè)方面，根本原因是國家利益。 【鞏固練習(xí)】 版圖中的德意志 “我們德意志人是一個(gè)民族，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了共同的歷史，所以我們感到休戚與共?！边@段話反映了德意志民族對(duì)統(tǒng)一的渴望。下圖是德意志四個(gè)不同時(shí)期的版圖。 問題：（6分）（1）以上圖片反映德意志政治版圖經(jīng)歷了怎樣的變遷？（2分） （1）由分裂到統(tǒng)一；由統(tǒng)一到分裂、再由分裂到統(tǒng)一。 （2）B圖和D圖的狀況是通過什么方式實(shí)現(xiàn)的？（2分） （2）王朝戰(zhàn)爭或鐵血政策；和平方式或非戰(zhàn)爭方式。 （3）C圖狀況產(chǎn)生的原因是什么？（1分） （3）二戰(zhàn)后德國被分區(qū)占領(lǐng)或美蘇冷戰(zhàn)。 （4）四張圖片給你哪些啟示？（1分） （4）德意志民族對(duì)統(tǒng)一的渴望；統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)；和平統(tǒng)一勝于武力統(tǒng)一等。