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1、
《分米的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校：朱坡中心小學(xué) 備課組長簽字：梁冬琴 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：
課題
分米的認(rèn)識(shí)
課型
新知探究
主備人
鄒勇強(qiáng)
審核人
梁冬琴
復(fù)備人
本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)
展示
班級(jí)
三年級(jí)
小組
姓名
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)長度單位分米，建立1分米的長度概念。
2、我會(huì)用分米度量比較長的物體的長度。
3、我能大膽質(zhì)疑，積極參與討論。
重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)
認(rèn)識(shí)分米，建立 1 分米的長度概念。選用合適的單位測(cè)量物體的長度。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)生筆記
一、激情導(dǎo)入，解讀目標(biāo)
二、用心思考，獨(dú)立完成
1、 我
2、用直尺測(cè)量課桌面的長是（ ）厘米。
2、 自學(xué)課本第4頁，填空：
量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便。用 作單位測(cè)量更合適。
觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1 。 厘米就是1分米。
3、 我用手比劃一下1分米多長。
4、 我閉上眼晴想一想1分米有多長。
5、 以分米、厘米為單位，
再次測(cè)量量課桌面的長是 分米 厘米，課桌面的高是 分米 厘米。
三、合作交流，釋疑解惑
1、向小對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。
2、對(duì)子相互交流、補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑獨(dú)學(xué)部分，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)
3、案。
3、小組長負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)解決對(duì)學(xué)中仍困惑的問題如果本組不能解決，請(qǐng)把問題暴露在黑板上，請(qǐng)其他小組幫忙。
四、綜合深化，反饋測(cè)評(píng)
1、我會(huì)填：
1分米 =（ ）厘米 1米 =（ ）分米
7米 =( )分米 3 厘米 =( )毫米
90分米 =()米 60 厘米 =( )分米
2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“√ ”,錯(cuò)誤的打“ ”
(1)一條褲子長9分米( )
(2)一張床長5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米（ ）
3、畫一條長2分米的線段。
4、完成課本練習(xí)一第4-6題，寫在書上。
五、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)表，整理導(dǎo)學(xué)案。
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2《分米的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案
