2019-2020年高中語文 《蒙娜麗莎的魅力》教案 魯人版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 《蒙娜麗莎的魅力》教案 魯人版必修2 教學目標 1．通過文本的學習，讓我們走進繪畫藝術(shù)的殿堂，了解達芬奇的繪畫藝術(shù)及名畫《蒙娜麗莎》的藝術(shù)魅力。 2．在反復誦讀的基礎(chǔ)上，體味作者字里行間對達芬奇高超的繪畫技藝的贊頌之辭。體會本文樸素而不板滯、即典雅而又淺近的語言 3．培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。 目標重點：學習作者多層次、多角度剖析名畫的寫作技巧。 目標難點：理請文章的層次結(jié)構(gòu)。 教學時間：一課時 教學過程 一．作者簡介及達芬奇的《蒙娜麗莎》 1、作者簡介： 傅雷(1908-1966)我國著名文學翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學獎的長篇巨著《約翰克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗基琪傳》《托爾斯泰傳》； 丹納的《藝術(shù)哲學》；巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮葛朗臺》《幻滅》等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。 傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。 本文選自《世界美術(shù)名作二十講》。全書評述委曲精微、娓娓動聽，實為藝術(shù)史著作中的佳作。 2、 達芬奇的《蒙娜麗莎》 1503年 達芬奇開始創(chuàng)作《蒙娜麗莎》,1507年 《蒙娜麗莎》創(chuàng)作完成。 《蒙娜麗莎》是世界上最珍貴的一幅 二、檢查預習“導學學案”的基礎(chǔ)知識 1、有關(guān)字詞 2、文章的結(jié)構(gòu)劃分 3、指名朗讀課文 三、討論探究 1、在作者看來，蒙娜麗莎有著怎樣的藝術(shù)魅力？ 作者認為，蒙娜麗莎有著“超自然秘魔力”，她的“臉容的神秘”含有音樂的“攝魂制魄”的力量。 2、文章從那些方面表現(xiàn)了這種力？ （1）臉上的一切線條（口唇的皺痕、眼睛、下巴）似乎都有這微笑的余音和回響。 （2）頭發(fā)、手是這神秘氣息的遙遠的余波。 （3）青綠色風景、紗網(wǎng)、衣褶是神秘氣息的襯托。 3、文中講述音樂家莫扎特的故事是運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 這里運用了類比手法。從側(cè)面說明蒙娜麗莎的魅力具有“攝魂制魄”的巨大力量。讓讀者有更加生動、真切的體會。 4、文中有段寫音樂的 請問為什么？ 讓我們走進繪畫藝術(shù)的殿堂，用敏感的心靈去感受藝術(shù)的魅力。同時是為了藝術(shù)的渲染 烘托氣氛 三、課堂練習 完成“同步測試”中閱讀部分 四、布置作業(yè) 《由<蒙娜麗莎的魅力>想到的》寫一篇200字短文.