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1、
《手拉手》
◆ 教材分析
在奧運會成為目前人類社會最大的體育盛會之時， 奧運會會歌也與吉祥物一樣， 成為世
界流行的奧運會標志。 這首歌體現(xiàn)了奧運會友誼團結(jié)公平競爭的精神， 還很好地把握了 “起
承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。語言簡煉、上口，通俗易懂。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
1、熟練的有感情演唱《手拉手》 ；
2、掌握符點四分音符、十六分音符
2、節(jié)奏。
【過程與方法目標】
能在歌譜中找出級進、同音反復(fù)和跳進的旋律。
【情感態(tài)度價值觀目標】
1、演唱、欣賞有關(guān)奧運的歌曲《手拉手》 ，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地
所涌動的濃濃的奧運之情；
2、有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術(shù)魅力和奧運精神，體驗參
與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。
◆ 教學重難點
【教學重點】
1、熟練的有感情演唱《手拉手》 ；
2、符點四分音符、十六分音符節(jié)奏。
【教學難點】
符點四分音符、十六分音符節(jié)奏。
3、
◆ 課前準備
◆
1、多媒體課件；
2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。
◆ 教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
同學們， 你們知道嗎？在 1988 年韓國漢城舉行的第 28 屆夏季奧運會上， 有一首歌曲深
深地打動了全世界，它就是本屆奧運會的會歌——《手拉手》 。下面，就讓我們一起來欣賞
這首歌曲，請你們說說聽了以后有什么感受。
二、 作者介紹：
湯姆懷特洛克 (Tom Whitelock) 是歌曲作者和抒情歌手。他為學院獎和金黃地球贏取
的歌曲《作為我的呼吸》從電影頂面槍
4、 , 他寫這 songwriting 的二重奏有四首其它歌曲在
頂面槍里 ( 包括 Kenny Loggins
被擊中的 " 危險地帶 ") 。湯姆還為
1988 年韓國漢城夏季奧
運會的主題曲《手拉手》 （ hand in hand
）填詞。
三、初讀課文，整體感知：
1、自由讀歌詞，讀準字音。
閃耀
跳蕩
友誼
歡暢
障礙
飛揚
拼搏
燃燒
胸膛
曙光
2、近義詞積累。
閃爍—閃耀 跳動—跳蕩 阻礙—障礙 英勇—勇敢
3、反義詞積累。
仇恨—友誼 悲慘—美
5、好 怯弱—勇敢 熄滅—燃燒
4、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運精神。
（1）用自己喜歡的方式去讀；
（ 2）指名讀評價。四、合作學習：
1、這首奧運會會歌的主題是什么？
（友誼、團結(jié)、參與、和平、競爭）
2、你是怎么體會到的？
五、探究學習：
1、本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)；
起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）
2、自讀理解；
3、學唱歌曲，體會語言特點。
六、小結(jié)：
同學們，“友誼、團結(jié)”是奧運精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。
七、作業(yè)布置：
熟練的有感情演唱《手拉手》 。
八、板書設(shè)計：
手拉手
奧運精神：互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭
◆ 教學反思
略。
【教學設(shè)計】《手拉手》(北師大)
