六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第1框家的意味教案 新人教版五四制.doc

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家的意味 一、教學(xué)內(nèi)容 《家的意味》是人教版《道德與法治》第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 七年級的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。同時，七年級學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學(xué)會孝敬父母有一定的困難。而本框題所涉及到的家庭知識與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。 三、設(shè)計思想 本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的意義的主動建構(gòu)?！钡乃枷牒汀端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德?！痹O(shè)計了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長，學(xué)會踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的熱情，同時把課內(nèi)知識與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時，潛移默化地實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 四、教學(xué)目標(biāo) ★情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 體驗——體驗家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識。 認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德。 ★能力目標(biāo) 語言表達(dá)能力——通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會表達(dá)自己的感受。 行為能力——在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，能夠以自己的實際行動孝親敬長，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 ★知識目標(biāo) 知道——知道家庭的含義。 了解——了解家庭關(guān)系的確立情形 懂得——懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （設(shè)計依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，從新課程改革的理念出發(fā)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和七年級學(xué)生特點(diǎn)需要進(jìn)行設(shè)計。） 五、教學(xué)重難點(diǎn) ●教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識中國家庭文化 （依據(jù)分析：自古以來，中國的家庭重親情、重孝，學(xué)生只有理解中國家庭文化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，從而自覺履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。） ●教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實際行動盡孝 （依據(jù)分析：大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽略對父母的孝敬，因而對父母不知孝敬，不懂得如何用實際行動去孝敬。） 六、教學(xué)過程 （一）回顧舊知 1.教學(xué)相長的含義；2.如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評；3.師生交往的良好狀態(tài)；4.怎樣建立良好的師生關(guān)系 （二）導(dǎo)入新課 多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》 【學(xué)生活動】學(xué)生觀看 【教師活動】剛才播放的是中央電視臺做的一個公益視頻短片。是啊，每個人都有一個家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。 （設(shè)計意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對家有個形象的感受,在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，） （三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問題 【學(xué)生活動】學(xué)生在課本上找到答案。 【教師活動】教師限定時間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問學(xué)生。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。） （四）新課教學(xué) 活動一：話說我家，體味親情 1．生命的居所 【教師活動】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個家，那么，家到底是什么呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。 【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 【學(xué)生活動】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。 （設(shè)計意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)剬业恼J(rèn)識與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動學(xué)生的思維。） 2．心靈的港灣 【教師活動】每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？ 【教師點(diǎn)撥】家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。 （設(shè)計意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。） 3.中國人的“家” 多媒體放映電影人在囧途截取片段 【教師活動】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽? 【學(xué)生活動】學(xué)生討論交流,各抒己見。 【教師點(diǎn)撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。 （設(shè)計意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點(diǎn)。） 過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。 活動二：孝親敬長 學(xué)會踐行 幻燈片出示一則小故事 【教師活動】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動】學(xué)生討論交流后回答。 【教師點(diǎn)撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務(wù)。 盡孝在當(dāng)下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實到具體的行動中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。） （五）課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。 （設(shè)計意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時反饋教學(xué)效果。） （六）課堂小結(jié) 情感升華 對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 （設(shè)計意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。） （七）布置作業(yè) 提升能力 寫一段想對爸爸媽媽說的話。 （設(shè)計意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。） 七、板書設(shè)計 （設(shè)計意圖：通過思維導(dǎo)圖能夠使學(xué)生對本課內(nèi)容有一個整體性的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）