名師工作室工作計劃

《名師工作室工作計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《名師工作室工作計劃（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、xx年X月X日 精品范文-名師工作室工作計劃 4．學生起點維度。學生是學習的主體，要進行一節(jié)課的教學，自然要研究學生的起點。叢書不僅闡述了如何了解學生起點的方法，而且還圍繞一節(jié)課的學習，對學生起點情況進行分析與研究，以便更好地進行教學設計。 5．教學設計維度。有了上述五個維度的研究后，我們就可以進入教學設計的研究維度。叢書首先對一節(jié)課的教學設計進行綜述，就是把散見在多種重要雜志和專著上的教學設計成果進行整理(比如，查閱《小學數(shù)學教師》《小學教學》等刊物自創(chuàng)刊以來的全部內容)，明確這節(jié)課迄今為止的所有研究成果。然后再根據(jù)學生的情況和多個不同的角度設計出新的不同的教學過程。這些新的教學

2、設計都可以直接進入課堂教學實踐。 6．課堂教學維度。有了教學設計就可以進入課堂教學研究。這一維度主要是對一節(jié)課進行課堂教學的觀察與評價，具體闡述了如何從多個角度了解教師與學生的情況，如何對教師的教與學生的學進行觀察與評價。 7．課后評價維度。課后評價維度是指在學生學習了一節(jié)課以后，對學生的學習情況進行了解與評價。叢書主要從情感態(tài)度與“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗)內容兩大方面，對學生進行測查評價，包括如何進行課后測查與訪談，學生容易掌握的內容和容易出錯的地方的調查與研究，等等。 名師工作室工作計劃9 根據(jù)《桂城街道首屆名師工作室建設方案》的相關規(guī)定和《劉鳳蘭名師工

3、作室建設方案》，本學期將結合街道信息技術學科教學的實際，以信息學課堂為陣地，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以課題研究作引領，構建完善信息學地方課程體系，繼續(xù)擦亮桂城街道信息學品牌，具體工作計劃如下： 一、開展信息學特長生培養(yǎng)課題研究 以xx省十二五教育科學課題依托信息學課程培養(yǎng)中小學生學習品質的研究課題和省教育科學研究課題以生為本的小學信息學地方教材的開發(fā)與應用研究為基礎，結合各人的信息學子課題，開展真研究，實現(xiàn)真發(fā)展。 上學期末每個工作室成員都進行了信息學子課題的申報，研究方向包含了資源建設、教材的二次開發(fā)、習題設計及信息學課堂教學的各環(huán)節(jié)（導入、提問、總結）等，最后工作室成員11人共有8個子

4、課題通過立項。本學期將有序地開展這些課題研究。 二、完善小學信息學地方教材和教學指南的編寫。 在正確的地方教材開發(fā)理論的指導下，對南海區(qū)原有的地方教材（聰明人的游戲—信息學探秘（入門篇）和（實戰(zhàn)篇））進行全面改版，重新開發(fā)出符合我區(qū)小學信息學特長生培養(yǎng)實際需要的地方教材。工作室成員通過教材和指南的開發(fā)與應用研究，能更深入地進行教學研究工作，促教師專業(yè)能力發(fā)展，實現(xiàn)名師工作室引領、示范、輻射、共贏目標。 三、探索信息學高效課堂教學模式，總結和提煉本工作室成員教學風格和特色 充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與

5、時俱進，力求走在中學信息技術學科教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，探索出南海區(qū)小學信息學高效課堂的教學模式，并進行實驗研究。針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。 四、加強小學信息學教師培訓。 進一步推動街道信息學競賽的發(fā)展，繼續(xù)打造街道信息學特色品牌，同時幫助更多的學校和老師開展信息學輔導工作，本學期工作室將繼續(xù)承擔街道信息學教師的培訓工作，通過專題講座、專業(yè)培訓、課堂觀摩研討等形式開展培訓。 五、繼續(xù)加強工作室網站建設。 加強網站的建設及管理，豐富網站內容，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。以網絡為平臺，借助各種交

6、流手段，定期定時在工作室成員之間進行交流、學習及成果展示。 具體安排： 時間 主要工作 第3周 第4周 信息學教材編委集中研討 第5周 桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓（劉鳳蘭、梁海儀） 第6周 邀請專家作“如何開展課題研究”講座 第8周 信息學課堂教學研究（黃靖、林華） 第10周 桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓（江濤、黃盛應） 第12周 信息學課堂教學研究（徐偉東、麥梓龍） 第14周 信息學教師專業(yè)培訓暨南海區(qū)信息學競賽分析總結（劉鳳蘭、林麗梅） 第15周 到東莞進行交流學習（3天） 第17周 工作室成員跟崗 名師工作室工作計劃10 一、指導思想

7、 在學校的領導下，在各級業(yè)務部門的指導下，以工作室各項活動為載體，努力打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的教育教學中堅力量;充分發(fā)揮工作室主持人在學校的物理專業(yè)輻射作用，把本工作室辦成：青年教師成長平臺、教學研究平臺、教師交流平臺。從而促進我校物理教師隊伍專業(yè)迅速成長，大力促進物理學科教學的研究與改革。 二、工作目標 (一)加強理論學習 先進的理論是教學和科研的先導;沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室主持人與工作室成員要加強學習，不斷提

8、高自身的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。 本工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。 (二)加強教學研究 教學是教師的第一要務，課堂是教師教學的主陣地，課堂教學能力是一個教師教學水平的最直觀的表現(xiàn)。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升工作室成員課堂教學能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。 本工作室將致力于課程改革背景下的學案導學法實驗課堂教學研究，在不斷實踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進中前進，在保持成員現(xiàn)有教學特色的同時，逐漸形成各自的教學個

9、性和教學風格。 (三)開展課堂展示 本工作室將推行教學公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設研究課、試驗課和觀摩課，為工作室的課堂教學研究提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教學能力和水平。工作室將與校教科室協(xié)調，采取外出聽課、相互評課等方式，舉行工作室全體成員課堂教學能力全方位展示的活動。這既是對本工作室成員課堂教學能力的檢驗和考核，也是放大工作室品牌效應的內在要求。 (四)落實課題研究 工作室將積極開展以學案導學法課堂教學實驗改革為主題的課題研究活動，立足課堂，研究課堂，提升成員的課堂教學能力和教科研水平，以課題研究為平臺，積極撰寫并在市論文，我們將采取“工作室確定教研課題

10、、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動教研呈現(xiàn)研究結果”的方式，將課堂教學研究真正落到實處。 (五)追求網站輻射效應 本工作室將努力建設和利用名師工作室網站(個人博客)，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺、與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名教師工作室的輻射和交流功能。 三、月度工作安排： 九月份 （1）、組織學習《巢湖市二中名師工作室組建管理辦法》和考核細則。 （2）、制定工作室主持人工作計劃和成員個人學習工

11、作計劃 （3）、建立成員個人成長檔案。 （4）、籌建工作室網站(個人博客)。 十月份 （1）、搜集資料，豐富工作室網站內容。 （2）、確定本年度科研課題。(全體成員) 十一月份 （1）、課堂專題研討活動。(全體成員) （2）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) （3）、工作室的成員積極學校教學活動月的各項教研活動。(全體成員) 十二月份 （1）、組織讀書交流活動，各成員匯報階段讀書體會。(全體成員) （2）、匯總整理論壇問題，形成問題庫。(全體成員) （3）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) 元月份 （1）、教育科研論文寫作講座與研討。(全體成員

12、) （2）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) 二月份 （1）、工作室成員教學經驗交流活動。(全體成員) （2）、工作室學期成員全面工作總結。(宋建軍負責) 三月份 （1）、召開工作室成員會議，布置新學期工作室工作。(全體成員) （2）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) 四月份 （1）、工作室成員相互聽課評課。(全體成員) （2）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) （3）、課題研究進展匯報會。(全體成員) （4）、工作室的成員積極學校教學活動月的各項教研活動。(全體成員) 五月份 （1）、開展組織讀書交流活動。(全體成員) （3）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) 六月份 （1）、工作室成員成員提交教學論文。 （2）、每周開展一次組織教學研討活動。(全體成員) 七月份 （1）、召開工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。(全體成員) （2）、擬寫工作室一年工作總結。(全體成員) （3）、對工作室成員進行年度考核。(全體成員) （4）、課題研究結題準備工作。(全體成員) （5）、整理工作室工作檔案。(全體成員)