成長的不僅僅是身體 教案

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1、 成長的不僅僅是身體 一、教材分析 本框包括三個目題“發(fā)展獨立思維” “培養(yǎng)批判精神”和“開發(fā)創(chuàng)造潛力”。意在引導學生正確認識思維的獨立性，走出對思維獨立性的片面認識；敢于表達不同的觀點，從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學生“學貴有疑”的精神；并引導學生認識到創(chuàng)造性思維的重要作用，在今后的學習生活中注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 二、學情分析 初中生不僅身體發(fā)生了顯著的變化，思維能力也得到了很大的提高。學生開始追求獨立，但是他們對思維獨立性的理解存在一定的誤區(qū)；學生開始對周圍的事物有一定的批判能力，但是他們沒有很好地掌握批判的技巧；學生有一定的創(chuàng)新意識，但是他們對創(chuàng)新的理解并不深刻。思

2、維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性對學生思維的健全和學生的學習生活意義重大，因此要引導學生對其進行全面的認識，培養(yǎng)學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性。 三、教學目標 1. 情感態(tài)度與價值觀目標：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，勤奮學習，自覺勞動，勇于創(chuàng)造。 2. 能力目標：學會正確認識思維的獨立性和批判性 3. 知識目標：初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。 四、教學重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神。 五、教學難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 六、教學方法：情感體驗法、活動探究法、小組合作法、講授法等。 七、教學過程 （一）

3、情景導入 教師引入：青春像一座山峰，意味著銳意進??；青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……… （多媒體顯示）提問：同學們，你對青春有哪些暢想？ 學生自由朗誦自己課前準備好的對青春的暢想。 教師總結：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。這節(jié)課，我們一起探討成長的不僅僅是身體這一內(nèi)容。（多媒體顯示） （二）自主學習 1、生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有 。 2、步入青春期，我們的 不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。 3、思維的獨立并不等同于一味 ，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時

4、 。 4、批判不僅要有 的勇氣，有 能力，而且要考慮 （三）師生互動合作探究 板塊一 發(fā)展獨立思維 活動一：欣賞動畫《小馬過河》 小組交流：（多媒體顯示） （1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果怎樣？ （過不了河；聽從別人的意見，沒主見；還是沒有過河。） （2）小馬沒過河的原因是什么？ （不敢去嘗試；缺乏實踐的勇氣和信心；缺乏正確的判斷力；等等） （3）故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實生活中應該怎么做？ （做什么事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗 試。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。） 師總結：進入青春期，我們的獨

5、立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解，我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。說到獨立，我們再來看看兩組圖片，同學們獨立思考完成問題。 活動二：“雷人發(fā)型奇裝異服”之我見（多媒體顯示） 思考： （1）“雷人發(fā)型、奇裝異服”是否體現(xiàn)思維的獨立性，為什么？ （沒有，因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求發(fā)型、服飾的特別上。） （2） 你是如何理解思維的獨立性的？ （思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。） 師總結：真正的思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人

6、云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 板塊二 培養(yǎng)批判精神 過渡：同學們，還記得“日心說”是誰提出來的嗎？ 活動三：（多媒體顯示）哥白尼“日心說”。 提問：哥白尼的做法體現(xiàn)了他具有什么精神？（批判精神） 根據(jù)屏幕上的問題，同學們小組合作，自主學習“培養(yǎng)批判精神”這一內(nèi)容。自主學習后，小組派代表上臺匯報： （多媒體顯示） （1） 思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？ （思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。） （2）思維的批判性對我們有什么意義？ （思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并

7、從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。） （3）思維的批判性對我們有什么要求？（或怎樣培養(yǎng)批判精神？） （批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。） 拓展延伸：批判的技巧是什么？ （批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。） 板塊三 開發(fā)創(chuàng)造潛力 教師引入：青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。它凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。下面，我們隨著視頻一起感知創(chuàng)

8、造力，看看他人的奇思妙想怎樣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的。 活動四：看視頻，談感悟。 （多媒體播放《感知創(chuàng)造力 追尋科技夢》視頻） 小組探討：（多媒體顯示） （1）青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？ （青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。） （2）你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？ （我希望自己有一種打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路的創(chuàng)造；關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做對國家和社會有用的創(chuàng)造。） （3）看了視頻，你有什么感悟？（學生自由談感悟，教師適時點撥。） （4）談談你對創(chuàng)造與實踐的理解？ （創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們

9、廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。） 師總結：青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 （四）課堂小結 因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)。因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來。為此，步入青春期的我們應該積極發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力，用我們的智慧和雙手去開創(chuàng)美好的

10、未來。 （五）達標檢測：完成導學案的習題。 （六）主題升華：欣賞歌曲《我相信》中結束本課 八、板書設計 獨立思維 批判精神 成長的不僅僅是身體 創(chuàng)造活力 教學反思 成功之處： 1. 本節(jié)課自始至終體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，創(chuàng)設情景，貼近學生生活，盡最大努力創(chuàng)設多種活動方式，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言，真正成為課堂的主人。 2. 注重學生全面發(fā)展，關注后進生的成長，注意調(diào)動學困生的積極性和參與性，如指名學生回答問題時顧及全班不同層次的學生，及時了解學生掌握知識情況等。 3. 本節(jié)課教學內(nèi)容抽象知識點較多，學生理解較為困難，所以特選取動畫視頻《小馬過河》、《感知創(chuàng)造力 追尋科技夢》引導學生從中感悟，深入淺出地加以學習。在一節(jié)課下來，學生欣賞歌曲既得到放松，又很好地升華主題。 不足之處： 本節(jié)學習的內(nèi)容較多，涉及的活動相應較多，時間的把握上還應注意，分清主次，突出重點難點。