2019-2020年高一化學(xué) 《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案3 新人教版.doc

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2019-2020年高一化學(xué) 《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案3 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：(1)知道Na、Fe與H2O反應(yīng)的特殊性； (2)深化并擴(kuò)充金屬活動順序表的應(yīng)用； (3) 提高實(shí)驗(yàn)操作能力、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力； 過程與方法：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析發(fā)生反應(yīng)的內(nèi)在原因，以提高自身觀察能力和分析問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn)：鐵與水的反應(yīng) 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)： 二、金屬與水反應(yīng) ［復(fù)習(xí)引入］列舉活潑金屬與酸的反應(yīng)，反應(yīng)的本質(zhì)，反應(yīng)類型等?；顫娊饘倌芘c酸反應(yīng)，那么活潑金屬能否與水反應(yīng)呢？ 1.鈉與水反應(yīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究： Na和燒杯里的水作用 Na和滴有酚酞的水作用 Na和水作用放出的氣體是什么？ 課堂思考： 鈉易和空氣、水反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)如何保存鈉？ 將一小塊金屬鈉投入CuSO4溶液中，可觀察到什么現(xiàn)象？寫出發(fā)生的化學(xué)方程式。 ［過渡］家用的刀具、炊具多是鐵制品，鐵能否與水反應(yīng)？ 2.鐵與水反應(yīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究： ［演示實(shí)驗(yàn)］鐵粉與水蒸氣的反應(yīng) 3Fe＋4H2O(g)=====Fe3O4＋4H2↑ ［小結(jié)］根據(jù)金屬活動順序表，金屬與水反應(yīng)有何規(guī)律？ 布置作業(yè)：練習(xí)冊 確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)生觀察、并描述現(xiàn)象 反應(yīng)劇烈， 鈉浮在水面上， 熔成小球， 迅速游動， 嘶嘶作響 分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并完成表格 收集 驗(yàn)證 交流討論、回答 實(shí)驗(yàn)探究，觀察到現(xiàn)象 完成當(dāng)堂檢測題 設(shè)計(jì)鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，并互相對比，評出最優(yōu)方案。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)產(chǎn)物 明確學(xué)習(xí)方向 培養(yǎng)學(xué)生 自學(xué)能力 培養(yǎng)學(xué)生 分析問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 學(xué)會總結(jié)歸納 板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、 鈉與水的反應(yīng) 1、 反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅 2、 反應(yīng)方程式：2Na＋2H2O==NaOH＋H2↑ 二、 鐵與水的反應(yīng) 1、 反應(yīng)現(xiàn)象：鐵粉失去光澤，變成黑色粉末，產(chǎn)生氣體可燃 2、反應(yīng)方程式：3Fe＋4H2O(g)=====Fe3O4＋4H2↑