2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》隨堂練習(xí)題 北師大版.doc

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釣魚(yú)的啟示 班級(jí) 姓名 一、找出錯(cuò)別字并改正。 ◆ 過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然巨烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上釣了。( ) ◆ 但是，在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘或人的“魚(yú)”。( ) 二、加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句。 例：我以后會(huì)在別的地方釣到魚(yú)。我不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。 雖然我以后會(huì)在別的地方釣到魚(yú)，但是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。 ◆ 一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育。一個(gè)人會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 ◆ 我面臨道德抉擇。我會(huì)想起父親告誡我的話。 ◆ 課文中有不少詞語(yǔ)是描寫(xiě)月光的，請(qǐng)你把它們摘錄下來(lái)。 ◆ 你能回憶起背誦過(guò)的古詩(shī)中描寫(xiě)月光的詩(shī)句嗎?試著寫(xiě)幾句。 三、讀課文，填一填。 父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里，因?yàn)? 。“我”依依不舍地把它放回湖里。因?yàn)? 四、找一找，抄一抄。 這次釣魚(yú)給了“我”什么啟示?從課文中找出有關(guān)的句子抄下來(lái)。 五、閱讀。 簡(jiǎn)單道理 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚(yú)的人就地用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。 有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚(yú)。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示。 ◆ 在文中畫(huà)出具體寫(xiě)“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉”的句子。 ◆ “一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示?！边@個(gè)“簡(jiǎn)單的道理”是什么?