把握年段目標落實高效課堂 熟能生巧 教學設計

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1、 把握年段目標，落實高效課堂 << 熟能生巧 >> 教學設計 杜海燕 教學目標 1 ．學會本課的 10 個生字，理解 10 個詞語的意思。 2 能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。 3 ．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。 4 懂得要掌握任何一種本領都離不開長期的實踐。 教學重點：默讀課文，回答課后第 1 題。 教學難點：用自己的話復述課文。 第 1 課時 ( 一 ) 教學目標 1 ．掌握本課的 10 個生字，初步理解 10 個詞語的意思。 2 ．了解課文主要內(nèi)容。 3 ．

2、理解課文第 1 、自然段。 ( 二 ) 教學過程 一 游戲?qū)?: 記得上學期， 我們班有很多同學喜歡玩溜溜球， 我們班誰玩的最好， 請他上來表演一下，好嗎 ?（請同學表演溜溜球） 教師采訪，不愧是我們班玩得最好的，你玩溜溜球不僅收放自如，還玩出了這么多的花樣，能告訴大家這有什么訣竅嗎 ? 生 我就是經(jīng)常玩，不僅玩，還動腦經(jīng)想辦法，最后就能變出各種花樣來。 小結(jié)過渡 : 這就叫 熟能生巧 ，今天我們就來學習第八課《熟能生巧》，請同學們翻開 “ ” 課本，自讀第八課，注意讀準字音，讀通句子。 二 初讀課文，讀準字音 1 學生自讀

3、，教師巡視 重點檢查，精湛，酙油，嗖－嗖－嗖，百發(fā)百中 1) 注意讀準“百發(fā)百中 中“中 是一個多音字，你為什么讀 zhong, 而不讀 zhong , ”” 引導學生發(fā)言 2) 小結(jié) ; zhong 中 在字典里是 你們根據(jù)生活經(jīng)驗理解字義 , 詞義， 而確定多音字 的讀音 , 這就是一種學習方法。 過渡 : 這篇課文中四個字的詞還有很多，我想請你們來讀一讀，看看字音是否都讀準了。 出示詞語 : 舉世無雙，得意洋洋，目瞪口呆，熟能生巧，恍然大悟， （教師按順序在黑板上

4、貼好詞語） 三再讀課文，了解大意 詞語字音讀準了， 請同學們再讀課文，看你能不能用這幾個詞把課文的主要內(nèi)容說出 來。（引導學生借助黑板上的詞語把課文大意說出來 . ） 參考 : 北宋時期，有一個叫陳堯咨的人射箭技術(shù)非常高超，幾乎是百發(fā)百中，他自己便得意 洋洋，后來一個買油老人的斟油本領把他看得目瞪口呆，一番話讓他恍然大悟，從此以后，他再也不敢夸耀自己的本領了。 小結(jié)過渡 : 看來抓住一些關(guān)鍵詞是概括出文章大意的一種很好的方法。 今天我們學習的這篇課文的主人翁射箭技術(shù)高超，百發(fā)百中。他的名字叫什么 ? 板書 : 陳堯咨 四 細讀課文第一自然段，

5、了解陳堯咨是一個怎樣的人。 1 自讀課文第一自然段，看看陳堯咨是一個怎樣的人。 參考 : 陳堯咨的射箭技術(shù)很高超，他自己也覺得確實了不起。 2 再讀第一自然段，從那些詞那哪些句子，你能感受到他的技術(shù)高超 . 引導學生理解 百發(fā)百中，舉世無雙 , 佩服 等詞 ” ” 舉世無雙“的 舉“在字典里有這樣幾種意思，你認為是那種解釋，（選擇全）合起來詞 3 “ ” 語是什么意思 （全世界沒人比得上他） 1) 小結(jié) : 有時我們通過查字典理解了一個詞里最難理解的這個字的字義后就能理解整個詞語的意思。這也是理解詞語的好方法。 2) 指名讀這

6、句話，讀出別人對他的佩服和贊嘆。 4 再讀這一自然段，看看你能不能用這一自然段中一句話來理解這個詞語的意思。 ( 引導學 生找到描寫他心理活動的一句話“ 當今世上，還有誰能比得上我呢 ! ”) 1 ）思考 : 陳堯咨心里是怎樣想的 ____ 這世上沒有人比得上我。 小結(jié) : 他的意思就是舉世無雙，原來聯(lián)系上下文也可以幫助我們理解詞語意思。 2) 師；作者為什么不直接寫 ” 他想，當今世上，沒有人比得上我。 而要寫成 當今世上， ” ” 還有誰能比得上我呢 你從這種寫法中讀出了什么

7、（讀出陳堯咨的，驕傲，得意 . ） ! ” 3 ）體會反問加感嘆表達出的強烈感情，感嘆，沒有人比得上他。 ( 引導學生了解表達方 法) 4) 指導朗讀 ，讀出陳堯咨的，驕傲，得意，體會這種寫法的好處。 小結(jié)過渡 : 認識陳堯咨的人都認為他的本領舉世無雙， 他自己也認為當今世上沒人比得上 他，究竟是什么，讓這樣一個驕傲， 得意的陳堯咨后來再也不敢夸耀自己的本領了呢， 下節(jié) 課我們再去探究。 過渡 : 剛才我們學習了這么多四個字的詞語，你能選擇這里面的詞語說一句話嗎 五 練習 選詞，寫一句話。 百發(fā)百中  舉世無雙，得意洋洋，目瞪口呆，熟能生巧，恍然大悟， 板書 : 8 熟能生巧 百發(fā)百中 舉世無雙 陳堯咨 得意洋洋 目瞪口呆 熟能生巧 恍然大悟，