六年級美術(shù)下冊 17 中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教案 浙美版.doc

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中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 課題 17. 中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 第 1 課時 教 學 目 標 1. 使學生初步了解什么是“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，以及我國在這方面具有的豐富資源和分步狀況。 2. 開闊眼界、提高認識、增進知識，學會欣賞并理解民間美術(shù)的價值及深刻內(nèi)涵。 3. 使學生加深對保護中國民間美術(shù)與“人類口頭和非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)”的迫切性和重要意義的認識，逐漸建立和提高對非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)的保護意識。 教學 難點 體會非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力和價值。 教學 準備 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)圖片、PPT課件。 教 學 流 程 1.引入新課。 大家都聽說過《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》的故事，請學生講一下其中的故事人物和情節(jié)，還了解其它的民間傳說嗎？是否喜歡這些故事？為什么？ 學生回答：…… 播放著名京劇《智取威虎山》選段和昆曲《十五貫》的部分選段，請同學欣賞。引入：無論民間傳說還是京劇、昆曲，都屬于我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 2. 講授新課。 1、 區(qū)分自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念。 展示圖片：九寨溝、臥龍大熊貓棲息地和長城、故宮以及戲劇、舞蹈、節(jié)日習俗等圖片進行比較，提出問題，什么是自然遺產(chǎn)？什么是物質(zhì)文化遺產(chǎn)？什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？ 學生看圖片，回答問題。 教師總結(jié)： 自然遺產(chǎn)：從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的由地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌；從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確規(guī)定的瀕危動植物物種生境區(qū)；從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃定的自然地帶。 物質(zhì)文化遺產(chǎn)：即傳統(tǒng)意義上的“文化遺產(chǎn)”，包括歷史文物、歷史建筑、人類文化遺址。文物，從歷史、藝術(shù)或科學角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑刻和雕塑、書籍、書法與繪畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、洞窟以及聯(lián)合體；建筑群，從歷史、藝術(shù)或科學角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價值的單立或連接的建筑群；文化遺址，從歷史、審美、人種學或人類學角度看具有突出的普遍價值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古等區(qū)域。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：又稱無形文化遺產(chǎn)，主要指非文字的、以人類口傳方式為主的、具有民族歷史積淀和廣泛突出代表性的民間文化遺產(chǎn)。包括口頭傳統(tǒng)和表述；表演藝術(shù)；社會風俗、禮儀、節(jié)慶；有關(guān)自然界和宇宙的知識和實踐；傳統(tǒng)的手工藝技能。 2、 保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義 學生閱讀教材，教師提問，昆曲被列為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”有什么重要意義？ （教師活動）回答問題。 問題總結(jié):2001年5月18日，聯(lián)合國教科文組織宣布把我國的昆曲列為“人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，在此之前昆曲已經(jīng)面臨消失，入選之后開始起死回生，得到政府及專業(yè)人士的積極搶救，這對昆曲的復興和保護起到了積極的意義，從此有了相應(yīng)的立法進行保護，為民族文化的傳承起到積極的意義。保護優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅是建設(shè)具有民族特色的現(xiàn)代文化的基礎(chǔ)，也是對繁榮世界文化多樣性的貢獻，這也是我們?nèi)褡骞餐呢熑巍?3、 分類欣賞 a、 首先來介紹昆曲，我將引導學生欣賞昆曲《十五貫》、《牡丹亭》選段，讓學生切身感受昆曲的魅力，通過選段欣賞和我講解，我希望學生能夠總結(jié)出昆曲的特點。 根據(jù)學生的回答，我會進行簡單的補充： 昆曲是中國戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，它的基礎(chǔ)深厚，遺產(chǎn)豐富，是中國漢族文化藝術(shù)高度發(fā)展的成果，很多劇種都是在昆劇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。昆曲演唱的特點是以字行腔、腔跟字走，在演唱上也有一定的腔格，不同于其它戲曲可以根據(jù)演員個人條件隨意發(fā)揮，而是有嚴格的四定：定調(diào)、定腔、定板、定譜。 b、我想剪紙藝術(shù)對于大家都不算陌生，下面來了解下剪花娘子。剪紙幾乎是鄉(xiāng)村婦女人人都學的一門技藝，這不是為了藝術(shù)而是為了生活習俗的需要。春節(jié)了，北方的鄉(xiāng)村要剪窗花，結(jié)婚時要鉸坐帳花，西南苗族婦女用剪紙做刺繡的底樣等等，使生活有了色彩，使節(jié)日有了吉祥喜慶。 在介紹民間剪紙藝術(shù)的同時，我會展示剪紙藝術(shù)的圖片。提出問題，剪紙的工具和種類？ 在時間允許的情況下，讓學生在課前進行剪紙練習，并將作品在班上展示。 c、下一個我要進行介紹的是服飾和織繡 我國是一個多民族的國家，幾乎每個民族都有自己的服飾和民間織紡藝術(shù)品，為了時學生開闊視野，增長知識，我會展示一些民族傳統(tǒng)服裝圖片，提出問題：民間服飾與織繡有什么特點？ （教師活動）問題總結(jié)：這些服飾和織繡上有各自民族崇拜的圖騰、歷史和傳說，有對下一代的關(guān)懷和期望，有對愛情的忠貞和幸福生活的向往。以斑斕的色彩和優(yōu)美的造型聞名中外。 d、（教師活動）介紹的民間傳說和故事，《梁?！?、《白蛇傳》等民間故事，在我國可謂家喻戶曉，這些民間傳說歌頌了人世間真摯的愛情，千百年來在戲劇、舞蹈、音樂、小說中成為長盛不衰的創(chuàng)作題材。 為了營造氣氛，播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，讓學生再一次感受這一優(yōu)美旋律，欣賞完音樂，我希望學生能夠談一談《梁?！愤@一故事以及對這一故事的感受。 引導學生對民間傳說進行客觀的認識和分析。 3. 課堂小結(jié)。 通過本課，認識和理解了中國民間美術(shù)與“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，開闊了眼界，提高了認識，加深了對保護中國民間美術(shù)與“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的迫切性和重要意義的認識，提高了對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護意識。 4.布置作業(yè)。 請同學們介紹自己周圍有哪些“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，描述它的特色和現(xiàn)狀，提出你的合理性保護措施。