廣東省中考語文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 中考作文提分實(shí)用技法 第二單元 擬題課件 新人教版.ppt
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單元導(dǎo)讀,注意事項(xiàng),擬題技巧,學(xué)習(xí)借鑒,第三部分 中考作文提分實(shí)用技法,第二單元 擬題,單元導(dǎo)讀,從近十年(2007~2017年)廣東省中考作文的考查情況來看,半命題作文共考查了8次,是廣東省中考考查頻率最高的一種作文形式,半命題作文成了廣東省中考作文的新寵。 相比較而言,命題作文限制過多,話題作文又過于自主,而半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題思路,又給考生留下了較為廣闊的寫作空間,有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能,的確是最適合的命題形式之一。,單元導(dǎo)讀,半命題作文題目的主要結(jié)構(gòu)形式有以下幾種: ①新半命題作文。這是廣東省中考作文獨(dú)特的命題形式,曾在2008、2011、2012年考查。這種題型有一個(gè)特點(diǎn),即有一個(gè)中心詞,如2008年的“腳步”、2011年的“前行”、2012年的“最美”??忌赃x一個(gè)角度補(bǔ)充這個(gè)中心詞來作為作文的標(biāo)題。 這種文題,可以變形為傳統(tǒng)的半命題作文。如2012年題就可以變式為:“ ________最美”,“最美________”或“________最美________”等。新半命題作文的補(bǔ)題一般采用“前附后加法”,即在所給的中心詞的前面、后面或前后同時(shí),單元導(dǎo)讀,加上適當(dāng)?shù)脑~語。這種方法可靠,范圍小,不寬泛,簡(jiǎn)單而實(shí)用。 ②命前半題:如《________的味道》《________之樂》《________是我致勝的魔杖》。 ③命后半題:如《那兒,________》《我想起了________》《又一次________》《給自己一些________》《走出________ 》《特別的________》《原來,________》。 ④命中間部分:如《讓________走進(jìn)心靈》《給________的一封信》《一份________的答卷》。,單元導(dǎo)讀,⑤命首尾部分:如《________,別再讓我________》《________閱讀________》。 ⑥命前面和中間部分:如《________別忘了________的我》。 ⑦命中間和后面部分:如 《我_______一起________》。,寫好半命題作文,要注意以下幾點(diǎn): 一、要讀懂題目,對(duì)題目作適當(dāng)分解。 一般來說,一道作文題可分解為“標(biāo)題”“材料”和“注意”三部分。作文要符合題意,就必須對(duì)試題的各個(gè)組成部分進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。只有這樣,在行文時(shí)才能不折不扣地按要求表述,否則就會(huì)“失之毫厘,謬以千里”。 比如《在________中成長》,作文題給出了填充處可供選擇的四個(gè)詞語(幸福、快樂、競(jìng)爭(zhēng)、挫折),而且規(guī)定填充處只能從中選出一個(gè),不能超越這個(gè)范圍,有的考生沒有注意這個(gè)要求,選擇了其他詞語,就會(huì)輕易地丟分。,注意事項(xiàng),二、在分解題目的基礎(chǔ)上,尋找關(guān)鍵詞(或詞組)。 關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn),文章該寫什么,甚至該怎么寫,都可以從這個(gè)詞中看出。 如 《這也是一種________》,題目中的“這”顯然是關(guān)鍵詞,它是指示代詞,指代比較近的事和物。比較近,就暗示我們所寫的要突出真實(shí)、真切之感,最好是寫我們自己的感受。把“這”字替換一下,就可以明了寫作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”,“也”表示同樣。寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異,但經(jīng)過寫作者個(gè)體獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字,要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。,注意事項(xiàng),如作文題《我終于________》,有的考生對(duì)“終于”兩字視而不見,所寫作文只有“終于”產(chǎn)生的結(jié)果而沒有寫“終于”之前的經(jīng)過情況,這樣,就偏離了題意。其實(shí),“終于”之前才是文章的重心所在。我們?cè)谀玫筋}目后,先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。 再如:《講給________的事兒》(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……),從題目的已有文字可看出,本文應(yīng)寫事,而且是向別人敘說的口吻,敘說的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一位即可。,注意事項(xiàng),三、要補(bǔ)好文題。 補(bǔ)充文題前,最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖,以便在準(zhǔn)確定向后下筆。 補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.易于寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。 如《我和________(小草、春天、智者、母親……)的對(duì)話》,覺得所供選擇的詞語中哪個(gè)最好寫,就補(bǔ)上哪個(gè);若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫,我們還可以另選詞語??傊?,應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi),盡量選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。,注意事項(xiàng),2.考慮體裁。補(bǔ)充題目時(shí),要同時(shí)考慮所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒有特別要求,所以應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文,還是寫議論文;是寫人記事,還是闡述某個(gè)道理。 如《珍惜所擁有的________》,文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合。但是,我們只能根據(jù)自己的特長,抓住一種文體,補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)先考慮合適的體裁和寫作對(duì)象。上文若寫記敘文,則可補(bǔ)上母愛、親情、友誼等;若寫議論文,則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。當(dāng)然,題目要求中如果有文體限制,就必須按文體特點(diǎn)來補(bǔ)題。如果是“文體不限”的,就要結(jié)合自己的寫作特長將題目補(bǔ)全,一旦你選擇了某種文體,就必然要受該文體的制約。,注意事項(xiàng),3.符合語法邏輯。即補(bǔ)充部分與給出部分在語法上要搭配得當(dāng),不能有語法錯(cuò)誤,且要符合生活哲理。所填充部分新也好,深也好,都要有個(gè)“度”,過度則不真,甚至?xí)秀G槔?,違反邏輯。 例如《我明白了________》,此題要補(bǔ)充的應(yīng)該是一個(gè)道理、含義或一個(gè)人類的詞語,如《我明白了這個(gè)道理》《我明白了他的意思》《我明白了你》是符合語法的,但如補(bǔ)充成《我明白了唱歌》,就不符合語法了。 又如《我第一次________》,如有人填上諸如“哭”“淘氣”“唱歌”“做夢(mèng)”之類,必然令人皺眉,因?yàn)檫@些都是難以界定“第一”的,填進(jìn)題中,勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。,注意事項(xiàng),4.內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地,但同時(shí)也放寬了題目本身的要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容,給半命題作文帶來了一些負(fù)面影響,自然也就降低了文章的品位。 如《________的滋味》,就有考生填了“打麻將”“抽煙”“喝酒”等詞語,讓人甚為困惑。因此,寫作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)或是標(biāo)新立異,填寫上一些消極、不健康的內(nèi)容,而應(yīng)填寫積極向上,反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。,注意事項(xiàng),5.避免雷同。由于半命題作文的限制,考生中最常見的毛病便是補(bǔ)題雷同。尤其是傳統(tǒng)題材,補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出,寫的作文“撞題幾率”也相當(dāng)高。 比如,半命題作文《難忘的________》,極易雷同的補(bǔ)題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等。由于平時(shí)習(xí)作中多出現(xiàn)類似的命題,相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”;寫《當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候》時(shí),題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn),要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想,思維閉塞,缺乏創(chuàng)新,都按同樣的思路去補(bǔ)題,怎能不出現(xiàn)補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢?,注意事項(xiàng),6.不能過大。像《走近________》這樣的題目,如補(bǔ)為《走近科學(xué)》《走近自然》《走近名著》,對(duì)于這樣大的題目,文章容易寫得空泛、籠統(tǒng),難以寫出真情實(shí)感。所以,在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目具體化,貼近自己的生活實(shí)際。例如補(bǔ)為《走近姚明》《走近大觀園》《走近諸葛亮》等,這就具體得多,也便于用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響,生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。,注意事項(xiàng),一、具體事物擬題法。 這種以具體事物入題的方式便于以小見大,使選材新穎具體。 如半命題作文《難忘的________》,可填上“一條紅絲帶”,敘寫關(guān)愛他人,關(guān)注生命的動(dòng)人一幕;《當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候》,可填上“那片綠葉”,托物言志,抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁綠化荒山,愛護(hù)家園,加強(qiáng)環(huán)保。此外,像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》《我好想有個(gè)溫暖的家》等,均為具體事物擬題法。,擬題技巧,二、抽象事物擬題法。 這種擬題方式是化具體為抽象,便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。 以《當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候》為例,可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題,敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問;可以《當(dāng)我面對(duì)媽媽的嘮叨的時(shí)候》為題,敘寫自己對(duì)母愛的獨(dú)特感受。《感悟________》則可以《感悟初三生活》為題,抒寫對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn);可以《感悟春天》為題,豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂章。此外,像《尋找心靈的伊甸園》《尋找人生的方程解》《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。,擬題技巧,三、特定情景擬題法。 這種擬題方式新穎別致,能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍,給人一個(gè)思絮飄逸、遐想的空間,極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇時(shí)》《當(dāng)我面對(duì)凜冽寒風(fēng)時(shí)》《我夢(mèng)見范進(jìn)參加中考》《我夢(mèng)見媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。 再看看前面提到的《當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候》,若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料,采用特定情景擬題法,是不是可以將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》呢?這樣的命題是不是另有一種奇妙的效果呢?,擬題技巧,四、特殊符號(hào)擬題法。 此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科的特殊符號(hào)或公式來擬題,適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn),來使形式和內(nèi)容得以統(tǒng)一。 如以《當(dāng)我面對(duì)“?”的時(shí)候》為題,來表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑;以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題,抒寫自己學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受;以《當(dāng)我面對(duì)“1”(哆)、“2”(來)、“3”(咪)的時(shí)候》為題,抒寫自己對(duì)音樂的感悟。此外,《我好想得到一個(gè)“A+” 》《感悟8-1 8 》《明天,我飛向β行星》等,這類題目形象生動(dòng),醒人耳目。,擬題技巧,五、條塊分割擬題法。 這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”,不妨依據(jù)所選的體裁,將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”,猶如裁縫剪布料一樣,樣式剪裁得新穎得體,穿起來就會(huì)賞心悅目,使人獲得美的享受。 如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》,將“昨日”一分為三,用小標(biāo)題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫環(huán)保之歌的半命題作文,巧妙借用馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》中“枯藤老樹,擬題技巧,昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫秋景的名句做小標(biāo)題,這種擬題形式富有創(chuàng)意,實(shí)在是新得“逼你的眼”。此外,“病歷雜文體”“幾何證明式”“訪談體”“日記體”等體裁形式的作文,在擬題上也是大有文章可作。 總之,題貴新穎,半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí),正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵,并且掌握一定的擬題技巧,就能擬出讓閱卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標(biāo)題。,擬題技巧,請(qǐng)以“________給我力量”為題寫一篇作文。 要求:(1)根據(jù)自己所寫的內(nèi)容,將題目補(bǔ)充完整;(2)寫一篇不少于600字的記敘文;(3)線索清晰,敘事完整,內(nèi)容充實(shí);(4)恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式,寫出真情實(shí)感。,學(xué)習(xí)借鑒,三類文: 朋友給我力量 “千里難尋是朋友,朋友多了路好走……”每當(dāng)我聽到這首歌,我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象:張小偉,就是你這位朋友,給了我無窮的力量。 記得那天臨下課時(shí),英語老師說:“下周二要舉行英語演講比賽,張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加!”老師的命令我不敢違抗,可是我的英語口語實(shí)在太臭了,又怎能登大雅之堂呢?放學(xué)后,走在回家的路上,我的心情糟透了。,學(xué)習(xí)借鑒,你跟了上來,問我準(zhǔn)備得怎么樣了,我也不知道該怎樣回答你,因?yàn)槲覍?shí)在沒有底氣?!斑@可不是你的一貫作風(fēng),以你的實(shí)力,肯定能拿名次的呀!” 我的心猛地一顫,原來在你這個(gè)英語大王的眼里,我的實(shí)力竟是那樣的強(qiáng)!于是我打起精神積極準(zhǔn)備起這場(chǎng)比賽。 還有一天,老師布置了一道比較難的幾何題,仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實(shí)力,我把它看成了一碟小菜??蓻]想到那幾何題變成了一團(tuán)亂麻,時(shí)而清晰,時(shí)而模糊,搞得我是頭暈?zāi)X脹,卻仍然拿它沒辦法。,學(xué)習(xí)借鑒,瞟一眼同桌的你,本子上密密麻麻,我雖然十分不服,但這時(shí)也只有硬著頭皮向你請(qǐng)教了??赡銋s說你也沒有做出來,想要和我一起討論,看能不能得出結(jié)論。我將信將疑地和你討論起來。最后,一語驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人,我頓時(shí)恍然大悟,整理出了思路,便又講給你聽。你連聲說好,接著就說有事出去了。我在欣喜之余,總覺得有點(diǎn)不對(duì)勁。為了證實(shí)一下,我便翻開了你的作業(yè)本,沒想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時(shí)明白了一切…… 朋友,你的友誼給了我無窮的力量。你就是那顆啟明星,用無窮的力量驅(qū)散了我心中的黑暗。我真心地感謝你,張小偉!,學(xué)習(xí)借鑒,?病因探究及修改指津: 1.題目平淡無新意,只能說是個(gè)平淡的正確標(biāo)題。 建議:可運(yùn)用修辭使之更生動(dòng)亮麗。從文章所選材料看,可擬為《“啟明星”給我力量》,改后意蘊(yùn)會(huì)豐厚,更鮮活有新意,也更能吸引讀者眼球。 2.解題不充分,沒有緊扣題旨文意。這導(dǎo)致了文章內(nèi)容和題目聯(lián)系不緊密,尤其正文的兩件事都沒能很好地扣住題目中的關(guān)鍵詞“給我力量”來敘述。,學(xué)習(xí)借鑒,建議:第一件事后應(yīng)加上扣題的語句,方能凸顯主旨;而第二件事敘述時(shí)過分突出了朋友如何維護(hù)“我”的自尊,委婉地告訴“我”習(xí)題的答案。與文題中的“給我力量”關(guān)系不大,也應(yīng)變換角度,或直接換個(gè)素材。 3.描寫抒情乏力,內(nèi)容不充實(shí),沒有扣住題目中“恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式”的要求,有血無肉,不夠豐滿,尤其對(duì)自己的心靈剖析不夠。 建議:把重點(diǎn)放在同桌的言行和“我”的心理活動(dòng)描寫上,力求用精煉的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,從而更好地凸顯“朋友給我的力量”。,學(xué)習(xí)借鑒,4.結(jié)構(gòu)松散,缺少鋪墊過渡。文章只見材料不見骨架,全文顯得很松散,立不起來。原文只單用“記得那天”“還有一天”引出回憶,這太普通了,了無新意,還顯得有點(diǎn)隨便。 建議:這些過渡的地方不妨添加一組結(jié)構(gòu)大致相同的句子,既巧妙引出回憶,還能給文章搭個(gè)骨架,從而使材料有立足之地,也令文章層次更顯分明。,學(xué)習(xí)借鑒,升格文: “啟明星”給我力量 (題目新穎別致,吸人眼球。) 你就是那顆啟明星,用光明的力量驅(qū)散了我心中的黑暗。(題記精煉,奪人眼目,能將題目和事例緊密地聯(lián)接。) ——題記 朋友,還記得嗎?那次英語演講比賽前你鼓勵(lì)的話語?;蛟S你已經(jīng)忘記了,可我卻記憶猶新。,學(xué)習(xí)借鑒,“下周二要舉行英語演講比賽,張小偉、李小鵬等同學(xué)必須參加!”師命不可違,可我的英語口語實(shí)在太臭了,又怎能登大雅之堂呢?回家的路上,天公的“眼淚”無情地砸在我僵硬的身體上,我的心也如這天空一樣烏黑一片。 “李小鵬,準(zhǔn)備得怎么樣了?”頭頂上多了一把傘,原來是你,張小偉。 “唉,茫然無緒!”我一臉無奈。 “這可不是你的風(fēng)格呀,以你的實(shí)力,拿下它肯定沒問題!” 我的心猛地一顫,原來在你這個(gè)英語大王的眼里,我的實(shí)力竟是那樣地強(qiáng)!你堅(jiān)定的話語就像啟明星,學(xué)習(xí)借鑒,一樣照亮了我的星空,我頓覺自己力大無比,沒有戰(zhàn)勝不了的困難。(語言、心理描寫細(xì)膩、逼真。畫線句很好地扣住了文題,朋友對(duì)我的信任給了我力量。) 朋友,還記得嗎?那次做數(shù)學(xué)題時(shí)你善意的謊言?;蛟S你已經(jīng)忘記了,可我卻記得一清二楚。(承上啟下,與第一段相照應(yīng),使全文線索清晰,層次分明。) 那天,老師布置了一道比較難的幾何題,仗著自己數(shù)學(xué)尖子的實(shí)力,我把它看成了一碟小菜??蓻]想到那幾何題變成了千萬根線條,在我眼前扭曲,交織,纏繞,不一會(huì)兒就把我?guī)肓藖y麻叢中,,學(xué)習(xí)借鑒,看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你,本子上密密麻麻,讓人好生羨慕。 “這道題怎么做呀?”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請(qǐng)教。 “唉,太難了,我也沒有‘啃’下來,我們討論討論吧!”雖然將信將疑,但我的心還是寬慰了許多,便和你一起討論起來。 “在哪兒加條輔助線呢?”一語驚醒夢(mèng)中人,偃旗息鼓準(zhǔn)備放棄的我又有了動(dòng)力,迅速畫出了輔助線,其他的問題便迎刃而解了,我興高采烈地講給你聽。 “還是你棒!”你對(duì)我豎起了大拇指,我的自信心又膨脹起來。,學(xué)習(xí)借鑒,欣喜之余,我還是有些懷疑,便翻開你的作業(yè)本,沒想到映入眼簾的竟是本題的標(biāo)準(zhǔn)答案…… 我頓時(shí)明白了一切,心中的黑暗被你關(guān)愛、呵護(hù)的力量完全驅(qū)散,有你這樣的朋友,我沒有理由退縮?。鑼懮鷦?dòng)靈活,敘事內(nèi)容充實(shí),適度抒情渲染了情感。點(diǎn)出了朋友對(duì)我的關(guān)愛、呵護(hù)給了我力量。) 朋友,你知道嗎?你的一言一行就像那顆啟明星一樣,照亮了我心靈的天空,給了我無窮的力量。(與題記交相輝映,感情真摯,題旨凸現(xiàn)。),學(xué)習(xí)借鑒,?點(diǎn)評(píng): 標(biāo)題有多重要呢?對(duì)比著看這修改前后的文章,好好體會(huì)就明白了。 暗淡平凡的標(biāo)題,會(huì)將作者的心理暗示導(dǎo)入到平凡、暗淡的結(jié)構(gòu)和表述中去,而一個(gè)新穎別致的標(biāo)題則會(huì)令作者竭盡全力去思考:我該如何運(yùn)筆,來“襯”好這么別致的一個(gè)標(biāo)題呢? 修改后的文章是這樣來“襯”的: 1.來份題記,既承題、點(diǎn)題、解題,又開啟下文。 2.兩個(gè)事例的結(jié)構(gòu)相似,風(fēng)格統(tǒng)一,整體感很強(qiáng)。且每個(gè)事例后的點(diǎn)題給人扣住題意的緊密感,,學(xué)習(xí)借鑒,這是非常棒的處理,多個(gè)事例并列或?qū)訉舆f進(jìn)出現(xiàn)時(shí),就要時(shí)刻考慮反復(fù)點(diǎn)題的問題。 3.結(jié)尾又能點(diǎn)題,且抒發(fā)真摯情感。 4.文章的語言也都很有標(biāo)題中“啟明星”的味道,善用比喻,善于描繪,且光亮耀目。這就使得所表述的內(nèi)容更加血肉豐滿分明。 這些都是扣住“襯”標(biāo)題來說的。這些,你感受到了沒有呢? 如果感受到了標(biāo)題的這些暗示引導(dǎo)作用,下次,我們還會(huì)這樣想嗎——標(biāo)題,幾個(gè)字而已,作用有限啦!,學(xué)習(xí)借鑒,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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