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1、un vn 的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出字母
1、師：同學(xué)們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。我們先請(qǐng)出昨天學(xué)的成員：an en in（卡片出示）,這些韻母叫什么韻母呢 ？今天，我們還要認(rèn)識(shí)另外兩個(gè)成員！
2、（出示情境圖）
師：邊看邊想，圖上講的是什么地方？有哪些景物？哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?
3、（聽語(yǔ)境歌：抬頭看看云，在看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。）
師：同學(xué)們跟著老師念語(yǔ)境歌。剛才，同學(xué)們?cè)谀钫Z(yǔ)境歌時(shí)，老師聽出來(lái)了，你們把今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字母都說(shuō)準(zhǔn)了。其實(shí)呀！拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間，趕快開動(dòng)腦筋，找出新的鼻韻母?。?/p>
2、板書；un vn
二、激發(fā)興趣，探究發(fā)音
1、學(xué)習(xí)un vn
（1）、點(diǎn)擊出示un。
師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時(shí)老師教你們讀的方法。
師引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)音，讓學(xué)生先讀，然后師問(wèn)學(xué)生是怎么會(huì)讀的激發(fā)學(xué)生探究發(fā)音的興趣。
師示范發(fā)音，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)舌尖與上齒之間不留縫隙。
（2）、點(diǎn)擊出示un的四個(gè)聲調(diào)
師：同學(xué)們，我們給un戴上了帽子，你們會(huì)讀嗎？（做手勢(shì)反復(fù)練讀）
（3）、點(diǎn)擊出示vn.
師：老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué)，請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。（適當(dāng)表?yè)P(yáng)）
師：同學(xué)們，拼音字母的發(fā)音，口形很重要。請(qǐng)你們的同桌當(dāng)鏡子，互相檢查一下發(fā)音
3、的口形對(duì)不對(duì)？
（4）、出示vn的四聲卡片。
（小組比賽讀）
2、規(guī)范書寫
（1）、（點(diǎn)擊四線格）學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論，怎樣寫才好看。
（2）、做手指操。
（3）、指導(dǎo)描紅。（注意寫字姿勢(shì)）
（4）、反饋交流。（展示描得好的作品）
3、學(xué)習(xí)yun
（1）、老師故事引入：有一天，vn也想自成音節(jié)給漢字注音，于是它也學(xué)著yin的樣子，去請(qǐng)y，可一著 急，腳下一滑，把眼鏡跑丟了，于是變成了yun，成了整體認(rèn)讀音節(jié) 。
（2）、回憶前面學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)，小小火車開起來(lái)，小組開火車讀卡片。
（3）、領(lǐng)讀yun及yun的四聲。
（4）、引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)yuan
（1）、師：請(qǐng)同學(xué)們看，老師這兒有兩個(gè)圓，誰(shuí)能讀出上面的拼音？有一天yu和an各帶一個(gè)圓到草地上玩，兩個(gè)圓撞道一起啦！小朋友想想該怎樣讀？
（2）、yuan的四聲反復(fù)練讀。
（3）、yuan的四聲比賽組詞。
三、玩玩游戲，輕松鞏固
1、講清游戲名稱及規(guī)則
小小擂臺(tái)賽、游戲規(guī)則、游戲評(píng)比方式。
2、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。
3、師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課上，我們和拼音世界里的3個(gè)成員交上了朋友，下一課，老師還將帶你們?nèi)テ匆羰澜缋镎J(rèn)識(shí)更多的新朋友！
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