2019-2020年高中政治 《世界文化的多樣性》教案8 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中政治 《世界文化的多樣性》教案8 新人教版必修3 一、教學(xué)目的 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）了解不同民族文化的精粹及差異，理解文化多樣性的含義和表現(xiàn)，分析文化多樣性存在的意義。 （2）理解在國際文化事物中必須遵循各國文化一律平等的原則。明確不同文化的交流、借鑒和融合是人類文明向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α? 2.能力目標(biāo)： （1）通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)感受文化多姿多彩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。 （2）通過分析文化多樣性的含義和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 樹立尊重不同民族文化的價(jià)值觀念，促進(jìn)文化的多樣性繁榮發(fā)展。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是：教材28頁至33頁，第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題“世界文化多樣性”。包括3目：（第1目：異彩紛呈，交相輝映 第2目：透視文化的多樣性 第3目：尊重文化的多樣性）等教學(xué)內(nèi)容。 1、“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對(duì)民族文化、世界文化產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、“ 透視文化的多樣性”，重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的理論分析和認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 3、“尊重文化的多樣性”，主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀，在認(rèn)同尊重本民族文化，發(fā)展本民族文化同時(shí)，尊重其他民族文化，促進(jìn)文化的多樣性發(fā)展。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：是對(duì)文化多樣性含義和表現(xiàn)，文化的共性與個(gè)性的理解。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。把握了文化多樣性的含義和表現(xiàn)，文化的共性和個(gè)性問題，也就把握住了文化多樣性的關(guān)鍵。本課教學(xué)要抓住這一重點(diǎn)，講深講透。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)。要結(jié)合教材、配合探究性活動(dòng)，采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)理想情景，突破教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 多媒體展示圖片： 師問：這些是什么？來自哪些國家？風(fēng)格一樣嗎？ 生答：建筑分別來自中國、印度、英國和澳大利亞。風(fēng)格迥異，各有特色。 展示圖片： 師問：這些是什么？來自哪些國家？ 生答：這些是文字，分別來自中國、俄羅斯、英國和韓國。 導(dǎo)課引語：從以上兩組圖片我們可以看出不同的國家建筑風(fēng)格不同，文字也不同。無論是建筑風(fēng)格還是文字都代表了一定的文化。不同的建筑風(fēng)格和不同文字體現(xiàn)了不同的文化，從中我們也可以看出文化具有多樣性。這節(jié)課我們來共同探究世界文化的多樣性。 講授新課： 請(qǐng)同學(xué)們看書31頁，找到文化多樣性的含義 1、文化多樣性的含義及其表現(xiàn) 文化的多樣性首先是民族文化的多樣性。 世界上每個(gè)民族每個(gè)國家都有自己獨(dú)特的文化，從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，我們可以深切感受到文化多姿多彩的魅力。 教材設(shè)計(jì)探究活動(dòng)主要是展示文化的差異，欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念，允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動(dòng)，探究活動(dòng)可以有詳又略。 探究活動(dòng)一：民族節(jié)日 ——春節(jié)。播放視頻短片《過大年》 師問：除了春節(jié)，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你又了解哪些少數(shù)民族節(jié)日呢？ 生答：我國傳統(tǒng)節(jié)日有：端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等，少數(shù)民族也有很多自己的節(jié)日：蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)，藏族的藏歷新年等 展示圖片少數(shù)民族的節(jié)日 那么西方國家又過什么節(jié)日呢？展示圖片西方國家的節(jié)日 通過對(duì)中國和西方最主要的節(jié)日比較討論，展示不同民族歡度節(jié)日的不同方式。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同民族文化的內(nèi)涵和韻味，“展現(xiàn)不同民族文化的差異，確立文化多樣性的價(jià)值”。 探究活動(dòng)二：文化遺產(chǎn) 展示圖片：麗江古城、復(fù)活節(jié)島上的神像和努比亞遺址。 人們常說建筑是凝固的藝術(shù)，建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個(gè)典型的建筑，都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。 學(xué)生介紹——中國的麗江古城、智利的復(fù)活節(jié)島上的神像、埃及的努比亞遺址。 在漫長的數(shù)千年歷史中，中國、智利、埃及人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化，為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風(fēng)格、不同的文化內(nèi)涵，中外建筑有不同的形式，東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。 通過展示三個(gè)文化遺產(chǎn)的圖片、文字資料，交流對(duì)文化遺產(chǎn)的文化特色比較分析，感受文化遺產(chǎn)中所積淀的深厚文化氛圍。民族節(jié)日是文化的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，而文化遺產(chǎn)則是文化的靜態(tài)沉淀。使我們感受到民族文化是豐富多彩的。 師問：文化的多樣性還能從其他哪些方面表現(xiàn)出來？ 生答：飲食、服飾、風(fēng)俗、民歌等。 民歌是藝術(shù)中的一種，表現(xiàn)出一個(gè)民族的文化心理和文化性格。不同國家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲調(diào)、旋律及不同的內(nèi)容和演唱風(fēng)格構(gòu)成民歌的文化多樣性。選擇有代表性的民歌曲目在課堂上進(jìn)行播放。特別是有代表性的民歌演唱，可以起到強(qiáng)烈的感染力。 2、對(duì)待文化多樣性的態(tài)度及其原因 請(qǐng)同學(xué)們看書32頁，找到對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度 既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化 探究活動(dòng)三：奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽 展示圖片奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽 探究與思考 1、比較上述奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎？ 2、用文化眼光看，奧林匹克運(yùn)動(dòng)為什么能從希臘走向世界？ 3、從奧運(yùn)會(huì)徽的設(shè)計(jì)上，你能否感悟到文化多樣性的價(jià)值？ 奧運(yùn)會(huì)在不同的國家舉辦，每一屆奧運(yùn)會(huì)都有不同的會(huì)徽，在會(huì)徽的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。通過不同國家設(shè)計(jì)的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會(huì)是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨(dú)特魅力，應(yīng)該尊重和保護(hù)不同民族的多樣文化。 北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽──“中國印舞動(dòng)的北京” 表現(xiàn)出中國文化的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出“民族文化的成就，不僅屬于各自國家和民族，而且屬于整個(gè)世界”的道理。 世界文化是多樣的。每個(gè)民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品，都是世界文化的重要組成部分，都為世界文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)只是其中一個(gè)很小的方面。我們還可以從不同的角度看到不同國家、不同民族文化的優(yōu)秀成果。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)我們只有尊重其他國家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多樣性，使世界文化健康發(fā)展。 同時(shí)，我們還要堅(jiān)持一個(gè)原則：各民族文化一律平等。 播放視頻短片《中國、土耳其文化周》 師問：尊重文化多樣性的意義？ 生答：中國、土耳其文化周活動(dòng)的舉辦，促進(jìn)了中土兩國文化的交流與交融，使兩國人民對(duì)彼此文化有了更深入的了解，促進(jìn)了中土文化的發(fā)展。同時(shí)也繁榮了世界文化。 探究活動(dòng)四：非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 播放視頻短片皮影戲《東郭先生》 該探究活動(dòng)，通過聲情并茂的視頻短片，給學(xué)生以興趣盎然的情景展示，讓他們感悟到，皮影戲作為我國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)地方文化形式，對(duì)繁榮發(fā)展我國的民族文化，乃至促進(jìn)世界文化的多樣性發(fā)展，都有著重要意義，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)世界文化遺產(chǎn)的濃厚興趣，增強(qiáng)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 作業(yè)：（1分鐘） 整理中國、世界文化遺產(chǎn)及保護(hù)清單（每人提供，全班匯集，展示） 結(jié)束語：（1分鐘） “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！蔽幕亩鄻有?，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性是發(fā)展中華民族文化的需要，也是世界文化繁榮的要求。 結(jié)束歌曲：北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌（1分鐘） 文化的多樣性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性是發(fā)展中華民族文化的需要，也是世界文化繁榮的要求。 評(píng)：學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。爭做文化使者是學(xué)習(xí)這一課的終級(jí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)活用”，收到了“立竿見影”之效。