2019-2020年高中歷史 3.1《太平天國運(yùn)動》教案 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 3.1《太平天國運(yùn)動》教案 人民版必修1 通史概要： 初中時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了太平天國運(yùn)動、辛亥革命和新民主主義革命等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本專題內(nèi)容前，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧初中的相關(guān)知識，如太平天國運(yùn)動的爆發(fā)、天京變亂、《天朝田畝制度》、武昌起義、中華民國的成立、五四運(yùn)動、中共的誕生、國民大革命、南昌起義、土地改革、長征、解放戰(zhàn)爭的勝利等，讓學(xué)生有總體認(rèn)識。 本專題主要講述了面對民族危機(jī)的加深，為了完成反帝反封建的民主革命任務(wù)，各階級進(jìn)行了一系列探索：（1）農(nóng)民階級——太平天國運(yùn)動，介紹了太平天國運(yùn)動興起、發(fā)展及失敗的經(jīng)過；《天朝田畝制度》和《資政新篇》——太平天國前期和后期分別頒布的綱領(lǐng)性文件；（2）資產(chǎn)階級——辛亥革命，介紹了辛亥革命的爆發(fā)、中華民國的建立及辛亥革命的歷史功績；（3）無產(chǎn)階級——新民主主義革命（也有資產(chǎn)階級的參加與合作），介紹了五四運(yùn)動、中共的誕生、國民大革命、武裝起義、土地改革、長征、遵義會議、解放戰(zhàn)爭及其勝利。 第一節(jié)太平天國運(yùn)動 教案 課標(biāo)要求： 了解太平天國運(yùn)動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。 教學(xué)目標(biāo) ： （1）、知識與能力： ①、識記：拜上帝教的創(chuàng)立、金田起義、永安建制、天京定都、北伐、西征、東征、《天朝田畝制度》的內(nèi)容和意義、天京事變、后期防御戰(zhàn)。 ②、理解：太平天國迅速發(fā)展的原因、《天朝田畝制度》的空想性。 ③、運(yùn)用：探究太平天國興起和失敗的必然原因，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻(xiàn)并運(yùn)用已學(xué)知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。分析和比較太平天國運(yùn)動與以往農(nóng)民戰(zhàn)爭的區(qū)別，了解太平天國運(yùn)動在中國社會進(jìn)入新的階段時所表現(xiàn)出來的新特點。 2．過程與方法：通過學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，學(xué)會感知、認(rèn)識歷史事件的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，從而理解和掌握歷史。通過分析太平天國運(yùn)動的作用，初步學(xué)會查找史料、從不同角度認(rèn)識問題、以及論從史出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 3．情感態(tài)度與價值觀：通過太平天國運(yùn)動的學(xué)習(xí)，認(rèn)識太平天國運(yùn)動興起和失敗有一定的必然性；認(rèn)識太平天國運(yùn)動與近代民主革命的關(guān)系；理解農(nóng)民領(lǐng)袖在近代化沖擊下觀念轉(zhuǎn)變及其對后人繼續(xù)探索道路的借鑒意義；認(rèn)識到農(nóng)民必須在先進(jìn)的力量組織領(lǐng)導(dǎo)下和在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，參加民主革命和建設(shè)，才能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮農(nóng)民的力量。通過歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)注中國農(nóng)民問題，認(rèn)識到農(nóng)民問題是中國社會的基本問題之一。 重點難點： 重點：太平天國的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》 難點：《天朝田畝制度》的評價；通過太平天國運(yùn)動認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)建議： （1）、首先讓學(xué)生歸納出本課時主線——太平天國運(yùn)動的興起、發(fā)展、失敗。主要包括了三個方面內(nèi)容：第一，鴉片戰(zhàn)爭后，社會矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天國運(yùn)動在洪秀全領(lǐng)導(dǎo)下迅速興起，定都天京，取得西征和東征的勝利，軍事上達(dá)到全盛時期。第二，太平天國運(yùn)動先后頒布了《天朝田畝制度》和《資政新篇》，由于階級和環(huán)境的局限性，兩者都沒有實現(xiàn)，但都有重要的歷史意義，尤其是后者，它具有鮮明的資本主義色彩，是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案。第三，太平天國定都天京后，內(nèi)部矛盾激化，導(dǎo)致天京變亂發(fā)生，削弱了太平天國的力量，最終導(dǎo)致失敗。 （2）、關(guān)于《天朝田畝制度》，從兩個方面學(xué)習(xí)：第一，從原則、辦法、目的三點掌握其內(nèi)容；第二，以辯證唯物主義觀點，從革命性、局限性兩點評價《天朝田畝制度》，認(rèn)識其突出反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的愿望，具有革命性，但是它所制定的平分土地的辦法并不切合實際，具有空想性。 （3）、太平天國后期斗爭的線索：天京變亂，由盛而衰；中外敵人，聯(lián)合鎮(zhèn)壓；天京陷落，標(biāo)志失敗。對于這段知識，只需依據(jù)教材處理即可，注意增加一些歷史圖片和文字資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。 （4）、引導(dǎo)學(xué)生從太平天國運(yùn)動發(fā)動群眾的落后方式、革命綱領(lǐng)的空想性以及天京變亂可悲之處等分析這場革命運(yùn)動的失敗原因。使同學(xué)們最終認(rèn)識到太平天國運(yùn)動失敗的根本原因在于農(nóng)民階級自身的局限性決定的； （5）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)史實，多角度探究、討論太平天國運(yùn)動的影響和作用。