2019-2020年高中化學(xué)（大綱版）第二冊 第二章 化學(xué)平衡 第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件(第二課時).doc
《2019-2020年高中化學(xué)（大綱版）第二冊 第二章 化學(xué)平衡 第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件(第二課時).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中化學(xué)（大綱版）第二冊 第二章 化學(xué)平衡 第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件(第二課時).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中化學(xué)（大綱版）第二冊 第二章 化學(xué)平衡 第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件(第二課時) ［引言］從上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，改變一種反應(yīng)物或生成物的濃度，可以引起平衡移動，那么壓強(qiáng)、溫度的改變能否引起平衡移動呢？我們這節(jié)課就來討論這些問題。 ［板書］二、壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響 ［師］對于有氣體參加的反應(yīng)來說，當(dāng)其他條件不變時，增大壓強(qiáng)，對化學(xué)平衡速率有何影響？ ［生］反應(yīng)速率增大。 ［問］對于任何一個反應(yīng)，增大壓強(qiáng)都會增大速率嗎？ ［生］對于沒有氣體參加或生成的反應(yīng)無影響。 ［師］對。增大壓強(qiáng)時，幾乎不能改變固體或液體的濃度，因此，對于反應(yīng)體系無氣體的反應(yīng)，不會改變速率。如果該反應(yīng)已達(dá)平衡，改變壓強(qiáng)也不會引起平衡移動。那么，對于體系有氣體的反應(yīng)，是否一定引起平衡移動呢？下面我們來看這兩個反應(yīng)： ［投影］①N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) ②2HI(g) H2(g)+I2(g) [師]請同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，分析增大壓強(qiáng)平衡是否移動。 ［學(xué)生推導(dǎo)后得出結(jié)論］第一個平衡向正反應(yīng)方向移動，第二個平衡不移動。 ［師］大家得出的結(jié)論很正確。那么什么樣的反應(yīng)改變壓強(qiáng)時平衡移動，什么樣的反應(yīng)平衡不移動呢？請大家注意觀察上面兩個反應(yīng)，能看出它們各有何特點嗎？ ［生］第一個反應(yīng)正方向是氣體體積縮小的反應(yīng)，第二個反應(yīng)前后氣體體積不變。 ［師］由此我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？請大家說我寫。 ［板書］1. 結(jié)論：對于體系有氣體，且反應(yīng)前后氣體體積有變化的可逆反應(yīng)，增大壓強(qiáng)，使化學(xué)平衡向氣體體積縮小的方向移動；減小壓強(qiáng)，使化學(xué)平衡向氣體體積增大的方向移動；對于反應(yīng)前后氣體體積無變化的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)化學(xué)平衡不移動。 ［師］請大家根據(jù)得出的結(jié)論，做下面的練習(xí)題。 ［投影練習(xí)］ 下列反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡時，增大壓強(qiáng)，平衡是否移動？若移動，向哪個方向移動？ ①2NO(g)+O2(g) 2NO2(g) ②H2O(g)+CO(g) CO2(g)+H2(g) ③H2O(g)+C(s) CO(g)+H2(g) ④CaCO3(s) CaO(s)+CO2(g) ⑤H2S(g) H2(g)+S(s) 答案：①正向移動 ②不移動 ③逆向移動 ④逆向移動 ⑤不移動 ［問］對于反應(yīng)②和⑤，增大壓強(qiáng)時，平衡雖然沒有移動，但正、逆反應(yīng)速率有無變化？ ［生］有變化。 ［師］如何變化？ ［生］均增大。 ［師］增大倍數(shù)是否相同？ ［生］相同。 ［問］對于反應(yīng)①，增大壓強(qiáng)的瞬間正、逆反應(yīng)速率如何變化？對于反應(yīng)③和④呢？請同學(xué)們根據(jù)剛才得出的平衡移動方向，討論一下這個問題。 ［討論后得出結(jié)論］對于反應(yīng)①，增大壓強(qiáng)，正、逆反應(yīng)速率均增大，但增大的倍數(shù)不同，正反應(yīng)速率增大倍數(shù)大于逆反應(yīng)速率增大倍數(shù)；對于③和④，正、逆反應(yīng)速率均減小，逆反應(yīng)速率減小的倍數(shù)大于正反應(yīng)速率減小倍數(shù)。 ［師］請大家根據(jù)壓強(qiáng)改變時速率的變化特點，畫出改變壓強(qiáng)時的速率～時間圖。 ［板書］2. 速率～時間圖： ［投影］對于反應(yīng)aA(g)+bB(g) cC(g)一定條件下達(dá)平衡，畫出t時刻改變壓強(qiáng)時，以下幾種情況的速率～時間圖： （學(xué)生練習(xí)后，把學(xué)生練習(xí)的結(jié)果用實物投影顯示出來，師生共同分析、修改，最后得出正確結(jié)論） 結(jié)論如下： ［過渡］從上面的分析可知，改變一種反應(yīng)物或生成物的濃度，一定會引起平衡移動，而改變壓強(qiáng)卻不一定能引起平衡移動。若是改變溫度是否會引起平衡移動呢？下面我們通過實驗來得出結(jié)論。 ［板書］三、溫度對化學(xué)平衡的影響 ［師］我們在第一章學(xué)過一種氮的氧化物——NO2，還記得它是什么顏色的嗎？ ［生］紅棕色。 ［師］對。但通常情況下，沒有純凈的NO2氣體，而是與無色的N2O4共存，在NO2氣體中存在如下平衡。 ［板書］2NO2(g) N2O4(g) (正反應(yīng)為放熱反應(yīng)） ［講述］一個可逆反應(yīng)，正反應(yīng)為放熱反應(yīng)，逆反應(yīng)必為吸熱反應(yīng)。對于該反應(yīng)，在升高或降低溫度時，如果平衡正向移動，我們會看到什么現(xiàn)象？ ［生］氣體顏色變淺。 ［師］如果平衡逆向移動呢？ ［生］顏色加深。 ［師］下面我們把盛NO2和N2O4混合氣體的兩個燒瓶分別放入盛熱水和冰水的兩燒杯中，大家注意觀察現(xiàn)象。 ［演示］實驗2—10 ［問］大家看到了什么現(xiàn)象？ ［生］放在熱水中的燒瓶內(nèi)氣體顏色變深，放在冰水中的燒瓶內(nèi)氣體顏色變淺。 ［問］由此我們可以得出什么結(jié)論？ （學(xué)生回答，教師板書） ［板書］1. 結(jié)論：在其他條件不變的情況下，升高溫度，化學(xué)平衡向吸熱反應(yīng)方向移動；降低溫度，化學(xué)平衡向放熱反應(yīng)方向移動。 ［師］升高溫度，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率均會增大，但從平衡移動方向來看，誰增大幅度大？ ［生］逆反應(yīng)速率。 ［師］降低溫度，誰降低幅度更大？ ［生］逆反應(yīng)速率。 ［師］請大家根據(jù)改變溫度時，正、逆反應(yīng)速率的變化，畫出正反應(yīng)為放熱反應(yīng)和正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)兩種情況下，升高和降低溫度時，平衡移動過程的速率~時間圖。 ［板書］2. 速率～時間圖： （學(xué)生在練習(xí)本上畫完后，投影顯示其結(jié)果，由其他學(xué)生評價、修改，最后得出正確結(jié)論） ［投影］ ［講述］我們知道，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素除濃度、壓強(qiáng)、溫度外，還有催化劑，但大量實驗事實證明，催化劑只能同等程度地加快正、逆反應(yīng)速率，縮短達(dá)到化學(xué)平衡所需時間，卻不能引起平衡移動。 下面我們來做幾道練習(xí)題。 ［投影練習(xí)］ 1. 對于任何一個平衡體系，采取以下措施一定會引起平衡移動的是（ ） A. 加入一種反應(yīng)物 B. 增加體系的壓強(qiáng) C. 升高溫度 D. 使用催化劑 2. 在高溫下，反應(yīng)2HBr(g) H2(g)+Br2(g)(正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)）達(dá)平衡時，要使混合氣體顏色加深，可采取的方法是（ ） A. 減小壓強(qiáng) B. 縮小體積 C. 升高溫度 D. 增大H2濃度 3．一定量的混合氣體在密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：mA(g)+nB(g) pC(g)，達(dá)到平衡后，溫度不變，將氣體體積縮小到原來的，當(dāng)達(dá)到新的平衡時，C的濃度為原來的1.8倍，則下列說法正確的是（ ） A．m+n>p B.A的轉(zhuǎn)化率降低 C．平衡向正反應(yīng)方向移動 D.C的體積分?jǐn)?shù)增加 答案：1. C 2.BC 3. B ［布置作業(yè)］1.P45 一、二 ●板書設(shè)計 二、壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響 1. 結(jié)論：對于體系有氣體，且反應(yīng)前后氣體體積有變化的可逆反應(yīng)，增大壓強(qiáng)，使化學(xué)平衡向氣體體積縮小的方向移動；減小壓強(qiáng)，使化學(xué)平衡向氣體體積增大的方向移動；對于反應(yīng)前后氣體體積無變化的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)化學(xué)平衡不移動。 2. 速率～時間圖 三、溫度對化學(xué)平衡的影響 1. 結(jié)論：在其他條件不變的情況下，升高溫度，化學(xué)平衡向吸熱反應(yīng)方向移動；降低溫度，化學(xué)平衡向放熱反應(yīng)方向移動。 2. 速率～時間圖 ●教學(xué)說明 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對濃度對化學(xué)平衡的影響已有充分認(rèn)識，因此，本節(jié)在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響時，我從壓強(qiáng)改變會導(dǎo)致氣體濃度改變引導(dǎo)學(xué)生利用溫度不變平衡常數(shù)不變的原理，推出壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響規(guī)律并啟發(fā)學(xué)生從壓強(qiáng)改變時，濃度改變引起正、逆反應(yīng)速率改變，畫出平衡移動過程的速率~時間圖。在講述溫度對化學(xué)平衡影響時，我利用演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過分析和觀察實驗現(xiàn)象，得出溫度對化學(xué)平衡的影響規(guī)律，并由學(xué)生自己畫出速率～時間圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。最后，通過練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，為下節(jié)課學(xué)習(xí)平衡移動原理打下基礎(chǔ)。 ［參考練習(xí)］ 1．一定量的混合氣體在密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：mA(g)+nB(g) pC(g)，達(dá)到平衡后，溫度不變，將氣體體積增大到原來的2倍，當(dāng)達(dá)到新的平衡時，C的濃度為原來的O．6倍，則下列說法正確的是 ( ) A．m+n>p B．A的轉(zhuǎn)化率降低 C．平衡向正反應(yīng)方向移動 D.C的體積分?jǐn)?shù)增加 答案：CD 2．在高溫下反應(yīng)：2HBr(g) H2(g)+Br2(g)正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，達(dá)平衡時，要使混合氣體顏色加深，可采取的方法是( ) A．減小壓強(qiáng) C．升高溫度 B．縮小體積 D．增大H2的濃度 答案：BC 3．對于可逆反應(yīng)mA(g)+nB(s) pC(g)+qD(g)，反應(yīng)過程中，其他條件不變時，產(chǎn)物 D的百分含量D％與溫度T或壓強(qiáng)p的關(guān)系如下圖所示，請判斷下列說法正確的是 ( ) A．降溫化學(xué)平衡向正反應(yīng)方向移動 B．使用催化劑可使D％有所增加 C．化學(xué)方程式中氣體的化學(xué)計量數(shù)m下載提示(請認(rèn)真閱讀)
- 1.請仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請點此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點此舉報后獲取現(xiàn)金獎勵！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2019-2020年高中化學(xué)大綱版第二冊 第二章 化學(xué)平衡 第三節(jié)影響化學(xué)平衡的條件第二課時 2019 2020 年高 化學(xué) 大綱 第二 三節(jié) 影響 條件 課時
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請勿作他用。
鏈接地址：http://zhongcaozhi.com.cn/p-2555806.html