六年級語文下冊 21《我最好的老師》教案 新人教版.doc

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21 《我最好的老師》 【教學目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。 3.學習這篇課文一事一議，通過具體的事例說明道理的寫作方法。 4.認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。 【課中導學】 一、暢所欲言，說說自己心目中“最好的老師” 1.在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師？這節(jié)課，咱們跟著作者走近這位最好的老師。（板書課題） 2.讀題目，質(zhì)疑。我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢？請讀讀課文導讀。 二、初讀課文，感知“最好的老師” 1.自由讀課文，難讀的詞語多讀幾遍，還可以畫出同學容易讀錯的詞。 2.速讀全文，想想課文主要講了一件什么事？ 三、再讀課文，走近“最好的老師” 1.看來作者認為最好的老師就是科學課老師懷森特先生。但作者一開始就這么認為嗎？ 2.懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤？默讀課文，劃出相關(guān)句子，并試著用自己的話說一說。 3.學生交流。 四、細讀課文，品讀“最好的老師” 1.懷特森先生的種種舉動真是讓人出乎意料，不可思議，（板書：出乎意料）但就是這樣一位最初在我心目中不可理喻的老師，居然成了我心中“最好的老師”，他是用怎樣的教導讓我們明白了原委，改變了看法呢？ 2.默讀課文第5--7自然段，然后學著用懷特森的語氣解釋給你的同桌聽，化解下我們之前的氣憤。 3.聽了懷特森先生的解釋，你們還氣憤嗎？你們認可這樣的老師嗎？ 小結(jié): 原來懷特森先生是想通過這節(jié)課啟發(fā)我們學會懷疑，學會思考，學會判斷，而真正的質(zhì)疑是要在課堂上隨時保持警惕，一有疑問馬上提出來，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊，他的教訓真讓我受益終身啊。 4.有感情朗讀第7段。 5.懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學生求真務(wù)實，不愧是一位——（齊讀課題）。