六年級語文上冊 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學設(shè)計2 新人教版.doc
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《別餓壞了那匹馬》教學設(shè)計2 一、教學要求: 1、引導學生自學理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。 2、掌握自學方法,能做到有效率地進行閱讀。 二、教學重難點: 理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。 三、教學時間:一課時 四、教學用具:小黑板 五、教學過程: 一、自學,完成以下要求: 1、初讀,利用工具書,或聯(lián)系上下文,掃除字詞障礙。 2、再讀,思考。 ?。?)找出有關(guān)提示時間的詞句,并根據(jù)這些給課文分段。 (我上小學五年級的時候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。) ?。ǚ侄危?1;2-3;4-7;8-14) ?。?)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎? ?。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了兩次) ?。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓凇拔摇币院蟀疡R草賣給他時說的;第二次是“我”擔心馬餓壞了,急著推門進去時說的。) ?。ㄟ@兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了馬。實際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間,耽誤學習而善意地欺騙了我。) ?。ㄕn文以這個善意的謊言為題,寓意深刻,串起全文,展現(xiàn)了兩個人物的性格。) 二、再讀課文,體會人物性格。 1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語句讀一讀。 2、自由討論,答案不強求統(tǒng)一。 三、總結(jié)全文 四、作業(yè)設(shè)計: 1、朗讀課文。 2、把下列詞語補充完整。 ?。ā。ā。┩怠 ∩頍o(?。ā。 ∑祝ā。ā。 。ā。ā。┐蠹? 來之( )(?。 。ā。┝鞑幌ⅰ ±碇睔猓ā。 ⊥模ā。┝? (?。┪鋼P威 廢(?。┩场 ∏Вā。┮话l(fā) 調(diào)兵(?。? 五、板書設(shè)計:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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