五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 23 難忘的一課學(xué)案 新人教版.doc

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23﹡難忘的一課 學(xué)校 ______ 班級(jí) ___ 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。 2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、背景資料： 臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。 二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。 真摯（zh zh） 停泊（b pō） 崇高（zhng cng） 郊外（xio jiāo） 諸葛（gē gě） 幾幅（f f） 【課堂探究】 三、整篇課文最讓你難忘的話語(yǔ)是什么？ 四、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！边@句話在文中出現(xiàn)了三次，每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？ 出示句段一：他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！? 他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。 接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。 （1）為什么這位教師寫字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。 （2）“火熱的真摯的心”指的是什么？ （3）這時(shí)的“我”是怎么做的，有什么的感受？ （4）日本帝國(guó)主義為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言文字？ （5）日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？ 出示句段二： 我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？ （1）“我”為什么“激動(dòng)”？ （2）“我”這時(shí)的全部感情是什么？ （3）把最后的反問(wèn)句改為陳述句 這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了 五、1949年新中國(guó)成立以后，臺(tái)灣成了中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)遺留的問(wèn)題，至今也沒(méi)有回到祖國(guó)大陸的懷抱。所以，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是包括臺(tái)灣人民在內(nèi)的全中國(guó)人民的共同心愿。此時(shí)此刻，你有許多的話想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)吧，那就寫下來(lái)吧！ 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 一、辨字組詞。 輪（　?。〔矗ā　。〕纾ā　。? 敞（　?。? 掄（　　）　拍（　　）　祟（　?。”郑ā　。? 二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1．他（　　　）寫得認(rèn)真，（　　?。┮埠艹粤?。 2．這是（　　　）強(qiáng)烈的民族精神，（　　　）濃厚的愛(ài)國(guó)情意??！ 3．（　　?。┟魈焯鞖夂茫ā　　。┪覀?nèi)ビ斡尽? 4．（　　?。┪覀兪侵袊?guó)人，（　　　）更要學(xué)好祖國(guó)的文字。 三、課內(nèi)閱讀。 校園里很靜。我走近一間教室，站在窗外，見(jiàn)一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！” 他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。 接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。 我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著： “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！” 1．這動(dòng)人的情景指的是 2．“光復(fù)”的意思是 ，本課指 。 3．三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，集中體現(xiàn)了 四、課外閱讀。 中國(guó)人是不好惹的 一九二一年，一個(gè)叫沙利文的美國(guó)人，在上海萬(wàn)國(guó)競(jìng)武場(chǎng)設(shè)下擂臺(tái)。他串通兩個(gè)英國(guó)人在報(bào)紙上為他大吹大擂，說(shuō)什么在中國(guó)，根本找不出沙利文的對(duì)手，還轉(zhuǎn)述了好些沙利文說(shuō)的對(duì)我國(guó)人民有侮辱性的話。我國(guó)武術(shù)界人士氣憤不過(guò)，聚會(huì)商議，大家一致推定王子平去打擂臺(tái)，滅滅沙利文的氣焰。于是，王子平被請(qǐng)到上海來(lái)了。 在王子平與沙利文交手前，雙方派代表先舉行了會(huì)談，達(dá)成了幾項(xiàng)協(xié)議，其中有：雙方在比武前，要面向觀眾講幾句話，表示一下禮節(jié)；比武要光明正大，不許違反規(guī)則，施放暗箭……到了規(guī)定的日子，萬(wàn)國(guó)競(jìng)武場(chǎng)座無(wú)虛席。 王子平上場(chǎng)了。他向熱烈歡迎他的觀眾頻頻揚(yáng)手之后，剛講了兩句，冷不防地有一個(gè)彪形大漢審了過(guò)來(lái)──他，就是沙利文。 多年的比武經(jīng)驗(yàn)使王子平反應(yīng)十分敏捷，他一閃身，就避開(kāi)了對(duì)方的偷襲。沙利文的雙眼冒著兇光，與王子平周旋著，想尋找下手的時(shí)機(jī)。但是，他左探右探，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可鉆的空子。好不容易找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，猛的一拳打出去，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到王子平也正在這時(shí)候飛起了一腳，沙利文拳頭打空了不說(shuō)，腰間還重重地挨了一下。王子平在飛起一腳的時(shí)候，大喝一聲：“瞧著！這一腳為中華民族揚(yáng)威！”隨即又上去補(bǔ)了一拳：“瞧著！這一拳教你記住，不許再欺侮中國(guó)人！” 臺(tái)下的喝彩聲呼啦地響起，掌聲雷鳴，震動(dòng)了全場(chǎng)。沙利文卻不知在什么時(shí)候偷偷地溜走了。 1．組詞（用“√”選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖郑? （競(jìng)　竟）賽　　（擂　雷）臺(tái)　　規(guī)（則　側(cè)） （會(huì)　匯）談　?。òぁ“Γ┐? 周（旋　漩）　　 2．王子文與沙利文擂臺(tái)比賽結(jié)果怎樣？沙利文有何表現(xiàn)？ 3．讀了短課文，你有什么想法？ 書寫 質(zhì)量 日期