2019-2020年高中化學(xué)《硫和氮的氧化物》教案5 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué)《硫和氮的氧化物》教案5 新人教版必修1 一、教學(xué)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——討論型探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 普通高中化學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和參與性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流與合作創(chuàng)造必要的前提。 二、教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《化學(xué)必修Ⅰ》第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物第二課時，在第一課時時已學(xué)習(xí)了硫和氮的氧化物的污染原理，在第二課時主要是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染。因為是第一節(jié)的后續(xù)，在結(jié)構(gòu)上來說應(yīng)該是啟發(fā)性的學(xué)習(xí)應(yīng)用，因此主要讓學(xué)生通過分組討論來學(xué)習(xí)這一課。 三、學(xué)生分析 現(xiàn)在開課的學(xué)生是高一A班的學(xué)生，普遍女生化學(xué)基礎(chǔ)較差，整體對高中課程和學(xué)習(xí)還不適應(yīng)。但新課程改革以學(xué)生的自主性為主，形式自主探究，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較有興趣，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù) （一） 知識教學(xué)點 酸雨的形成與防治。 自主探究分析空氣污染的原因。 自主探究雨水pH的測定。 （二） 能力培訓(xùn)點 1、自學(xué)能力 本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，方式通過閱讀書本內(nèi)容，聯(lián)系生活討論，結(jié)合小組得出觀點。 2、分析、歸納思維能力 學(xué)生通過小組討論，充分對各問題進(jìn)行提出——分析——歸納的訓(xùn)練。 （三） 教學(xué)重點 二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染 （四） 教學(xué)難點 自主探究二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染 五、教學(xué)策略： 1、教學(xué)方法：討論法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)法 2、學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法 六、教學(xué)過程簡錄 【復(fù)習(xí)舊課】 【引入新課】 【引言】什么是大氣污染？ 【思考與討論】什么叫酸雨？平常的雨水呈何性？酸雨是怎樣形成的？ 【小結(jié)】 【思考與討論】酸雨有什么危害？形成酸雨的污染源主要來自何方？ 【小結(jié)】 【討論】如何控制酸雨的形成呢？ 【小結(jié)】 【實踐活動】分析空氣污染的成因 【小結(jié)】 【放映短片】大氣污染 【練習(xí)】 七、教學(xué)反思 任務(wù)驅(qū)動的確能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，充分利用了眾人的智慧，學(xué)習(xí)不再被動和無助。尤其在學(xué)生看短片時興趣極高，覺得自己小組的討論與短片的總結(jié)有異曲同工之處，倍受鼓舞。