2019年高考生物一輪復習 第二單元 基因的本質與表達 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質 必修2.doc

《2019年高考生物一輪復習 第二單元 基因的本質與表達 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質 必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考生物一輪復習 第二單元 基因的本質與表達 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質 必修2.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考生物一輪復習 第二單元 基因的本質與表達 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質 必修2 一、選擇題 1．(xx鎮(zhèn)江學測模擬)在肺炎雙球菌的轉化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的A、B、C、D四個試管中，依次分別加入從S型活細菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結果發(fā)現(xiàn)有S型活細菌出現(xiàn)的試管是(　　) 解析：選A　能使R型菌轉化為S型菌的轉化因子為DNA。B組DNA酶催化DNA水解后，不能再進行轉化。 2．(xx宿遷學測模擬)用同位素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA，然后用標記的噬菌體侵染大腸桿菌，進入大腸桿菌體內的是(　　) A．32P　　　　　　　　　 　B．35S C．35S和32P D．35S和32P都不進入 解析：選A　根據(jù)噬菌體侵染細菌實驗的放射性同位素分析可知，噬菌體的DNA進入到細菌，噬菌體的蛋白質沒有進入到細菌內。 3．在證明DNA是遺傳物質的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述，正確的是(　　) A．T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖 B．T2噬菌體病毒顆粒內可以合成mRNA和蛋白質 C．培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 D．人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同 解析：選C　T2噬菌體的核酸是DNA，DNA的元素組成為C、H、O、N、P，培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主(大腸桿菌)攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中；T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌中，不能寄生在肺炎雙球菌中；T2噬菌體的mRNA和蛋白質的合成只能發(fā)生在其宿主細胞中，不能發(fā)生于病毒顆粒中；人類免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA，T2噬菌體的核酸是DNA，且二者的增殖過程不同。 4．(xx南京一模)下列有關32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的敘述，錯誤的是(　　) A．培養(yǎng)時間過長或過短都會影響實驗結果 B．培養(yǎng)溫度、離心時間等是本實驗的無關變量 C．該實驗結果表明，噬菌體的DNA進入大腸桿菌 D．用含32P的大腸桿菌作實驗材料不影響本實驗結果 解析：選D　本實驗用32P標記噬菌體的DNA，若用含32P的大腸桿菌作為實驗材料，將無法確定DNA是否進入大腸桿菌。 5．(xx南通一模)肺炎雙球菌體外轉化實驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗是人類探索遺傳物質史中的經(jīng)典實驗，兩個實驗都涉及(　　) A．微生物培養(yǎng)技術 B．同位素標記技術 C．DNA分離提純技術 D．差速離心分離技術 解析：選A　肺炎雙球菌體外轉化實驗用了DNA分離提純技術，T2噬菌體侵染細菌實驗用了同位素標記技術和離心技術，兩個實驗均涉及微生物的培養(yǎng)技術，均未用到差速離心分離技術。 6．(xx無錫一模)下列關于肺炎雙球菌的體內轉化和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，錯誤的是(　　) A．R型細菌轉化成S型細菌的原理是基因重組 B．少量噬菌體未侵入細菌會導致實驗失敗 C．標記噬菌體需要利用分別含有35S和32P的細菌 D．用32P標記的噬菌體侵染細菌，實驗中保溫時間過短或過長，上清液的放射性都會變強 解析：選B　S型細菌的DNA整合到R型細菌的DNA上，導致R型細菌最終轉化成S型細菌，屬于基因重組；少量噬菌體未侵入細菌會導致上清液中有放射性出現(xiàn)，但不會導致實驗失敗；噬菌體是病毒，必須依靠宿主生活，若使35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質外殼和DNA，要用含35S和32P的細菌培養(yǎng)噬菌體；用32P標記的噬菌體侵染細菌，實驗中保溫時間過短，噬菌體未全部侵入細菌，上清液的放射性會變強，保溫時間過長，部分子代噬菌體釋放出來，上清液的放射性也會增強。 7．(xx揚州一模)下列有關“肺炎雙球菌的轉化實驗”及“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是(　　) A．格里菲思體內轉化實驗證明了DNA是“轉化因子” B．艾弗里體外轉化實驗成功的關鍵與提取物的純度有關 C．選取T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其分裂速度較快 D．用32P標記T2噬菌體進行實驗時，上清液中有少量放射性與攪拌不充分有關 解析：選B　格里菲思體內轉化實驗只是提出了S型細菌體內存在“轉化因子”，艾弗里實驗證明了DNA是“轉化因子”，提取物的純度越高，轉化越容易成功；T2噬菌體是病毒，不能分裂，選取T2噬菌體作為實驗材料的原因是其結構簡單、繁殖速度快；用32P標記T2噬菌體進行實驗時，上清液中有少量放射性可能是培養(yǎng)時間過短或過長導致。 8．關于格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗，下列敘述正確的是(　　) A．加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，R型細菌全部轉化為S型 B．R型細菌能夠使加熱殺死的S型細菌的蛋白質恢復活性，從而產(chǎn)生毒性 C．該實驗證明DNA是細菌的遺傳物質，而蛋白質不是 D．實驗說明S型細菌中必定存在某種因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉化 解析：選D　加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，會使部分的R型細菌轉化為S型；加熱殺死的S型細菌和R型活細菌的遺傳物質重組，合成S型細菌的蛋白質，從而產(chǎn)生毒性；格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗只證明S型細菌中必定存在某種因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉化。 9．艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質。下列關于這兩個實驗的敘述正確的是(　　) A．二者都應用了同位素示蹤技術 B．二者的設計思路都是設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應 C．艾弗里的實驗設置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照 D．二者都誘發(fā)了DNA突變 解析：選B　肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的設計思路都是設法把DNA和蛋白質分開，研究各自的效應，都遵循對照原則，但二者都沒有誘發(fā)DNA突變，其中只有噬菌體侵染細菌實驗應用了同位素示蹤技術。 10．下列關于遺傳物質的說法，錯誤的是(　　) ①真核生物的遺傳物質是DNA?、谠松锏倪z傳物質是RNA?、奂毎说倪z傳物質是DNA?、芗毎|的遺傳物質是RNA?、菁仔虷1N1流感病毒的遺傳物質是DNA或RNA A．①②③ B．②③④ C．②④⑤ D．③④⑤ 解析：選C　凡具有細胞結構的生物的遺傳物質都是DNA。甲型H1N1流感病毒的遺傳物質是RNA。 11．下圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質”的實驗過程，由此可判斷(　　) A．水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質和RNA B．TMV的蛋白質不能進入煙草細胞中 C．侵入煙草細胞的RNA進行了逆轉錄過程 D．RNA是TMV的主要遺傳物質 解析：選A　由圖可知，TMV放入水和苯酚中振蕩后，可得到單獨的RNA和蛋白質，說明水和苯酚的作用是分離病毒的RNA和蛋白質。不能判斷TMV的蛋白質是否進入煙草細胞中，也不能判斷RNA是否進行了逆轉錄過程。此實驗說明了RNA是TMV的遺傳物質，同一種生物的遺傳物質只能是DNA或RNA中的一種，沒有主次之分。 12．下列關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是(　　) A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 B．分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng) C．用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 D．32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質 解析：選C　噬菌體營寄生生活，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)；保溫時間不能過長，若保溫時間太長則可能有含32P子代的噬菌體釋放出來，離心后存在于上清液中，導致上清液中也能檢測到放射性。用35S標記的是噬菌體的蛋白質，理論上應存在于上清液中，但可能因攪拌不充分而使部分噬菌體外殼仍吸附在細菌表面，離心后存在于沉淀物中；本實驗可說明DNA是遺傳物質，但不能證明蛋白質不是遺傳物質。 13．(多選)為驗證T2噬菌體的遺傳物質，用放射性同位素標記的T2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心后檢測放射性，預計上清液中應沒有放射性，但結果出現(xiàn)了放射性。則標記的元素及誤差原因分析錯誤的是(　　) A．P；培養(yǎng)時間過長 B．S；培養(yǎng)時間過長 C．P；攪拌不夠充分 D．S；攪拌不夠充分 解析：選BCD　35S標記噬菌體的蛋白質外殼，理論上含35S標記的蛋白質外殼應該存在于上清液中；32P標記噬菌體的DNA，理論上含32P標記的噬菌體應該存在于沉淀物中。由于預計上清液中應沒有放射性，說明標記的元素是P而不是S，實驗結果是在上清液中出現(xiàn)了放射性，可能是由于培養(yǎng)時間過長，細菌部分裂解，釋放出子代噬菌體或培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入大腸桿菌，導致上清液中出現(xiàn)了放射性。 14．(多選)噬藻體是一種感染藍藻的病毒(DNA病毒)，用32P標記的噬藻體感染藍藻細胞，培養(yǎng)一段時間，再經(jīng)攪拌離心后進行放射性檢測。下列敘述錯誤的是(　　) A．32P標記的是噬藻體DNA中的堿基胸腺嘧啶 B．攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離 C．離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中 D．此實驗證明蛋白質不是噬藻體的遺傳物質 解析：選ACD　32P標記的是噬藻體DNA中的磷酸；噬藻體侵染藍藻時，只有DNA進入藍藻，其蛋白質外殼留在藍藻外，所以攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離；離心后放射性同位素主要分布在試管的沉淀物中；該實驗缺乏對照實驗，不能說明蛋白質不是噬藻體的遺傳物質。 15．(多選)圖甲是將加熱殺死的S型細菌與R型活菌混合注射到小鼠體內后兩種細菌的含量變化，圖乙是利用同位素標記技術完成噬菌體侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列有關敘述正確的是(　　) A．圖甲中ab對應的時間段內，小鼠體內還沒有形成大量的抗R型細菌的抗體 B．圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細菌是由R型細菌轉化并增殖而來的 C．圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性 D．圖乙中若用32P標記親代噬菌體，裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性 解析：選ABC　圖甲中ab段是將R型細菌第一次注射到小鼠體內，小鼠體內還未產(chǎn)生大量的抗R型細菌的抗體；只有少數(shù)感受態(tài)的R型細菌才能轉化成S型細菌，轉化成的少數(shù)S型細菌有毒，使小鼠的免疫力下降，S型細菌繁殖形成大量的S型細菌；噬菌體侵染細菌時P元素進入細菌，S元素不進入細菌，用放射性同位素S標記的噬菌體侵染細菌后，子代噬菌體不含放射性；若用32P標記親代噬菌體，所得子代噬菌體少部分具有放射性。 二、非選擇題 16．如圖為肺炎雙球菌轉化實驗的部分圖解，請據(jù)圖回答問題： (1)該實驗是__________________所做的肺炎雙球菌轉化實驗的部分圖解。 (2)該實驗是在__________________________實驗的基礎上進行的，其目的是證明“____________”的化學成分。 (3)在對R型細菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是________________________________________________________________________。 (4)依據(jù)上圖所示實驗，可以作出__________________的假設。 (5)為驗證上面的假設，他們又設計了下面的實驗： 實驗中加入DNA酶的目的是______________________，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是__________________________。 (6)通過上面兩步實驗，仍然不能說明__________________________，為此他們設計了下面的實驗： 他們觀察到的實驗現(xiàn)象是__________________________，該實驗能夠說明__________________________________。 解析：(1)由實驗圖解可看出，這是在R型細菌的培養(yǎng)基中加入R型細菌和S型細菌的DNA，是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的轉化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在格里菲思實驗的基礎上為進一步證明“轉化因子”的化學成分而設計的。(3)該實驗是將S型細菌打碎，分離并提純其DNA、蛋白質、多糖等物質后分別加入到R型細菌培養(yǎng)基中。(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗，可以證明DNA是遺傳物質。(5)為了驗證所作假設，將能夠水解DNA的DNA酶與S型細菌的DNA混合后加入到培養(yǎng)基中，結果培養(yǎng)基中只長R型細菌。(6)要進一步證明DNA是遺傳物質，而蛋白質、莢膜多糖等不是遺傳物質，還需將這些物質分別加入培養(yǎng)基中，看結果是不是只有R型細菌的生長。 答案：(1)艾弗里及其同事　(2)格里菲思肺炎雙球菌轉化　轉化因子　(3)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質、多糖等物質　(4)DNA是遺傳物質　(5)分解從S型細菌中提取的DNA　培養(yǎng)基中只長R型細菌　(6)蛋白質、莢膜多糖等不是遺傳物質　培養(yǎng)基中只長R型細菌　蛋白質、莢膜多糖不是遺傳物質 17．根據(jù)遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。 假設在宿主細胞內不發(fā)生堿基之間的相互轉換。請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出(1)實驗思路，(2)預期實驗結果及結論即可。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組) 解析：(1)在用放射性同位素標記法對新病毒進行鑒定時，要找出DNA和RNA在化學組成上的區(qū)別。題中假設在宿主細胞內不發(fā)生堿基之間的相互轉換，就是引導考生從DNA和RNA的堿基組成上進行分析。因此，使病毒中的DNA或RNA的特殊堿基(DNA為胸腺嘧啶，RNA為尿嘧啶)帶上標記，根據(jù)病毒中放射性標記的檢測結果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨立生活，其增殖時的原料只能來自宿主細胞，所以實驗中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組和乙組，甲組含有放射性標記的尿嘧啶，乙組含有放射性標記的胸腺嘧啶，分別加入等量的宿主細胞使宿主細胞帶上相應標記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后，收集病毒并檢測其放射性。(2)本實驗有兩種不同的結果：一種是甲組有放射性，乙組無，則該新病毒為RNA病毒；另一種為乙組有放射性，甲組無，則該新病毒為DNA病毒。 答案：(1)思路 甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。 乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。 (2)結果及結論 若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，則為RNA病毒；反之為DNA病毒。