五年級(jí)語文下冊(cè) 第三組 11 晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。 2.能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 3.體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 4.能完整、生動(dòng)地復(fù)述文章中的小故事。 教學(xué)重點(diǎn) 能理解課文意思,體會(huì)語言地巧妙藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能理解課文意思,體會(huì)語言地巧妙藝術(shù)。 教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)———故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣: 上課伊始,我引用朱镕基總理的外交故事設(shè)置懸念:外交場上,風(fēng)云變幻,波詭云譎,充斥著智慧與勇氣的博弈。我國前總理朱镕基在大記者問時(shí),有位日本記者不懷好意地問:“昨天我家中被賊偷了,有人說是中國人干的,你對(duì)這件事怎么看?”猜猜他是怎么回答的。(生七嘴八舌議論)朱镕基總理就借用了春秋時(shí)期著名的外交家——晏子的智慧,巧妙地進(jìn)行了反唇相譏,不僅挽回了面子,而且弘揚(yáng)了國威,今天我們一起走進(jìn)《晏子使楚》,看看能不能從中找出答案。然后進(jìn)行釋題(ppt1) 這一環(huán)節(jié)懸念的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。因?yàn)榕d趣才是最好的老師,有了興趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 第二環(huán)節(jié)——初讀感知,走近晏子 1、 讀課文,正字音。根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。想想課文講了幾件事ppt2 2.讀準(zhǔn)字音ppt3 3.指導(dǎo)書寫:淄 敝 辱 臣 4.理解詞語:大夫 欺君之罪 侮辱 敝國 安居樂業(yè) 得意洋洋 囚犯 (提示學(xué)生可以通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方法來理解) 5 思考:本文寫的是一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡潔的語言概括主要內(nèi)容,為了讓學(xué)生更好的理解人物的形象。 這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?;A(chǔ)知識(shí)要落到實(shí)處,注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”。通過反復(fù)誦讀,讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容寫法,培養(yǎng)語感。為賞析語言做好了準(zhǔn)備。 第三環(huán)節(jié)、潛心體悟,研讀晏子 文描寫楚王和晏子的回答,用墨不多,文字精練,論辯雙方的神態(tài),辯詞的鋒芒,皆表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)。特別是認(rèn)為語言的運(yùn)用,頗符合人物的身份。這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用批注法賞析文本。(ppt4-7) 1、自讀課文。找出你認(rèn)為精彩的句子或詞語,用批注法品味語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。小組交流。 預(yù)設(shè) 1)在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞……讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去 晏子看了看,對(duì)接待的人說:“這是個(gè)狗洞,不是城門。我要是訪問‘狗 國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白,楚國到 底是個(gè)什么樣的國家? 2)楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說:“難道齊國沒人了嗎?” 大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就是一陣雨; 街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳尖。 “既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?” 晏子拱了拱手說:“敝國有個(gè)規(guī)矩:訪問上等的國家,就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來了。” 3)楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?” 晏子面不改色,站起來,說:“同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè), 好好地勞動(dòng),一到楚國,就做起盜賊來了,也許是兩國的水土不同吧?!? 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。老師引導(dǎo)學(xué)生說說你從晏子和楚王身上學(xué)到了什么?適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要學(xué)會(huì)尊重別人,處變不驚,從容應(yīng)對(duì),維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 第四環(huán)節(jié)、體驗(yàn)心理,創(chuàng)讀文本。 以編演課本劇的形式,再現(xiàn)情景,體味人物的心理活動(dòng),更進(jìn)一步探究人物性格。 “這則故事的主人公是楚王與晏子,配角是楚王的手下,在故事發(fā)展過程中,每個(gè)人都有怎樣的心理,他們分別會(huì)表現(xiàn)出怎樣的神態(tài)動(dòng)作?發(fā)揮合理的想象,以小組為單位將本課編排成課本劇交流展示。” 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,趣味橫生,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在編演評(píng)析的過程中,學(xué)生對(duì)楚王與晏子的性格有了更深刻的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。 第六環(huán)節(jié)、總結(jié)拓展,收束全文 “‘三寸之舌,強(qiáng)于百萬雄兵;一人之辯,重于九鼎之寶’,你一定佩服晏子的機(jī)智善辯,請(qǐng)同學(xué)們交流搜集有關(guān)外交家雄辯的故事?!? 這項(xiàng) 設(shè)計(jì),將學(xué)生的視野從課內(nèi)拓展到課外,因?yàn)椤墩n標(biāo)》提出的:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?!? 板書設(shè)計(jì) 以“晏子與楚王”為主線,引出楚王與晏子的性格特點(diǎn)“楚王:盛氣凌人、傲慢無禮。晏子:沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯?!边@一板書,既可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又突出了教學(xué)重點(diǎn)。形象直觀,概括性強(qiáng),是師生語言交流的有益補(bǔ)充。 板書設(shè)計(jì): 晏子使楚 晏子楚王 ↓ ↓ 沉著冷靜 不卑不亢 機(jī)智善辯 盛氣凌人 傲慢無禮- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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