《2021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育課件 奇妙的想象力 全國(guó)通用28PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育課件 奇妙的想象力 全國(guó)通用28PPT（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 魯班與鋸子-發(fā)展想象力 魯 班 造 “ 鋸 ” 的 故 事 相 傳 魯 班 有 一 次 他 進(jìn) 深 山 砍 樹(shù) 木 時(shí) ， 一 不 小 心 ， 腳下 一 滑 ， 手 被 一 種 野 草 的 葉 子 劃 破 了 ， 滲 出 血 來(lái) ， 他摘 下 葉 片 輕 輕 一 摸 ， 原 來(lái) 葉 子 兩 邊 長(zhǎng) 著 鋒 利 的 齒 ， 他用 這 些 密 密 的 小 齒 在 手 背 上 輕 輕 一 劃 ， 居 然 割 開(kāi) 了 一道 口 子 。 他 的 手 就 是 被 這 些 小 齒 劃 破 的 ， 他 還 看 到 在一 棵 野 草 上 有 條 大 蝗 蟲(chóng) ， 兩 個(gè) 大 板 牙 上 也 排 列 著 許 多小
2、 齒 ， 所 以 能 很 快 地 磨 碎 葉 片 。 魯 班 就 從 這 兩 件 事 上得 到 了 啟 發(fā) 。 他 想 ， 要 是 這 樣 齒 狀 的 工 具 ， 不 是 也 能很 快 地 鋸 斷 樹(shù) 木 了 嗎 ！ 于 是 ， 他 經(jīng) 過(guò) 多 次 試 驗(yàn) ， 終 于發(fā) 明 了 鋒 利 的 鋸 子 ， 大 大 提 高 了 工 效 。 魯 班 給 這 種 新 發(fā) 明 的 工 具 起 了 一 個(gè) 名 字 ， 叫 做“ 鋸 ” 。 這 就 是 鋸 子 的 由 來(lái) ， 也 是 魯 班 發(fā) 明 鋸 子 的 故事 ！ 想 象 其 實(shí) 是 無(wú) 處 不 在 ， 是 存 在于 生 活 中 的 ， 也 正 因 為
3、 想 象 改 變了 我 們 的 生 活 。 有 人 曾 說(shuō) ： “ 想 象 力 比 知 識(shí)更 重 要 ， 因 為 知 識(shí) 是 有 限 的 ， 而想 象 力 概 括 著 世 界 上 的 一 切 ， 并且 是 知 識(shí) 的 源 泉 ” 。 孩 子 們 ， 讓我 們 插 上 想 象 的 翅 膀 ， 在 理 想 的國(guó) 度 里 翱 翔 吧 。 同 學(xué) 們 還 能 想到 其 它 的 嗎 ？ 老 鷹滑 翔 傘 鴨 蹼船 槳 什 么 是 想 象 呢 ？ 想 象 是 對(duì) 記 憶 中 的 表 象 進(jìn)行 加 工 改 造 新 形 象 的 過(guò) 程 ， 是創(chuàng) 造 力 的 源 泉 ， 是 重 要 的 認(rèn) 識(shí)活 動(dòng) 之 一 ，
4、 它 和 觀 察 ， 記 憶 ，思 維 ， 注 意 同 屬 于 學(xué) 習(xí) 心 理 活動(dòng) 。 心 靈 折 光 準(zhǔn) 備 好 紙 筆 ， 想 象 下 面 的 圖 形 可 能是 什 么 物 體 ， 想 的 越 多 越 好 ， 越 離 奇越 好 ， 將 所 想 物 體 的 名 稱 記 在 紙 上 。 你 說(shuō) 我 猜 游 戲 規(guī) 則 ： 每 輪 兩 位 同 學(xué) 參 與 ， 一 位 同學(xué) 站 在 講 臺(tái) 上 ， 另 一 位 同 學(xué) 站 在 講 臺(tái) 下 ， 講臺(tái) 下 的 同 學(xué) 可 以 運(yùn) 用 語(yǔ) 言 ， 手 勢(shì) 向 臺(tái) 上 的 同學(xué) 解 釋 看 到 的 內(nèi) 容 ， 但 是 絕 不 能 直 接 說(shuō) 出 ，讓 臺(tái)
5、 上 的 同 學(xué) 根 據(jù) 表 演 猜 猜 看 。 企 鵝 馬 熊 貓 北極熊 叮當(dāng)貓 灰太狼 喜洋洋 蜘蛛俠 柯 南 傷 心 帽 子 雞 蛋 百 事 可 樂(lè) 孫悟空 蘋(píng) 果 長(zhǎng)頸鹿 走 進(jìn) 音 樂(lè) 聆 聽(tīng) 音 樂(lè) 蝸 牛與 黃 鸝 鳥(niǎo) ， 想 象 一 下歌 曲 中 說(shuō) 的 是 怎 么 的 事情 ， 向 同 學(xué) 們 講 講 你 所想 到 的 情 節(jié) 。 知 行 園 地添 一 添 ， 畫(huà) 一 畫(huà)準(zhǔn) 備 ： 白 紙 和 彩 筆過(guò) 程 ： 和 小 組 內(nèi) 的 同 學(xué) 一 起 在 白 色 紙 上 繪 畫(huà) ， 要 求 是 每 人 每 次 只 能 添 筆 ， 最 后 構(gòu) 成 一 幅 有 意 義 的 畫(huà) 。？
6、 我 們 應(yīng) 該 怎 么 去 培 養(yǎng) 自 己 的 想 象 力 呢 ？1.臨 摹 仿 效 ， 想 象 力 的 培 養(yǎng) ， 模 仿 是 第 一 步 。2.豐 富 的 知 識(shí) 經(jīng) 驗(yàn) ， 發(fā) 展 想 象 力 的 基 礎(chǔ) 是 豐 富的 知 識(shí) 和 經(jīng) 驗(yàn) ， 沒(méi) 有 知 識(shí) 和 經(jīng) 驗(yàn) 的 想 象 力 是毫 無(wú) 根 據(jù) 的 空 想 ， 或 者 是 漫 無(wú) 邊 際 的 胡 思 亂想 。3.培 養(yǎng) 發(fā) 現(xiàn) 問(wèn) 題 ， 提 出 問(wèn) 題 的 優(yōu) 良 心 理 品 質(zhì) 。 4.參 加 創(chuàng) 造 活 動(dòng) 是 培 養(yǎng) 想 象 力 ， 特 別 是 創(chuàng) 造 想象 最 有 效 的 途 徑 之 一 。 因 此 ， 要 抓 住 一 切 的 機(jī) 會(huì) 擴(kuò) 大 自 己 的 視 野 ，多 參 加 各 種 課 外 活 動(dòng) ， 多 讀 書(shū) ， 豐 富 自 己 的想 象 力 。
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