六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What Is He like教案 陜旅版.doc

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Unit 5 What Is He Like ? 共4課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。 3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 利用教材提供的對(duì)話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2. 能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。 3. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。 教學(xué)過(guò)程 課前熱身 Listen and do. Touch your nose/hair/head… 2. Free talk.簡(jiǎn)單介紹各科老師。 T: Now let me ask and you answer. (出示英語(yǔ)書) What’s this? Ss: It’s an English book. T: And I teach you English. So I am your… Ss: English teacher. 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. Let’s learn 1.詞匯學(xué)習(xí):聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。 2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)） 5．教師檢測(cè)拼寫情況 2. 新授課文 教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹情景 (1) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。 (2) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答下面問(wèn)題： Whats Kevin’s favorite subject? Why does Kevin like it? Who is Kevin’s Math teacher? What is Kevin’s Math teacher like? What you think of Ms.May? (3) 學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話。然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生。 四、鞏固延伸 1. Look, read and choose. 2. 課堂練習(xí)——選擇不同類的選項(xiàng)： ( ) ① A. young B. old C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl ( ) ③ A. maths B. music C. class ( ) ④ A. father B. teacher C. brother 3. 課堂練習(xí)——選擇填空： ( ) ① - ___________ your art teacher? - Miss Wang. A. What’s B. Where’s C. Who’s ( ) ② - ____________ - Yes, I do. A. Where is he from? B. Do you know Mrs. Black? C. Is he kind? ( ) ③ - Who is that girl? - _________________ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend. ( ) ④ She’s _________ science teacher. A. our B. we C. he ( ) ⑤ I have _________ English teacher. A. an B. a C. the 五、課堂小結(jié) 1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。 六、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教后反思 Unit 5 What Is He Like ? 共4課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能靈活運(yùn)用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。 2. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 3. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。 2. 能靈活運(yùn)用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 問(wèn)句“What’s … like?”的理解和運(yùn)用。 2.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。 3. 學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身 教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny? Ss: No, he isn’t. T: Is he kind? Ss: Yes, he is. 二、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教學(xué)新單詞 (1) 教師請(qǐng)一位班里樂(lè)于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問(wèn)，“Who can say something about him / her?”，然后再請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，最后教師總結(jié)：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。 教師用同樣方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。 (2) 學(xué)生在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。 Clever, clever. _______ is clever. Shy, shy. ________ is shy. Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite. Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 學(xué)習(xí)新課文 3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。 第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 4.講解重點(diǎn)內(nèi)容： Without get+形容詞 on the school bus Take out get—got run—ran What a hard-working boy! 5. 給圖片標(biāo)序號(hào)。 四、鞏固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like? ----He is a shy . ----What do you think of Li Shan? ----She is clever. 3. 小調(diào)查 (1) 把班級(jí)張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。 Character shy clever helpful hard-working polite Name (2) 讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。 3. 課堂練習(xí)——請(qǐng)用幾句話描述你的同桌，包括性別、年齡、外貌、性格特征等。 五、課堂小結(jié)（Summary） 1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。 2. 教育學(xué)生在日常生活中藥樂(lè)于助人和努力學(xué)習(xí)。 布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： Unit 5 What Is He Like ? 共4課時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音寫詞的能力。 3. 完成課本練習(xí) 教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。 2. 知道主語(yǔ)是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 知道主語(yǔ)是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: What’s your partner like, S1? S1: He’s / She’s … T: What’s your partner like, S2? S2: He’s / She’s … 2. 教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“ Let’s talk”部分對(duì)話。 二、新課呈現(xiàn) 1. Read the words Wh When what white Wh Who whose Ph photo phone elephant . Try to read more Wh wheel whale wheat Wh whom whole Ph physics dolphin geography 三、課堂練習(xí) 1. Listen and tick or cross 2.match and talk 3.let’s guess 4.let’s sing 5.complete the conversations 6.read and write T or F 四、鞏固延伸 1.用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。 ① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant. 2. 課堂練習(xí)——閱讀對(duì)話，判斷句子正(T)誤(F)： Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher? Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from? Bird: She’s from America. Zip: What’s she like? Bird: She’s short and thin, and she’s very funny. Zip: Oh! She’s my English teacher, too. ( ) ① Miss White is an English teacher. ( ) ② Miss White is from the USA. ( ) ③ Miss White is strong. ( ) ④ Miss White is very funny. ( ) ⑤ Zip is Miss White’s student. 五、課堂小結(jié)師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。 布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 Unit 5 What Is He Like ? 共4課時(shí) 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 熟練掌握本課內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備: 練習(xí)資料。 教學(xué)方法:高效課堂模式。 教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程: （一）復(fù)習(xí)熱身 1、聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子。 2、背誦課文。 (二)操練 1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。 2、教師指點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。 3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。 （三）作業(yè) 1、小組聽(tīng)寫。 2、背誦所學(xué)課文。 3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對(duì)話。