《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法》案例分析(1)

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1、《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法》案例分析 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算 方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們交流分享的意識(shí)與能力。 2．聯(lián)系生活實(shí)際鞏固分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用 意識(shí)。 3．給學(xué)生創(chuàng)造享受成功的機(jī)會(huì)，樹立起駕馭數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 經(jīng)歷自主探索，合作交流的過(guò)程，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生：水彩筆 老師：小黑板；課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一塊巧克力，它里邊一共有8小塊，現(xiàn)在老師

2、把這塊巧克力分給我們的兩個(gè)好朋友小明和小虎吃，（小黑板出示）小明吃了這塊巧克力的2/8，小虎吃了這塊巧克力的3/8。 你能把他們吃的巧克力在圖上表示出來(lái)嗎？把書本翻到P105，用水彩筆來(lái)涂一涂。 （指名板演，集體校對(duì)） 看了這樣的兩個(gè)條件，你想知道些什么，同桌間先互相說(shuō)說(shuō)。（指名回答） 生：（1）他們共吃了這塊巧克力的幾分之幾？ （2）小虎比小明多吃了這塊巧克力的幾分之幾？ （3）還剩這塊巧克力的幾分之幾？（教師根據(jù)學(xué)生的回答展示問(wèn)題） 我們先來(lái)解決前面兩個(gè)問(wèn)題，該怎樣解決呢？誰(shuí)來(lái)把算式列一列！ 板書：2/8+3/8= 3/8-2/8= 觀察這兩條算式，我們

3、以前有學(xué)過(guò)嗎？ 揭題：這就是我們今天所要學(xué)的“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法”。（小黑板出示） 二、自主探索： （一）簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法 1．這兩條算式你會(huì)算嗎？自己在書本上試著填填看。（指名板演） 2．誰(shuí)來(lái)做小老師看看黑板上這位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？ 你能說(shuō)說(shuō)為什么這么做嗎？ （1）看圖。 （2）說(shuō)算理。 （二）小練習(xí)： 1/5+3/5= 1/4+2/4= 7/9-2/9= 6/7-3/7= 三、鞏固練習(xí)： 1．我們的好朋友馬小虎給我們帶來(lái)了一份他的作業(yè)，我們一起來(lái)看看！ （小黑板出示） 馬小虎的作業(yè)： 2/8+5/8=7/16 1/7+4/7=5 5/

4、6-1/6=4 （指名回答） 我們做題時(shí)可要認(rèn)真細(xì)心，千萬(wàn)不要像馬小虎一樣粗心大意！ 2．想想做做D1 我們的好朋友小明也給大家?guī)?lái)了一條題目，我們一起來(lái)看想想做做D1。 ① 指名讀題。 ②獨(dú)立完成，集體校對(duì)。 3．想想做做D4 小明知道我們班的同學(xué)都很聰明的，所以他還帶了一條更難的題目想考考大家，我們來(lái)看D4！（指名回答，集體交流） 4．我們把前面大家提的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，現(xiàn)在我們來(lái)看還有一個(gè)問(wèn)題該怎么解答呢？ 生：8/8-5/8=3/8或1-5/8=3/8 5．變式練習(xí)（機(jī)動(dòng)） 有幾種填法？ （ ）/5+（ ）/5=4/5 （ ）/9-（ ）/9=1/9 四、歸納總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法”，在做這些題目時(shí)，我們要注意些什么呢？ 五、課堂作業(yè) 書本P106 D2下一行 D3