六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4《小蘇打和白醋的變化》教案 教科版.doc
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4、《小蘇打和白醋的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念:小蘇打和白醋混合會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳等新的物質(zhì)。 2.過程與方法:通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料等方法尋求正確結(jié)論。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。 教學(xué)重點(diǎn):觀察和闡述小蘇打和白醋混合發(fā)生的變化。 教學(xué)難點(diǎn):分析小蘇打和白醋發(fā)生變化后產(chǎn)生的物質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.演示材料:(1)瓶子吹氣球?qū)嶒?yàn)。(2)小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)。 2.分組材料:(1)小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)。(2)熄滅火柴實(shí)驗(yàn)。(3)澆滅蠟燭實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過程: 一、魔術(shù)導(dǎo)入:瓶子吹氣球?qū)嶒?yàn)。 1、導(dǎo)入:我知道同學(xué)們非常喜歡魔術(shù)。所以今天老師特意為大家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)。大家想看嗎?(課件瓶子吹氣球) 這是什么?(氣球) 吹過氣球嗎?(吹過) 用嘴吹不稀奇,今天老師要用這個(gè)瓶子來吹氣球,你們相信嗎? 2、表演:見證奇跡的時(shí)刻到了,睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察。老師先往瓶子里倒入一些小蘇打,在倒入一些白醋,立即套上氣球??礆馇蛟酱翟酱螅瑤缀跻淮当税?! 3、解密:現(xiàn)在同學(xué)們親眼看到瓶子也能吹氣球。你知道瓶子吹氣球的秘密嗎? 對(duì),瓶子吹氣球的秘密是小蘇打和白醋的混合。今天我們就來一起學(xué)習(xí)研究《小蘇打和白醋的變化》 板書:小蘇打+白醋------ 二、觀察小蘇打和白醋、說說它們都有什么特點(diǎn)?(課件觀察) 過渡:小蘇打和白醋每小組的桌子上都有,等一會(huì)我們要完成一項(xiàng)觀察任務(wù)。請(qǐng)看要求:(課件展示)小組合作交流,觀察小蘇打和白醋,并用最簡(jiǎn)單的詞語記錄下來。注意觀察時(shí)不要用嘗的方法,如果要聞氣味必須用扇聞的方法。(演示) 三、小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn) 1、猜想:小蘇打和白醋混和會(huì)發(fā)生什么變化?(課件猜想) 過渡:同學(xué)們你們平時(shí)都混合過那些物質(zhì)?(白糖和水、鹽和水、面和水……)看來同學(xué)們都做過混合實(shí)驗(yàn)。把白糖和水混合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(白糖不見了,這種現(xiàn)象叫什么,(以前學(xué)過的叫溶解) 提問:那好,請(qǐng)同學(xué)們猜想一下小蘇打和白醋混和會(huì)發(fā)生什么變化? (也會(huì)發(fā)生溶解、小蘇打不見了、醋會(huì)變得更酸了、產(chǎn)生大量氣體……) 到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象和變化呢?需要我們做實(shí)驗(yàn)來證明。 2、討論:你打算將小蘇打和白醋按照怎樣的比例進(jìn)行混合(課件討論) 過渡:實(shí)驗(yàn)之前,我們還要討論一下,你打算將小蘇打和白醋按照怎樣的比例進(jìn)行混合。(1:1、1:2、1:3、憑感覺等) 小組討論交流,各小組匯報(bào)本小組商量的比例。 3、實(shí)驗(yàn)要求(課件實(shí)驗(yàn)要求) 過渡:現(xiàn)在各小組已經(jīng)商量好了混合比例。但是還要注意實(shí)驗(yàn)要求,請(qǐng)看大屏幕。小蘇打與白醋混合后要立即蓋上玻璃片。保持安靜,認(rèn)真觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 知道了實(shí)驗(yàn)要求,有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了,下面請(qǐng)各小組按照商量的實(shí)驗(yàn)方案 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧! 4、小組實(shí)驗(yàn),觀察記錄。教師巡視輔導(dǎo)。 5、交流匯報(bào):我看同學(xué)們實(shí)驗(yàn)做得很有趣。好,下面哪一組來給大家匯報(bào)一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(交流匯報(bào)) 6、教師舉起兩組不同的實(shí)驗(yàn)杯子,讓學(xué)生觀察有什么不同。(沉淀物多少不同)為什么每組做的實(shí)驗(yàn)沉淀物多少不同?(小蘇打和白醋的比例不一樣) 四、探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“神秘的氣體”。(課件實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三) 過渡:老師有個(gè)疑問,大家都親眼觀察到小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生大量的氣體,哪么這種氣體到底是什么氣體。你知道嗎?(有學(xué)生知道,問怎么知道的)。 下面我們還是做2個(gè)試驗(yàn) 來研究一下究竟是什么氣體。 1、教師講解演示 第一個(gè)是熄滅火柴實(shí)驗(yàn)。將點(diǎn)燃的火柴放入實(shí)驗(yàn)的杯子中。觀察到什么現(xiàn)象,說明了什么? 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)同學(xué)合作,一個(gè)點(diǎn)燃火柴后,另一個(gè)同學(xué)立即拿開玻璃片,實(shí)驗(yàn)完成后立即蓋上玻璃片,否則杯中的氣體會(huì)被空氣稀釋的)。 第二個(gè)澆滅蠟燭實(shí)驗(yàn)。像倒水一樣把實(shí)驗(yàn)杯子中的氣體倒在蠟燭火焰的斜上方,觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,說明了什么? 首先要把蠟燭固定在另一個(gè)玻璃片上,杯子口對(duì)著蠟燭斜上方(演示),小心不要把杯子中的液體倒出來。如果澆滅蠟燭實(shí)驗(yàn)不成功,你可以在加一點(diǎn)小蘇打和白醋繼續(xù)試驗(yàn)。 3、小組實(shí)驗(yàn):好,實(shí)驗(yàn)材料老師已經(jīng)發(fā)給你們了,下面每個(gè)小組開始合作實(shí)驗(yàn),注意觀察記錄。教師巡視輔導(dǎo)。 4、討論交流,然后匯報(bào)展示。(匯報(bào)3組)(課件氣體) 好,下面那個(gè)小組來給我們匯報(bào)一下你們小組通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么,說明了什么?有的學(xué)生或說這種氣體比空氣重,教師要讓他解釋為什么說比空氣重。 你能確定是什么氣體嗎?(生1二氧化碳。你怎么知道的?) 過度:通過實(shí)驗(yàn),我們僅僅能夠證明小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體不支持燃燒。但是究竟是什么氣體我們能確定。請(qǐng)同學(xué)們打開課本閱讀33面,自由閱讀,看看究竟是什么氣體。 五、總結(jié): 1、讀了課文你知道小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是什么氣體嗎? 2、小蘇打和白醋混合后發(fā)生變化,產(chǎn)生了新物質(zhì),這種變化叫什么? 板書:二氧化碳 化學(xué)反應(yīng) 產(chǎn)生新的物質(zhì) 3、出示課件,觀看課件具體闡述。 4、重現(xiàn)試驗(yàn),總結(jié)提升、加深理解 老師也想做做小蘇打和白醋混合的實(shí)驗(yàn),大家想看嗎? 先放入三勺白醋,再放入一勺小蘇打,立即蓋上玻璃片,看小蘇打和白醋混合后發(fā)生激烈的反應(yīng),產(chǎn)生大量的氣體,這種氣體就是二氧化碳,我們把小蘇打和白醋混合后的變化稱為化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了新的物質(zhì)二氧化碳和其他新物質(zhì)。必須產(chǎn)生新的物質(zhì)才叫化學(xué)反應(yīng)。 現(xiàn)在杯子里還是小蘇打和白醋嗎? 小蘇打加水會(huì)發(fā)生化學(xué)變化嗎?(教師演示) 小蘇打加水不會(huì)產(chǎn)生氣泡,也不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),小蘇打只是部分溶解到水中。所以不是化學(xué)變化,只是發(fā)生了溶解現(xiàn)象。 5、好了,現(xiàn)在你知道瓶子吹氣球的秘密了吧!老師還想給大家推薦一個(gè)化學(xué)反應(yīng)魔術(shù),大家想學(xué)嗎?(課件:大象眼膏) 板書設(shè)計(jì): 混合 小蘇打 + 白醋 —————→ 二氧化碳 + …… 化學(xué)反應(yīng) —→產(chǎn)生新物質(zhì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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