四年級語文上冊 第7單元 25《為中華之崛起而讀書》課時練習（1） 新人教版.doc

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25為中華之崛起而讀書（1） 課　文　在　線 一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。 正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租借里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。 1. 成語積累。 用一個詞來形容洋人：_____________；和它相對應的一個詞____________寫出了當時中國國民的現(xiàn)狀。 2. 句子練習。 （1）在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？（把下面的句子改成陳述句） _______________________________________________________________ （2）誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。（用畫線的詞仿寫一句話） ________________________________________________________________ 3. 你能理解“中華不振”的含義嗎？ ______________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 發(fā)揮想象，此時的周恩來看到這一場面，心里會怎么想？ ________________________________________________________________ 5.那段屈辱的歷史你了解多少，請簡單舉一個例子說一下。 ______________________________________________________ ________________________________________________________________ 課　外　提　優(yōu) 只有一個中國 記得那是12月,我進入巴黎十二大學。 入學前,云南省《滇池》月刊的一位編輯,向我介紹過一位上對話課的教授:“他留著大胡子而以教學嚴謹聞名于全校。有時,他也提問,且問題刁鉆古怪得很.總而言之你要小心,他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什么叫做‘難堪’……” 我是插班生,進校時,別人已上了兩個多月課.我上第一節(jié)對話課時,就被教授點著名來提問。 教授兩只手都插入褲袋,挺直了胸膛問:“我可以知道您是來自哪個中國的嗎？” 班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說:“先生,我沒有聽清楚您的問題?！? 他清清楚楚一字一句,又重復一遍。我看著他的臉。那臉,大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉,我對法蘭西人的這種表達方式很陌生,不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。 “那么,”教授說,“我是想知道:您是來自臺灣中國還是北京中國？” 雪花在窗外默默的飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感覺到了那種突然凍結的沉寂。幾十雙眼睛,藍的綠的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看,看教授,看我,看我對面那位臺灣同學。 “只有一個中國。教授先生,這是常識?！蔽艺f。 馬上,教授和全班同學一起,都轉了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我,連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來:“只有一個中國,教授先生。這是常識?！? 話音才落,教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。 …… 我突然一下感慨萬千,竟恨得牙根兒發(fā)癢,狠狠用眼戳著這個刁鉆古怪的教授,站了起來對他說,一字一字地:“最起碼的一條是:任何一個離開國門的我的同胞,再也不會受到像我今日承受的這類刁難?！? 教授倏地離開了講臺向我走來,我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮,笑容很燦爛，他將一只手掌放在我的肩上,輕輕說:“我絲毫沒有刁難您的意思,我只是想知道,一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的?！比缓?他兩步走到教室中央,大聲宣布:“我向中國人脫帽致敬.下課?！? 出了教室,臺灣同胞與我并排走。好一會兒后,兩人不約而同看著對方說:“一起喝杯咖啡好嗎？” 1. 理解詞語意思。 刁鉆：_______________________ 嚴謹：__________________________ 2. 找出文中的一處環(huán)境描寫，并體會此處環(huán)境描寫的作用？ ______________________________________________________ 3．讀課文回答： （1）“班上當即冷場?！蹦阏J為“冷場”的原因是什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ （2）當“我”說只有一個中國后，同學們?yōu)槭裁匆黄鹂磁_灣同學？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ （3）下課后，臺灣同胞和“我”的表現(xiàn)說明了什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ （4）“任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到想我今日要承受的這些刁難?！崩斫饩渥雍x？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. 讀了本文，談談你對“只有一個中國！”這句話的理解。 ______________________________________________________ 5. 假如現(xiàn)場的人是你，你會怎樣回答教授呢？假如今天，你再一次見到了當年的教授，你們會聊些什么呢？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 成語大觀園 國富民強　繁榮昌盛　歌舞升平　國泰民安　富國強兵　名山大川 萬里河山　湖光山色　江山如畫　千山萬水　巴山蜀水　山明水秀 與時俱進　翻天覆地　日新月異　地大物博　山清水秀　波瀾壯闊 格言感悟臺 1. 我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源?！芏鱽? 2. 愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！小? 3. 祖國，我永遠忠于你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰(zhàn)斗。 ——肖　邦 名句吟誦閣 1. 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献痈孀酉隆? 2. 時危見臣節(jié)，世亂識忠良。——鮑　照《代出自薊北門行》 3. 弱供萬國役，治則天下強?！S遵憲 25　為中華之崛起而讀書 課文在線 1. 耀武揚威 衣衫襤褸 2. （1）在外國租界里，誰也不敢怎么樣。 3. “中華不振”的意思是中國人面對外國的侵略熟視無睹，只是敢怒不敢言?！爸腥A不振”是因為中國當時只是關起國門發(fā)展，發(fā)展得進度很慢。并且，當時中國很落后。而且對于日本沒有一點進攻意識，只是防守。 4. 提示：傷心、難過而發(fā)奮學習。 課外提優(yōu) 1.刁鉆：狡猾、奸詐。 嚴謹：形容態(tài)度嚴肅謹慎，不胡亂說話。 3.（2）同學們都想知道那位臺灣同學是有怎樣的想法和感受。 （3）我國和臺灣人民渴望統(tǒng)一的愿望是一致的。 （4）只有國富民強，才不會受到其他國家的欺負?，F(xiàn)在的中國已經(jīng)強大，所以不會再受任何人的刁難。 4. 從古至今，臺灣一直是中國領土的一部分，中國只有一個，任何想分裂中國的想法是永遠也不能得逞的。 5. 假如是我，我也會這樣回答的。“中國只有一個！”假如我再次見到了教授，我們會說：“事實證明，我當時的活是對的?！保ù鸢覆皇俏ㄒ唬?