教育新常態(tài)——息時代背景下的現(xiàn)代化教學(xué)

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1、 教育新常態(tài) ——信息時代背景下的現(xiàn)代化教學(xué) 作者：李春 性別：女 出生年月：1990年2月 學(xué)歷：大學(xué)本科 專業(yè)職稱：未定級（2014年9月新招聘教師） 工作單位：安慶市迎江區(qū)長風(fēng)鄉(xiāng)中心學(xué)校 通訊地址：安慶市迎江區(qū)長風(fēng)鄉(xiāng)中心學(xué)校 聯(lián)系電話：0556—5036781 電子郵箱：1207423993@ 摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致人們對社會認(rèn)知、學(xué)習(xí)方式和價值取向發(fā)生的巨大的變化，也深層次影著教育。結(jié)合社會存在樣態(tài)及實(shí)際需要，必須創(chuàng)新教育發(fā)展觀念，推動教育各個層面的深層次、全方位改革。緊隨信息化發(fā)展趨勢,延伸和拓寬教育教學(xué)范疇內(nèi)容與方式方法,逐漸由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主

2、、學(xué)生訓(xùn)練為輔的教學(xué)組織形式向現(xiàn)代的打破空間和時間的信息化交流互動平臺轉(zhuǎn)變。 關(guān)鍵詞：教育；科學(xué)技術(shù)；多媒體；教學(xué) 教育新常態(tài) ——信息時代背景下的現(xiàn)代化教學(xué) 引言：教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，應(yīng)該與迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系起來。教育的信息化必然會促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化教學(xué)不僅能提高教師的教學(xué)水平，也能讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更全面的收獲，從而能促進(jìn)教育的整體發(fā)展。 信息化是當(dāng)今時代發(fā)展的大趨勢，信息和信息技術(shù)革命，正以前所未有的方式對社會變革的方向起著決定作用，其結(jié)果必定導(dǎo)致信息社會在全球的實(shí)現(xiàn)。其中一個具體表現(xiàn)就是在教育中引入了信息處理技術(shù)。只有黑板、粉筆為教具的傳統(tǒng)教

3、學(xué)在很大程度上制約著師生的活動。而在單一教具下的“填鴨式”的課堂更是存在很多弊端。教師通過系統(tǒng)，細(xì)致的講解，使學(xué)生掌握大量知識的教學(xué)方法，形式比較單一，一般都是老師站在講臺上講，學(xué)生在下面被動的接受，這種教學(xué)方式教師自由度比較大，而學(xué)生只有拼命的努力的聽的份，這樣的課堂必定是枯燥的，這種教學(xué)過程也是單項，效果不佳的?，F(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)，每個領(lǐng)域每時每刻都在進(jìn)行著革新，甚至可以用知識大爆炸來形容，那么，教師已經(jīng)沒有能力把所有的知識都教給學(xué)生了，這個時候傳統(tǒng)教學(xué)法不得不做出妥協(xié)，讓位給新時代的寵兒-多媒體教學(xué)法?，F(xiàn)代化教學(xué)使教育呈現(xiàn)出前所未有的新常態(tài)。 一、學(xué)生新常態(tài) 南宋朱熹指出：“教人未見

4、趣，必不樂學(xué)。”興趣是最好的老師，然而興趣和動機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。多媒體的運(yùn)用更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下去體會、理解知識。例如：在北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊的《動物聚會》一課中，要讓學(xué)生熟練掌握乘法的應(yīng)用，光靠老師講，學(xué)生始終無法理解，況且此知識點(diǎn)對于低年級的學(xué)生來說有些枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高，教學(xué)效果自然不好。運(yùn)用多媒體，就容易多了，幾段有趣的動畫，再配合教師適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生在學(xué)有所樂的同時也學(xué)有所得，達(dá)到了事半功倍的效果。教學(xué)中，若能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展

5、示教學(xué)情境，就能更有效地完成教學(xué)任務(wù)。 二、教師新常態(tài) 傳統(tǒng)的以教師為中心的傳遞式教學(xué)方法，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者，學(xué)習(xí)的基本過程是學(xué)生感知、理解、鞏固和運(yùn)用。教師在講臺上講述、示范、演示，學(xué)生相應(yīng)地吸收、記憶、存儲，課堂上圈劃重點(diǎn)，課后反復(fù)抄寫、背誦。事實(shí)證明，這種以應(yīng)試能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，最大的弊端是扼殺了兒童的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師的教決不是要束縛孩子們的思維空間，相反，是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。能達(dá)到這一目的的最好手段就是多媒體的運(yùn)用。信息化教育環(huán)境下，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂

6、教學(xué)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。信息化教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺演轉(zhuǎn)為后臺的導(dǎo)，把主要的精力放在事先的備課上，這就要求教師深入鉆研教材,把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過程中去思考探究，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。例如:在北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《背土豆》一課中，教師充分利用了多媒體，整堂課圍繞有趣的故事展開，在這個過程當(dāng)中，老師還利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，教學(xué)氣氛和諧而又熱烈，更值得讓人驚訝的是，在多媒體的影響、幫助下，本課的主題升

7、華到了德育的境界，學(xué)生的主體意識的到充分發(fā)揮。達(dá)到這種效果，多媒體是功不可沒。 三、課堂新常態(tài) 在課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。例如:在北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊的《農(nóng)家小院》一課中，同學(xué)們通過多媒體看到了農(nóng)家小院熱鬧的場景，通過這些活動的畫面，學(xué)生們不但了解、掌握了數(shù)學(xué)信息，還能更好地提出數(shù)學(xué)問題。有些學(xué)生甚至提出了要分兩三步才能解決的問題，并且能口算解答。由此可見，多媒體對拓展孩子的思維確實(shí)有著不可估量的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中起主體作用。學(xué)生興趣的激發(fā)，思維的拓展必然使教師更輕松和欣慰，從而形成和諧的師生關(guān)系和融洽的課堂氣氛，這樣的課堂才是成功的課堂。 信息時代是教育煥然一新的時代。利用多媒體來輔助的現(xiàn)代化教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，它有利于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生能切實(shí)體驗到學(xué)習(xí)的快樂；有利于教師的教，教師能真實(shí)感受到教學(xué)的輕松；有利于課堂的活，這樣的課堂是動態(tài)、歡樂的課堂，是師生共同收獲和交流的平臺；有利于提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。我們每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)教育新常態(tài)，應(yīng)該不斷探索和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，使我們的教育天地更異彩紛呈。