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1、17.1 一元二次方程
教學目標
1 .理解一元二次方程的概念，會識別一元二次方程中的二次項系數(shù)、一次
項系數(shù)、常數(shù)項，會用試驗的方法估計一元二次方程的解 .
2、在分析、揭示實際問題的數(shù)量關系并把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型（一 元二次方程）的過程中感受方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關系的工具，增加對 一元二次方程的感性認識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；
3、經(jīng)歷一元二次方程是來源于實際、 從實際問題產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)用數(shù)學 的意識，體驗數(shù)學抽象的過程與辯證唯物主義觀 ..
教學重點及難點
1、教學重點：一元二次方程的意義及一般形式.
2、教學難點：正確識別一般式中的“項”及“系數(shù)”；理解
2、用試驗的方法 估計一元二次方程的解的合理性.
教學流程設計
、問題情景
問題1
綠苑小區(qū)住宅設計，準備在每兩幢樓房之間，開辟面積為 900平方米
的一塊長方形綠地，并且長比寬多 10米，那么綠地的長和寬各為多少？
分析：我們已經(jīng)知道可以運用方程解決實際問題.現(xiàn)設長方形綠地的寬
為 x 米，不難列出方程
x（x+10） = 900
整理可得， x2＋ 10x－ 900=0.,,, （ 1）
問題 2
學校圖書館去年年底有圖書 5 萬冊，預計到明年年底增加到 7.2 萬冊 .
求這兩年的年平均增長率 .
分析： 設這兩年的年平均增長率為 x ，我們知道，去年年底的
3、圖書數(shù)是
5 萬冊，則今年年底的圖書數(shù)是 5（ 1 ＋ x ）萬冊；同樣，明年年底的圖書數(shù)
又是今年年底的（1+x）倍，即5 （1+x） （1 + x） = 5（1 + x）2萬冊.可列得方
程
5（ 1＋x） 2=7.2,
整理可得， 5x2 ＋ 10x－ 2.2=0. ,,, （ 2）
二、方程特點
通過以上的分析和思考， 問題 1 和問題 2 分別歸納為解方程 （ 1） 和（ 2） ，
顯然，這兩個方程都不是一元一次方程，我們先來研究這兩個方程與一元
一次方程有什么異同點，以后再研究如何解決這類方程 .
思考 1：以上兩個方程與一元一次方程的區(qū)別在哪里？
思考 2：
4、他們有什么共同點呢？（引導學生觀察、思考、討論后回答）
思考 3：你能類比一元一次方程給上面兩個方程起個名稱嗎？
（一元二次方程，教師板書）
思考 4：根據(jù)以上討論的結(jié)果，你能說出什么方程是一元二次方程嗎？
#
歸納為：只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是 2 的整式方程，叫
做一元二次方程 .
【說明】一元二次方程通常寫成如下一般形式：
ax2 + bx+c=0(a、b、c是已知數(shù)，a*0),其中ax2叫做二次項，a是二次項系 數(shù)； bx 叫做一次項， b 是一次項系數(shù)； c 叫做常數(shù)項．
提問：分別說出方程( 1) ( 2)的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)和常數(shù)項 .
5、三、例題分析
例 1 將下列一元二次方程化成一般式，并寫出方程中的各項及各項系數(shù) .
(1)4x-3=5x 2 ；
(2)2(x+2)+8=3x(x-1).
解 ： (1) 整理得， 5x2-4x+3=0.
二次項是 5x2 ，二次項系數(shù)是 5；一次項是 -4x ，一次項系數(shù)是 -4 ；常
數(shù)項是 3.
(2) 整理得， 3x2 -5x-12=0.
二次項是 3x2 ，二次項系數(shù)是 3；一次項是 -5x ，一次項系數(shù)是 -5 ；常數(shù)項是 -12.
例 2 判斷 2、 5、 -4 是不是一元二次方程 x 2 +x=8-x 的根 .
解：把 x=2 分別代入方程 x2 +x=8
6、-x 的兩邊，得
左邊的值為 22+2=6；
右邊的值為 8-2=6.因為方程左右兩邊的值相等， 所以 x =2 是這個一
元二次方程的根 .
把 x=5 分別代入方程 x2 +x=8-x 的兩邊，得
左邊的值為 52+5=30；
右邊的值為 8-5=3.因為方程左右兩邊的值不相等，所以 x=5 不是這
同樣，把 x= -4 分別代入方程 x2+x=8-x 的兩邊，得
左右兩邊的值相等，可知 x = -4 是這個一元二次方程的根 .
【說明】本題旨在進一步明確一元二次方程根的意義 .
四、課堂練習
P31 練習 1— 4.
五、課堂小結(jié)
1 、 什么樣的方程叫做一元二次方程 .
2 、 一元二次方程的一般形式怎么表示？
3 、 一元二次方程二次項系數(shù)可以是任意實數(shù)嗎？
4 、 如何確定一元二次方程一次項系數(shù)和常數(shù)項？
六、布置作業(yè) 練習冊 17.1
七、反思： 一元二次方程的概念學生在對比一元一次方程的
基礎上掌握起來比較容易，只是在項和項的系數(shù)上偶爾會混。方
程根的檢驗問題不大。分別代入左右兩邊，也能理解。
個一元二次方程的根
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一元二次方程1一元二次方程(四)
