我們周圍的材料科學教學設計

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1、 《我們周圍的材料》 —小學科學三年級上冊教案設計 二堡鎮(zhèn)第一小學學校 艾合麥提 教學目標 科學概念：1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法：1．調(diào)查材料在日常生活中的應用。2．觀察和辨認不同的材料。3．用詞語描述常見材料。 情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。 教學重點 觀察和辨認身邊不同的材料 教學難點 用適當?shù)脑~語描述木材的特性 教學資源 6種用最常見的材料做成的物品，多媒體課件等。 教學方法的指導

2、 在本課教學過程中,我力爭充分體現(xiàn)"學生是科學學習的主體.""科學學習要以探究為核心."這一教學理念,充分挖掘?qū)W生思維特點,引導學生主動參與到科學的學習活動之中,通過學生動眼,動腦,動口,讓學生在科學學習中體會樂趣,體驗成功的喜悅?？茖W教學應緊緊圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨,全面關注學生的能力發(fā)展。要重視對學生科學探究活動的設計,讓學生在教師的指導下親身經(jīng)歷科學學習過程,使教學形成一個有序列,有結構的整體. 教學過程 一、根據(jù)學生心理水平激興趣,談話導入,揭示課題.觀察我們周圍的材料 1、學生猜木頭謎語：不出頭，大點點。師：木頭是生活中常見的材料。這個單元我們將開始學習“材料”，板書

3、“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學生說到的材料一一板書出來。 2、多媒體課件展示。 3、師：看看自己和小組里的同學，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。 4、生：交流記錄的情況，看看有沒有出錯。 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點 1、師：我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。 2、師：四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。 3、生：交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他

4、組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上。 4、師：請保管好記錄單，下次還要再使用。 三、整合內(nèi)容開展比賽,調(diào)查身邊的材料。 1、師：這些材料在我們身邊應用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標記。 2、生：調(diào)查結束后，在小組內(nèi)討論以下問題： ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？ ②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。 ③哪種材料使用得最多？ 3、在小組交流的基礎上，全班交流：哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？ 4、表揚先進，激勵后進。 四、 學生談收獲 五、 教師總結。多媒體課件展示。 作業(yè)： 1、填寫好P46 頁的表格； 2、尋找教室里有什么，它們是用什么材料做的？ 板書設計 我們周圍的材料 我們身上的物品 書包里的物品