三年級數(shù)學上冊 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案（1） 西師大版.doc

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整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 教學目標： 1.結合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識。 教具、學具準備： 教師準備多媒體課件。 教學過程： 一、復習引入 口算。 704=203=804=520=740= 605=309=440=670=990= 要求學生口算出結果，并說一說怎樣口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 在學生回答的基礎上，教師根據(jù)學生的回答板書出：想乘法口訣，口算整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教師：既然是想乘法口訣來口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。 抽學生用對口令的方式背乘法口訣。 教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學習整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 板書課題。 二、探究新知 1.教學例2 多媒體課件出示例2。 教師：要求一共有多少個松果，可以怎樣列式？ 學生討論后回答，可以列成300+300+300+300，也可以列成3004。 教師：為什么可以這樣列式？ 讓學生理解這是求4個300是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。 教師：根據(jù)你們前面掌握的知識，你認為應該怎樣計算3004呢？ 如果學生能直接回答這個問題，則進一步追問3004的算理；如果學生回答有困難，教師可以作如下的引導： 教師：老師要求同學們根據(jù)前面掌握的知識來思考怎樣解答3004，你認為前面掌握的哪些知識與計算3004有關呢？ 引導學生積極地回憶起前面所學的連加算式、乘法口訣和整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，都與3004的計算方法有關。 教師：連加算式與3004有什么關聯(lián)？ 讓學生理解3004可以用300+300+300+300=1 200來算出結果，也就是通過連加算式知道3004=1 200。 教師：整十數(shù)乘一位數(shù)的口算與3004又有什么關聯(lián)？ 引導學生說出可以借助整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法來推想整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，如借助304的口算方法來推想3004的口算方法。 教師：怎樣借助304的口算方法來推想3004的口算方法呢？ 引導學生回憶304是3個十乘4得12個十，3004是3個百乘4得12個百。 教師隨學生的回答板書： 3個十4=12個十3個百4=12個百 教師：也就是說，你在計算3004時，可以怎樣想？ 引導學生說出計算3004時，要想口訣三四十二，然后想到300是3個百，所以乘出的結果是12個百，也就是1 200。 教師隨學生的回答板書：3004=1 200。 教師：從中你知道什么？ 引導學生回答：和整十數(shù)乘一位數(shù)的口算一樣，口算整百數(shù)乘一位數(shù)時，也要想乘法口訣來計算，但是要聯(lián)系因數(shù)的計數(shù)單位來考慮結果是多少。 教師：這樣的口算同學們會算嗎？試一試。 100840056600 學生口算后，抽學生說結果，并說一說自己是怎樣口算的。 [點評：這節(jié)課和上節(jié)課最大的不同是，上節(jié)課是用雞蛋圖直觀地進行算理分析，這節(jié)課是用類推的方式，把整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法類推到整百數(shù)乘一位數(shù)的口算中來，既然是類推，就要強調(diào)類推的基礎，所以教學中強調(diào)“根據(jù)前面掌握的知識來思考”，并一再強調(diào)哪些知識與口算3004有關，通過它們的相關性的分析，幫助學生主動應用整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法來理解整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這樣有效地借助已有知識來理解新知識，能收到較好的教學效果。] 2.教學課堂活動第2，3題和練習二第2題 （1）多媒體課件出示課堂活動第2題。 學生口算后要求學生說一說這兩道題在口算時哪些地方相同，哪些地方不同。使學生認識到，這兩道題都要想乘法口訣“四五二十”來口算，不同的是第一道題得到的是20個一，第二道題得到的是20個百，也就是2 000。從中理解“因數(shù)的計數(shù)單位不同，它們的計算結果就不一樣”的結論。 （2）多媒體課件出示課堂活動第3題。 要求學生按題中的要求進行口算游戲，比一比哪一組做得最好。 （3）讓學生獨立口算練習二第2題，強調(diào)計算的順序是一豎列一豎列地進行口算。 讓學生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？ 指導學生說出自己的發(fā)現(xiàn)是：每豎列的三道題中有一個因數(shù)完全相同，不同的是另一個因數(shù)的計數(shù)單位不一樣，比如第一豎列第1小題是7個一，第2小題是7個十，第3小題是7個百，由于另一個因數(shù)的計數(shù)單位不一樣，所以它們的結果也不一樣。由此得到“口算結果與積的計數(shù)單位有關”的結論。 [點評：這個教學環(huán)節(jié)屬于鞏固練習，練習中一是強調(diào)題組練習，二是強調(diào)題與題的比較。通過比較，讓學生理解一位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，這樣用練習的方式溝通知識的聯(lián)系，有利于形成知識的整體結構，提高學生對乘法口算方法的掌握水平。] 三、鞏固練習 （1）指導學生完成練習二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集體訂正，并要求學生說一說自己的口算方法。 （2）學生獨立完成練習二第3題第2，3橫排，完成后集體訂正。 （3）學生獨立完成第4題連線，教師用多媒體課件對連線的結果進行訂正。 （4）用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。 （5）學生獨立完成第6題。 四、課堂小結 教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。 學生回答略。