一年級語文上冊 課文10《大還是小》教學設計 新人教版.doc
《一年級語文上冊 課文10《大還是小》教學設計 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《一年級語文上冊 課文10《大還是小》教學設計 新人教版.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
10、大還是小 一、教學目標 (一)知識目標: 1、認識11個字,會寫3個字。 2、認識偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“ 忄” (二)能力目標 正確、流利地朗讀課文。 (三)情感目標:了解課文內容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。 二、教學重點:認字和寫字,理解重點詞語和練習朗讀。 三、教學難點:分辨漢字,認識偏旁。理解課文。 四:教學方法:講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法 五、教學媒體:教學掛圖,生字卡片,課件 六、教學時間:三課時 教學過程 第一課時 一、導入談話 同學們,你是大還是小呢/今天我們學習一篇關于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《大還是小》,讓我們去讀課文。 三、學習生字 (一)初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 (二)學習生字 1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。 sh hu ju de z jǐ hěn chuān yī f kui 時 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快 2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結構,怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如 學習生字得:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:雙人旁“彳”,認識雙人旁“彳”,結構:左右結構,請同學組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學生說。 3、就這樣一個一個學完本課生字。 覺:多音字 ju 覺得 覺 jio 睡覺 得:多音字 de 覺得 得 děi d 得到 反義詞 大——小 多——少 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”, 京字頭“亠” 豎心旁“ 忄” 三)我書中的組詞 請學生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 (一)帶拼音朗讀生字 1、學生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結構,每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。 2、學生領讀(一課一領讀) (二)去掉拼音朗讀生字 我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、游戲:找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術 加一筆 目------(自 ) 變一筆 己------(已 ) 寫偏旁 得——( ) 快——( ) 時——( ) 加偏旁 寸——( ) 牙——( )( )( ) 反義詞 大——(小 ) 多——(少 ) 七、小結 1、今天我們一起學習了什么? 2、學生說。 3、老師總結:我們學習了本課的生字,認識了一個偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么? 1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文 2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復習檢查。 找一找游戲:我在那里? 規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學生睜開眼去找。 二、說一說課文 我們前邊學過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個自然段有幾句話,就要找這個自然段中有幾個句號“。”,幾個問號“?”,幾個感嘆號“!”,幾個省略號“……”等。今天呀,我們學習課文的時候,就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的,每一個自然段有幾句話。同學們可要細心呀。 三、朗讀課文,初悟課文 (一)老師示范朗讀課文 看圖片或者課件出示圖片 (二)學生自己朗讀課文 一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段,每一個自然段有幾句話。 三、分析課文,深悟課文 1、讓學生說一說課文有幾個自然段?(6個自然段) 2、你是怎樣確定的?(這篇課文有6個段落開頭空兩格處) 3、同學們齊讀第一自然段 (1)請同學說一說第一自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段只有一個句號。) (3)有時候,作者覺得他自己怎么樣?(很大) (4) 覺:多音字 ju 覺得 覺 jio 睡覺 得:多音字 de 覺得 得 děi d 得到 反義詞 大-----小 (5)作者覺得自己什么時候很大呢? 4、請女生一起讀第二自然段,男生聽著,聽她們讀得對不對。 (1) 請同學說一說第二自然段有幾句話?(1句話) (2) 你是怎么確定的?(這個自然段有1個問號。) (3) 者覺得自己什么時候很大呢?(我自己穿衣服的時候,我自己系鞋帶的時候,) (4) 系:多音字 x 關系 系 j 系鞋帶 5、請男生一起讀第三自然段,女生聽著,聽他們讀得對不對。 (1)請同學說一說第三自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段只有一個句號。) (3)有時候,作者覺得他自己怎么樣?(很?。? 6、一二行學生讀第四自然段。 (1)請同學說一說第四自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。) (3)作者覺得自己什么時候很小呢?(我夠不到按鈕的時候,我聽到雷聲喊媽媽的時候) 7、三四行學生一起讀第五自然段。 (1)請同學說一說第五自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。) (3)有時候,為什么作者希望自己不要長大?(有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的,長大了就沒有快樂的童年了) 長:多音字 zhǎnɡ 長大 長 chnɡ 太長 要:多音字 yo 不要 要 yāo 要求。 8、五六行學生一起讀第六自然段。 (1)請同學說一說第六自然段有幾句話?(1句話) (2)你是怎么確定的?(這個自然段有1個句號。) (3)有時候,為什么作者又盼著自己快點長大?(長大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情,不再依靠父母了,還可以照顧很多人) 著:多音字 zhe 盼著 著 zho 睡不著 ,著火,著急 9、什么情況下作者覺得自己大,什么情況下覺得自己小? (學生自由說) 他自己穿衣服的時候, 他自己系鞋帶的時候, 他覺得自己很大。 他夠不到按鈕的時候, 他聽到雷聲喊的時候, 他覺得自己很小。 8、老師總結:自己能做到的事情,覺得自己很大,自己做的不到的事情,覺得自己很小,因為他還是一個孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。 四、朗讀課文,感悟課文 學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀 五、接力朗讀 六個人一小組,進行接力朗讀。 六、問一問你 想一想,說一說 我___________________的時候 我___________________的時候 我覺得自己很大。 我___________________的時候 我___________________的時候 我覺得自己很小。 七、課文升華 兒歌欣賞:我們也要快長大 微風吹進我的家, 春天春天來到了。 太陽出來天氣暖, 路邊積雪已融化, 小河流水嘩啦啦, 青青小草發(fā)嫩芽, 蝌蚪長出小尾巴。 小朋友們笑開花, 我們也要快長大。 八、小結 1、今天我們一起學習了什么? 2、學生說。 3、學習了朗讀和分析課文。 九、下節(jié)課我們做什么? 1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。 2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。 第三課時 一、復習導入 玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學生說一個生字,這個學生叫一個學生去找,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,這個學生告訴他怎么念。 2、 指導寫字 認識筆畫橫鉤“乛” (一)指導書寫漢字自 1、筆順 (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“自”共6筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。 (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。 3、組詞 (1)讓學生說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。 (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。 (二)指導書寫漢字己 1、筆順 (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“己”共3筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。 (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。 3、組詞 (1)讓學生說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。 (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。 (三)指導書寫漢字衣 1、筆順 (1)首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!耙隆惫?筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)學生書寫練習筆順:在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。 (3)學生在生字本上書寫,老師巡視指導。 3、組詞 (1)讓學生說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學生的思維。 (3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)學生在田字格里練習書寫組詞。 三、看看誰最棒 老師讓學生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。 四、小結 這節(jié)課,我們學習了以下內容 1、正確書寫三個漢字。 2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 大還是小 一年級語文上冊 課文10大還是小教學設計 新人教版 一年級 語文 上冊 課文 10 還是 教學 設計 新人
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-2526749.html