《我家的故事》教學設計[1]

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1、 《我家的故事》 教學設計 教材分析： 家是社會的組成單位，可以折射出我們的時代特征，也可以反映出過去的歷史?，F(xiàn)在的兒童大多是獨生子女，他們中的許多人依賴性強，只會接受愛，并且認為這是理所當然的，對父母的辛勞和關愛熟視無睹。因此，本科設計的意圖是要讓學生通過家庭故事的交流，對自己的家庭和父母有一個更深入的認識，學會用另一種眼光和思維去理解、去處理，領略家庭生活的親情，關心家庭生活，理解父母對自己的關愛，同時也體會自己對家庭的責任。從而培養(yǎng)熱愛自己的家庭、尊敬自己父母、關愛父母的高尚品德我總體設計思路是讓學生了解愛、感受愛、學會愛。 教學目標： 1、了解家里的喜和樂。

2、 2、知道家人操心和煩惱的事，贊美家人的辛勤勞動。 3、 教學重難點： 重點：了解家里的喜和樂。 難點：知道家人操心和煩惱的事情，贊美家人的辛勤勞動。 體會家庭的幸福生活。 教學準備： 學生準備家人照片。 教學過程： 課前談話：同學們，在遙遠的地方，有一片美麗的大草原，它叫青青草原。青青草原上生活著幸福的一家人，他們齊心協(xié)力與灰太狼斗智斗勇，演繹著一個個精彩的故事。你們知道他們是誰嗎？ 一、 音樂導入 1.播放《喜羊羊和灰太狼》主題曲。 2.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、暖羊羊和慢羊羊，他們都是幸福的一家人，在美麗的大草原演繹著自己的故事。我們也有自己的幸

3、?？鞓返募?，今天我們就來講講《我家的故事》。 二、名字的故事： 我們每天在一起學習也是一家人，你們看這是什么？ 1.找名字：沒錯，是所有小朋友的名字呢！我的名字也在里面，你們找到了嗎？ 2.猜名字：猜猜我的名字是什么意思？ 在我出生的那一刻，爸爸媽媽帶著無比的喜悅和殷切的希望給我取了這個名字：（ ）這就是藏在我名字里的故事。 3.說名字：能用上一句兩句話來說說藏在你名字里的故事嗎？可以想一想，整理一下，先跟你的同桌說一說。 請3—4名學生說。 4.真是沒想到，原來我們的名字里還有這么多有趣的故事呢

4、！這里面有家人對我們的健康成長的關愛，有對我們學有所成的期盼。小小的名字里包含著他們濃濃的愛。 三、照片的故事 1．老師知道，在我們小朋友的家里，除了名字有故事，日常生活中還有更多、更有趣的故事呢！就像這幾位小朋友的家一樣。[課件：課文內(nèi)容] 晚上，一家人一同分享蘋果； 假期里，一家人到郊外野餐； 星期天，一家人一起打掃房間。 2.在這三張照片里我們看到了什么呀？ -----甜蜜的一家人；多幸福的一家人；多快樂的一家人。 3.你們的爸爸媽媽有沒有像這幾位小朋友的家長一樣，把生活中那些快樂的、有趣的瞬間用相機拍下來??？ 4.把照片拿出來給老師看看。好，這么多的照片，老師

5、要你在里面找出最有趣或者最有意義的一張，在四人小組里講講照片里的故事。待會，老師請講得最好的小朋友來到上面來。 [照片的故事：過年，過生日，旅游，做家務。---要有情景感]老師下去指導 6、師：家給我們帶來的快樂說也說不完。這么多的故事，每一個都是那么樸素、感人。 四、幸福大檢測 1．你們覺得自己生活的幸福嗎？---幸福 那你能告訴我什么是幸福嗎？---很難說，對嗎？沒關系，經(jīng)過下面的學習，我相信你們會有答案的。 2.和老師一起來看幾個故事。 課件家庭關系1 家庭關系2 陶虹李的故事 3．聽了這三個故事，我們給他們打打分，看看那個家庭最幸福。----規(guī)則：每戶家庭每一項最多

6、5顆星；哪一項不是很完美，就扣掉幾顆星。 （四人小組討論，組長記錄） 4.通過同學們的打分，我們一致認為B家庭的幸福指數(shù)最高，是最幸福的一家人。 5.我們給自己的家也打打分，看看能得幾顆幸福星，好不好？ 6.每個小朋友給自己的家打分。教師下去巡視指導。 7、反饋：2---3個小朋友 為什么這個地方的幸福星這么少呢？ ----爸爸媽媽很少陪我----父母是故意不陪你嗎？-----父母為這個家辛苦勞動----我們要學著理解父母。當然也可以跟父母交流一下，是否可以適當?shù)脑黾右恍r間來陪陪我們，讓家的幸福指數(shù)更高。 ------自己關愛父母很少----以后要多多的關心父母，愛家就要從愛身邊的人開始。 8.在活動中，老師發(fā)現(xiàn)同學們都有一個幸福的家，雖然可能存在著一些小小的缺憾，但是相信通過一家人的努力，這個家一定會更幸福、美滿。 9.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了，幸福的家不一定要有很多的財富，但是卻不能缺少愛護，謙讓和信任。讓我們用心去呵護我們的家，用愛去守護我們的家，讓家更美好，讓愛永遠住我們的家。 10、聽《讓愛住我家》，要求會唱的小朋友可以輕輕跟唱。