一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1《Classroom》教案 人教新起點(diǎn).doc
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Unit 1 Classroom 單元教材分析: 第一單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于教室的3個(gè)單詞desk,chair,blackboard,三個(gè)表達(dá)位置的詞匯:in, on, under;以及詢問(wèn)和表達(dá)位置的功能句:Where is …? It’s under/ in/ on…。本單元是學(xué)生開(kāi)學(xué)后的第一單元,與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)教室有關(guān)的物品名稱,易于學(xué)生接受,內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用,易于教師操練。本單元為下個(gè)單元Room 做了很好的鋪墊,由教室到房間,使得下一步的學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單,過(guò)度自然。 單元教學(xué)目標(biāo): 1、語(yǔ)言技能目標(biāo) (1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與教室有關(guān)的三個(gè)詞匯:chair, desk, blackboard,以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯:under/ in/ on。 (2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢問(wèn)和表達(dá)位置的功能句:Where is…? It’s under/ in/ on…,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 (3)能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ), 如:Put your ... in/on/under ...等,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 (4)能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫(xiě)英文字母A、B、C、D。 2、情感目標(biāo) (1)能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。 (2)能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持興趣,并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng);能做到有序參與,積極使用英語(yǔ)。 (3)能夠在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教室的課桌椅和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 單元教學(xué)重點(diǎn):與教室有關(guān)的3個(gè)詞匯:desk, chair, blackboard;三個(gè)表達(dá)物品位置的介詞:under / in / on。 單元教學(xué)難點(diǎn):句型Where is …? It’s …的使用。 單元課時(shí)安排:五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能夠在適當(dāng)場(chǎng)景下聽(tīng)懂、說(shuō)出與教室有關(guān)的三個(gè)詞匯:blackboard,desk,chair;以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯:in, on, under. 教學(xué)重難點(diǎn): 能聽(tīng)懂、說(shuō)出與教室有關(guān)的三個(gè)單詞:blackboard,desk,chair;以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯:in, on, under。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)過(guò)程: 一、熱身 教師發(fā)出指令,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令完成任務(wù),如:Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant (一)1、教師出示教材A項(xiàng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允許學(xué)生用中文表達(dá)自己不會(huì)的詞匯,在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達(dá)。 (二)教學(xué)歌謠 1、第一遍:讓學(xué)生欣賞歌謠(不打開(kāi)課本)。 2、第二遍:讓學(xué)生打開(kāi)課本,一邊觀察A項(xiàng)圖片,一邊聽(tīng)歌謠。 3、第三遍:讓學(xué)生聽(tīng)歌謠,并嘗試在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)的物體。 4、教師可先邊聽(tīng)邊指,做出示范,然后讓學(xué)生模仿教師邊聽(tīng)邊指。 (三)教學(xué)新單詞:desk, chair, blackboard 1、教師課件出示圖片,教學(xué)三個(gè)單詞。 2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。 3、詞匯操練:聽(tīng)單詞指出正確的實(shí)物。 (四)教學(xué)新單詞:in, on, under 1、教師課件出示圖片,教學(xué)三個(gè)單詞。 2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。 3、用書(shū)和課桌的位置來(lái)操練這三個(gè)詞,讓學(xué)生熟練掌握它們的意思。 附:板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1 Lesson 1 blackboard chair desk in on under 教學(xué)后記: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠掌握方位介詞in, on, under的使用。 2、能夠聽(tīng)懂?dāng)[放物品的指令,如:Put your book under the chair. 并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。 教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)課堂指令語(yǔ)Put … in / on / under … 的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤(pán),單詞卡片,實(shí)物 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)一聽(tīng),指一指(desk, chair, blackboard) 2、聽(tīng)一聽(tīng),做一做。拿出鉛筆,根據(jù)老師的口令,放在桌子的不同位置。(in, on, under) 二、新課呈現(xiàn) B. Listen and do. 1、教授關(guān)于in / on / under的短語(yǔ):on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk. 操練以上短語(yǔ):教師發(fā)指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ …),學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。 2、學(xué)習(xí)句型put … in / on/ under… (1)白板上寫(xiě)出三個(gè)句子:Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三個(gè)漢語(yǔ)意思:把書(shū)放進(jìn)桌子里。把書(shū)放在桌子下面。把書(shū)放在桌子上。 (2)讓學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作猜出每個(gè)句子相對(duì)應(yīng)的意思。 (3)教師下指令,師生一起做動(dòng)作。加入chair進(jìn)行練習(xí)。 (4)如有足夠時(shí)間可以請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)比賽。 三、操練 C.Listen and chant again 1、請(qǐng)學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。 2、教師播放歌謠錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音指單詞。 3、教師反復(fù)播放錄音,請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。 附:板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1 Lesson 1 Put your schoolbag under the chair. Put your schoolbag on the chair. 教學(xué)后記: 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢問(wèn)和表達(dá)位置的功能句:Where is…? It’s under/ in/ on …,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn): 本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí):Where is…? It’s under / in / on… 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱第一課的歌謠,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)教室的詞匯和三個(gè)表示位置的介詞。 二、新課呈現(xiàn) A Look, listen and repeat. 1、學(xué)生看教學(xué)課件猜老師在找什么。然后根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)引出句型:Where is the ruler? 學(xué)生有些可以說(shuō)出on the desk,然后補(bǔ)充完整:It’s on the desk. 2、領(lǐng)讀重點(diǎn)句子及其回答:Where is the ruler? It’s on the desk. 3、教師問(wèn)問(wèn)題,學(xué)生一起回答。 4、讓學(xué)生以Pair work形式,互問(wèn)互答,練習(xí)這兩句話。 5、操練 (1)教師把準(zhǔn)備好的書(shū)放在椅子上,并提問(wèn):Where is the book? 引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s on the chair. (2)然后把書(shū)放在課桌里,練習(xí)介詞in 的用法。 (3)再把書(shū)包放在課桌下面,練習(xí)介詞under的用法。 B Do and say. 1、師生示范 (1)教師在講臺(tái)上擺放一個(gè)書(shū)包,把一支鉛筆放入書(shū)包中。待整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生清楚后,提問(wèn)學(xué)生:Where is the pencil? 學(xué)生做出回答后,教師把鉛筆從書(shū)包中拿出來(lái)放在書(shū)包上面,再提問(wèn)學(xué)生:Where is the pencil? (2)同上方法,教師將教室中的物品擺在不同的位置,提問(wèn)學(xué)生:Where is …? (3)請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前擺放物品并練習(xí)回答。 三、操練 結(jié)對(duì)活動(dòng):學(xué)生幾人結(jié)對(duì),一人擺放物品并提問(wèn):Where is …? 另一人猜測(cè)并回答:It’s under / in / on … 附:板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1 Lesson 3 Where is the …? It’s on / in / under … 教學(xué)后記: 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固與教師有關(guān)的詞匯和表達(dá)位置的功能句:Where is…? It’s under / in / on… 2、能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫(xiě)英文字母A、B、C、D。 3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn):表達(dá)位置的功能句:Where is…? It’s under / in / on… 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤(pán),字母卡片。 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、將準(zhǔn)備好的書(shū),尺子,書(shū)包放在不同的位置,讓學(xué)生運(yùn)用:Where is…? It’s under / in / on…提問(wèn)和回答。 2、學(xué)生拿起自己的書(shū),根據(jù)師生之間的對(duì)話,全班一起邊說(shuō)邊做。 二、新課呈現(xiàn) A Find and say. 1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材A項(xiàng)圖片,說(shuō)出自己看到的物品,并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。 T: What can you see in the picture? 2、活動(dòng):教師請(qǐng)一名學(xué)生與教師合作展開(kāi)對(duì)話,為其他學(xué)生做活動(dòng)示范。首先教師問(wèn)學(xué)生答,然后交換角色。 T: Where is…? S: It’s under / in / on … 3、同桌之間結(jié)對(duì)練習(xí)。一問(wèn)一答,說(shuō)對(duì)一個(gè)物品的位置就在該物品圖片旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。活動(dòng)結(jié)束后比一比誰(shuí)得到的笑臉多。 4、觀看動(dòng)畫(huà),跟讀。 三、拓展 B. Letters in life 1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材B項(xiàng)圖片,說(shuō)出圖片所表示的是什么地方,上面都有什么東西。 2、教師指出圖中的字母A。T: I can see letter A. What can you see? 3、搜集更多含有字母A的圖片,請(qǐng)學(xué)生找出該字母。 4、用同樣的方法,完成字母B、C、D的教學(xué)。 附:板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Lesson 3 Where is the apple? It’s on the desk. 教學(xué)后記: 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫(huà)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事,并嘗試表演。 教學(xué)重點(diǎn): 能聽(tīng)懂故事的意思,理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備:光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間: 年 月 日 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、Listen and do: 教師發(fā)指令:Put your ruler on your desk. Put your pencil under your chair. …學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、教師提問(wèn):Where is your schoolbag/ book/ pencil/…? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。 二、新課呈現(xiàn) 1、讓學(xué)生看圖片,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事 出事故事第一、二幅圖,請(qǐng)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題:Where is Bill? Where is the pencil box? Where is Bill? What is Bill doing? 2、學(xué)生看動(dòng)畫(huà),驗(yàn)證預(yù)測(cè) 教師利用光盤(pán),逐圖播放,幫助學(xué)生了解故事的發(fā)展,并驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。 3、詳細(xì)講解故事 4、熟悉故事 (1)學(xué)生打開(kāi)課本,自己瀏覽一下故事,通過(guò)觀察圖片熟悉一下故事。 (2)教師播放錄音,其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。 (3)教師逐圖播放故事錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。 三、操練:請(qǐng)能力強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話。 附:板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1 Story Time Where is Bill’s pencil box? It’s in Lucky’s mouth.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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