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1、試析浙江省高中《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)培訓(xùn)的思考和實踐的論文
論文 關(guān)健詞：實驗化學(xué) 課前培訓(xùn) 思考和實踐
論文摘要：將《實驗化學(xué)》模塊作為側(cè) 理學(xué) 生的“必選必考”內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的積極舉措，但也受到各種軟硬件條件的制約。浙江省根據(jù)《實驗化學(xué)》模塊特點開展了針對性強(qiáng)、行之有效的培訓(xùn)和推進(jìn)手段，使《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)成為新課程一道亮麗的風(fēng)景線。
《實驗化學(xué)》是普通高中新課程實驗化學(xué)學(xué)科6個選修模塊之一，同時也是迄今為止在各新課程實驗省備受“冷落”的化學(xué)選修模塊。在前期進(jìn)人普通高中新課程的各實驗省中，只有極少數(shù)實驗省
2、把《實驗化學(xué)》模塊真正列人可供學(xué)生選學(xué)的化學(xué)學(xué)科模塊。
為了凸顯化學(xué)實驗教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要地位和作用，浙江省把《實驗化學(xué)》模塊作為全體側(cè)理學(xué)生(編者注:理科班學(xué)生)“必選必考”的內(nèi)容。這種有意識強(qiáng)化化學(xué)實驗教學(xué)的模塊設(shè)置安排，在全國各新課程實驗省可謂是“獨樹一幟、別具匠心”。
1模塊特點
《實驗化學(xué)》模塊與化學(xué)學(xué)科的其他模塊有著很大的不同。這個模塊的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面(以浙江省選用的蘇教版《實驗化學(xué)》模塊為例)。
①編排形式新?！秾嶒灮瘜W(xué)》模塊的7個專題內(nèi)容均以課題實驗的形式呈現(xiàn)，各課題實驗相對
3、獨立，但又體現(xiàn)相關(guān)專題的實驗教學(xué)設(shè)計及操作要求。這種編排方式與新課標(biāo)化學(xué)學(xué)科其他模塊教材有著很大的不同。
②教學(xué)內(nèi)容新?！秾嶒灮瘜W(xué)》模塊中的許多實驗課題、實驗操作以及呈現(xiàn)方式都是原中學(xué)化學(xué)教材從未出現(xiàn)過的，這些實驗課題同時也蘊含著豐富的實驗設(shè)計思想。對大部分化學(xué)教師而言，全面接受、理解和掌握這些實驗及其教學(xué)要求存在相當(dāng)?shù)睦щy。
③教學(xué)目標(biāo)新?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過《實驗化學(xué)》模塊的教學(xué)，讓學(xué)生了解化學(xué)實驗研究的一般過程，初步形成運用化學(xué)實驗解決問題的能力。因此，《實驗化學(xué)》模塊呈現(xiàn)和要求的不僅僅是相關(guān)的實驗基礎(chǔ)知識、實驗原理，更對實驗設(shè)計和操作提出了全新的
4、要求。
④軟硬件要求高?！秾嶒灮瘜W(xué)》的教學(xué)內(nèi)容和要求對教師的學(xué)科底蘊、實驗技能以及探究能力等方面提出了新的要求，同時也對學(xué)校在化學(xué)實驗專業(yè)人員配備、實驗室配置、化學(xué)實驗儀器和藥品的配備等方面提出了較高的要求。
⑤教學(xué)課時緊張?！秾嶒灮瘜W(xué)》模塊的教學(xué)時間僅有36課時，而其中的不少課題實驗往往很難在一個課時內(nèi)完成。這就給本模塊的教學(xué)活動組織帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。
2培訓(xùn)方案
考慮到《實驗化學(xué)》模塊的特殊性以及浙江省新課程實驗高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的實際情況，浙江省 教育 廳教研室組織了《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)實施前的課前培訓(xùn)。
培訓(xùn)
5、的主要項目包括:
①深刻理解《實驗化學(xué)》模塊的重要性?；鶎踊瘜W(xué)教師對浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科實施意見把《實驗化學(xué)》模塊列人側(cè)理學(xué)生的“必選必考”模塊普遍感到難以理解，認(rèn)為該模塊教學(xué)要求高、教學(xué)難度大，學(xué)校目前尚不具備該模塊的教學(xué)條件。為此，我們特別邀請浙江省教育廳教研室主任、化學(xué)特級教師劉寶劍老師對大家進(jìn)行新課程理念培訓(xùn)，特別強(qiáng)調(diào)《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)在凸顯化學(xué)學(xué)科特色、實現(xiàn)創(chuàng)新教育中的重要作用。
②學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的解讀及教學(xué)建議。由于《實驗化學(xué)》模塊中出現(xiàn)了許多原人教版教材中不曾出現(xiàn)過的新實驗、新儀器、新設(shè)計和新知識，基層教師普遍感到難以把握教
6、學(xué)內(nèi)容和要求。省新課程實驗專業(yè)指導(dǎo)委員會化學(xué)學(xué)科組專家與一線教師面對面的解讀和交流，可以有效地解決基層教師在教學(xué)實施中的困惑。
③《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)現(xiàn)場觀摩。如何開展和實施《實驗化學(xué)》模塊中特有的課題化教學(xué)?如何解決實驗原理和實驗操作、觀察思考和活動探究、儀器藥品和教學(xué)時間等方面存在的突出問題?如何在實驗教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?我們試圖通過在全省乃至全國率先呈現(xiàn)的《實驗化學(xué)》模塊課堂教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)觀摩，讓教師們感受到該模塊的教學(xué)技巧和獨特魅力。
④課題實驗深度研究?！秾嶒灮瘜W(xué)》模塊中的不少課題都是第一次進(jìn)人高中化學(xué)
7、教材。為了幫助老師們深人了解和掌握各課題實驗的重點原理和操作關(guān)鍵，我們安排各市對化學(xué)實驗較有研究的教師對模塊中的18個課題實驗進(jìn)行重點研究，以充分發(fā)揮這些教師的專長，實現(xiàn)重點研究、各個擊破，并通過團(tuán)隊協(xié)作、資源共享，生動論釋新課程有效教研、同伴互助的 教育 理念。
3精彩展示
作為“第一次吃螃蟹”者，浙師大附中的化學(xué)教研組長陳國有老師和杭州學(xué)軍中學(xué)的于紹軍老師承擔(dān)了極大的壓力。誰都不曾經(jīng)歷，更沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。到底該如何實施《實驗化學(xué)》模塊中的課題化教學(xué)?為了在本次培訓(xùn)過程中真正發(fā)揮好觀摩的作用，兩位老師可謂是動足了腦筋。在“牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗”
8、觀摩課上，陳老師讓不同的小組研究不同的牙膏—納愛斯、黑妹、中華、高露潔……品牌饒是豐富。它們的基本成分是否大致相同，又如何檢測呢?小小的火柴頭中又隱藏著怎樣的秘密呢?隨著課題的進(jìn)展，學(xué)生們不時被自己的探究及其發(fā)現(xiàn)所鼓舞。在“催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”觀摩課上，于紹軍老師用他詼諧幽默的語言， 科學(xué) 細(xì)致的實驗思維引導(dǎo)及操作提示，與學(xué)生一起見證了不同催化劑對同一反應(yīng)催化效率的影響，并讓學(xué)生親身領(lǐng)略和體驗了化學(xué)學(xué)科的實驗研究方法。
承擔(dān)18個課題實驗深度研究任務(wù)的11位老師向全體參加培訓(xùn)的教師奉獻(xiàn)了他們歷經(jīng)幾次、十幾次實驗，多方尋找的寶貴經(jīng)驗及體驗。他們中，有的老師為了尋找某
9、一儀器或藥品，跑遍了各大儀器試劑商店、大專院校;有的老師為了求證某一數(shù)據(jù)，從圖書館到互聯(lián)網(wǎng)，從大學(xué)教授到國外同學(xué)，真可謂是為求真諦，不辭艱辛。功夫不負(fù)有心人，11位老師簡短卻十分精彩的研究報告博得了與會教師的一致贊賞和欽佩。他們的研究精神同時也很好地診釋了新課程的精髓。
在與會全體老師，特別是承擔(dān)此次觀摩課教學(xué)和課題實驗深度研究任務(wù)的十余位骨干教師的艱苦努力下，《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)培訓(xùn)取得了圓滿的成功。本次培訓(xùn)同時也呈現(xiàn)了良好的學(xué)術(shù)氛圍。無論是講課者還是聽講者，大家都沉浸在一種濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍之中;無論是培訓(xùn)會議進(jìn)行中還是在會后休息時間，大家都在認(rèn)真切磋、積極探討。在熱烈的碰撞和交流中，《實驗化學(xué)》模塊中即將碰到的問題被一一化解。于是，我們完全有理由相信:只要信心不滑坡，辦法總比困難多。
4結(jié)語
隨著新課程的不斷深人推進(jìn)，越來越多的師生已經(jīng)接受把《實驗化學(xué)》作為側(cè) 理學(xué) 生“必選必考”化學(xué)學(xué)科模塊的安排。大家普遍認(rèn)為，《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)能強(qiáng)化和優(yōu)化學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究欲望?？梢韵嘈?，《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)將是浙江省普通高中新課程實施過程中的一道亮麗風(fēng)景，必將在全面 發(fā)展 的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮獨特的十分重要的作用。
教學(xué)論文-試析浙江省高中《實驗化學(xué)》模塊教學(xué)培訓(xùn)的思考和實踐的論文
