2019秋四年級科學上冊 4.3《無處不在的運動》教案 大象版.doc

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無處不在的運動 教學目標 1、能設計比較可行的探究活動，能簡單描述自己活動的大體思路。 2、認識運動方式的多樣性，知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。 3、培養(yǎng)學生細心觀察，善于總結，體驗到生活處處有科學。 教學重點及 難 點 1、讓學生用自己的眼睛去觀察一個豐富多彩的運動世界。 教學過程設計 修改與補充 一、 提出研究主題 二、觀察小車及小車內(nèi)部運動 引導學生再玩小汽車，觀察小車的運動，讓他們用自己的方式描述小車及小車內(nèi)部運動，用自己的理解描述這些運動方式的區(qū)別，如車輪在轉動、車身沿直線的運動、車內(nèi)的小人來回反復的運動…… 有時為了講起來方便，教師在教學中可以涉及到一些常見的學生能理解的專業(yè)術語，但不要作為教學目標去要求學生掌握和運用。 三、引導拓展，觀察某一用品的運動 小車的運動是那樣多樣豐富，生活中的運動更是精彩紛繁。因此，引導學生到生活中去觀察才是本課的核心所在。 四、布置課后研究任務，討論活動思路 怎樣去研究呢？這正是本單元也是本課要強化的訓練要點。因此我們要把設計研究思路的機會留給學生。 這是本單元最后一次訓練“計劃與組織”的機會。因此，我們要求相對前面的幾個環(huán)節(jié)要求更高一些。必須要引導他們在提出活動思路時要做到比較周全和切實可行。讓學生說說準備怎樣去研究，準備在什么時間，到什么地方，觀察哪些物體等等。 五、學生分組研究 建議能讓學生走進生活去完成觀察和研究的任務。 也可以根據(jù)實際情況可以把一些器物拿到教室里供學生觀察和研究。 提示學生能從位置、方向、快慢等方面注意觀察物體的運動特征。。 要進行必要的安全教育。 六、交流與總結 要求學生能從位置、方向、快慢等方面來描述物體的運動。尊重和鼓勵學生的采用不同的交流的方式，如語言描述、圖示、動作模擬、模型演示等等。 板書設計 無處不在的運動 按照運動路線分類：直線運動 曲線運動 特殊運動方式：滑動 擺動 滾動 教學反思