三年級科學下冊 3.1《溫度和溫度計》教案 教科版.doc

《三年級科學下冊 3.1《溫度和溫度計》教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級科學下冊 3.1《溫度和溫度計》教案 教科版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《溫度和溫度計》教學設(shè)計 教材分析：溫度是用來表示物體冷熱程度的物理量，在我國通常使用攝氏溫標來標志。學生們可能聽說過溫度計，也曾用過體溫計測量過體溫，但真正使用溫度計測量過其他物體溫度的學生估計很少。本課學習時，對許多學生來說還是第一次使用溫度計。因此，本課的學習，重要的是要讓學生們理解溫度計是用來做什么的、它們是如何工作的，以及如何識讀溫度計。對于三年級的學生來說，溫度計零上刻度線的識讀，不會有太大困難，但對于零下刻度的識讀可能容易出錯。需要教師重點講授這部分內(nèi)容。 教學課時： 1 課時 教學目標： 科學概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。 2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 過程與方法： 1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。 2、識讀溫度計刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。 教學重點：攝氏溫度的讀與寫。 教學難點：識讀零下溫度。 教學準備： 小燒杯4支，為每組準備體溫計1支，熱水等。 教學過程： 一、比較水的溫度 1、引入：同學們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？ 2、出示冷熱不同的兩杯水，請學生用手觸摸感知一下，哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度 講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。 3、師：我們一起來做一個實驗，有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。老師請兩位同學來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。 4、匯報。（預設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。） 5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱） 6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計 7、認識各種各樣的溫度計 二、觀察溫度計 1、出示溫度計并用多媒體展示問題：（1）這支溫度計的單位什么；（2）每一大格是多少，每一小格是多少；（3）最高溫度是多少，最低溫度多少；（4）除此之外，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？ 2、分發(fā)溫度計，提示：觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。 3、學生帶著上面的四個問題來觀察溫度計，教師巡視。 4、匯報交流。（根據(jù)學生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度） 5、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。（預設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。） 三、攝氏溫度的讀和寫 1、師: “25℃”，你會讀嗎？（讀作：25攝氏度）； “25攝氏度”，你會寫嗎？（寫作：25℃）； “-8℃”，你會讀嗎？（讀作：零下8攝氏度）； “零下8攝氏度”，你會寫嗎？（寫作：-8℃）； 2、出示溫度分別為12℃、－4 ℃、38.2℃的溫度計圖片，請同學讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往上，數(shù)字越大，表示溫度越高。零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。 四、溫度計的正確使用 板書設(shè)計： 第1課 溫度和溫度計 1、溫度：物體的冷熱程度。通常用攝氏度（℃）來表示。 2、溫度計