六年級語文上冊 2.3 做一個最好的你教案1 北師大版.doc

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做一個最好的你 教材簡析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。 教學目標： 1．通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。 2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3．體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點： 教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 教具準備：多媒體課件 教學時間：2課時 第1課時 教學內容：初讀課文，整體感知 教學過程： 一、導入： 有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 教師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。） 板書課題：做一個最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內容 四、探究學習 1．第一自然段 指名讀，說說明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀點。 2．羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。 師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。 師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。 有感情地朗讀課文 第2課時 教學內容： 深入理解課文 教學過程： 一、朗讀課文1～3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？ 2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3．怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺 學習了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事……） 5．結尾的部分 文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰愿仿寫？ 可以這樣寫： 如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。 如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。 如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。 還可以這樣寫： 如果不能成為大廈，那就當一個基石。 如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。 如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結歸納，深化主題： 送同學們一句老師寫的話： “自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創(chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！ 板書設計： 喜歡自己 做一個最好的你 做好每一件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅持一下 作業(yè)設計： 1、背誦課文最后一段 1、 推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。