2019四年級(jí)語文上冊(cè) 14《大自然的語言》教案4 浙教版.doc

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大自然的語言 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒、錚”4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　從詩歌中了解大自然然的語言，認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒、錚”4個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》 　　生：觀察大自然中的現(xiàn)象。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨(dú)有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。 　　二、初次自學(xué)詩歌。 　　　1.認(rèn)讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。 　　　2.為詩歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)，思考： 　　　　　詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？ 　　　3.小組內(nèi)交流、訂正。 　　三、再次深入閱讀詩歌，獨(dú)立完成下面的檢查題。 　?。ㄒ唬┳衷~練習(xí) 　　　1.選字填空。 　　　　　　　燕雁 　　　?。?）我家的屋檐下有個(gè)（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。 　　　?。?）秋風(fēng)一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊(duì)伍向南飛了。 　　　2.查一查 　　　　　“鑒別”的意思是_________________________________________ 　　（二）照詩歌內(nèi)容填一填。 　　　　　大自然的語言 　　　　　大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息 　　（三）選擇填空，并寫出理由。 　　　　　別以為人才說話， 　　　　　大自然也有語言。 　　　　　這語言到處都有， 　　　　　________就能___ 　　　　　(豎起耳睜開眼)（聽見看見） 　 理由：_____________________________________________ 　　　　　阿基米的洗澡的時(shí)候， 　　　　　學(xué)會(huì)了鑒別皇冠。 　　　　　可別人也都洗澡， 　　　　　為什么不會(huì)__________ 　　　　?。ㄓ?jì)算浮力。把浮力計(jì)算？） 　 理由：_____________________________________________ 　　（四）從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。 　　　　　_______________________________________________________ 　　四、小組學(xué)習(xí) 　　　1.小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時(shí)，詢問老師。 　　　2.自主評(píng)價(jià)檢測題的完成情況。 　　　　　按錯(cuò)1—2處為A級(jí) 　　　　　錯(cuò)3—5處為B級(jí) 　　　　　錯(cuò)5處以上為C級(jí) 　　　3.交流、討論問題 　　　　（1）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。 　　　?。?）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？ 　　五、朗讀課文 　　　1.以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評(píng)選出最好的，參加全班的賽讀。 　　　2.組代表在全班進(jìn)行賽讀。 　　六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。 　　　　如： 　　　　　嘩啦，嘩啦，風(fēng)兒刮起， 　　　　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。 　　　　　大自然的語言在小河中流淌，風(fēng)與葉共同奏出， 　　　　　帶給我們一個(gè)春天的童話。秋天的樂章。 　　七、布置作業(yè)