五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2《We are going to do some research》教案 湘少版.doc
《五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2《We are going to do some research》教案 湘少版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2《We are going to do some research》教案 湘少版.doc(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
課題: Unit 2 We are going to do some research 第[1]課時(shí) 總第[ ]教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read , find , collect , study , think , write . 2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫“What are we going to do ?”“We’re going to …” 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read , find , collect , study , think , write ; 能用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談?wù)撚?jì)劃。 難點(diǎn):初步運(yùn)用be going to 結(jié)構(gòu)來談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 備注 課題引入: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :復(fù)習(xí)be going to 結(jié)構(gòu)及單詞read ,draw , make write , show 等。 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. Free talk T: What are you doing now ? Ss: We’re having an English class now . T: (指著課程表)What are you going to do this afternoon ? We are going to study Chinese this afternoon , We are going to study maths , too . 2. Learn the new words and phrases (1)T: Boys and girls ,do you like the forest ?Do you want to know something about the forest ? Ss: Yes , we do ! T: There are some things in the forest . What are they ? … T: Yes , you’re clever . Now , let’s do some research on the forest . 通過對(duì)話引出并教授短語do some research , 出示詞卡進(jìn)行操練。 (2)T:What are you going to do before you do some research ? S1: Read and find information . T: Yes , we’re going to read and find information . 引導(dǎo)學(xué)生操練。 (3)T:Next , what are we going to do ? 接下來,根據(jù)完整的調(diào)查步驟,逐一教授以下新單詞和短語:collect pictures study and think write a report 3.Learn the text (1)通過課件呈現(xiàn)A部分場(chǎng)景,聽錄音,初步了解課文內(nèi)容。 (2)整體聽讀課文,抓住研究的四個(gè)步驟,學(xué)習(xí)如何談?wù)撟约簻?zhǔn)備開展研究性學(xué)習(xí)的步驟與打算。 (3)細(xì)化朗讀訓(xùn)練,熟悉對(duì)話,習(xí)得語感 (4)開展角色扮演或給課文配音等活動(dòng), 學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的話題交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老師用課件呈現(xiàn)圖片,學(xué)生根據(jù)圖片快速說出相應(yīng)的單詞或短語,然后用be going to 句型進(jìn)行練說。 2.Retell the text 教師用課件提供關(guān)鍵詞或圖片, 讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。 Step 4 Consolidation 1. Group work :設(shè)計(jì)五一活動(dòng)計(jì)劃,四人一組制定計(jì)劃并先進(jìn)行組內(nèi)交流 2.Give a report 小組匯報(bào) 本課教學(xué)后記 課題: We are going to do some research 第[2]課時(shí) 總第[ ]教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀詞匯wild animals , textbook , on the map 2、能運(yùn)用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談?wù)撚?jì)劃。 3、能理解課文D部分短文,完成相關(guān)練習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能理解課文D部分短文,完成相關(guān)練習(xí) 難點(diǎn):詢問和談?wù)撐磥碛?jì)劃 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 備注 課題引入: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 調(diào)整建橋 (1)教師事先準(zhǔn)備好五種卡片:第一種卡片上寫好各種人稱,第二種卡片上寫be動(dòng)詞的各種形式;第三種卡片上都寫going to ;第四種卡片寫各種活動(dòng);第五種卡片上寫各種標(biāo)識(shí)時(shí)間的狀語。 (2)學(xué)生分成若干組,每組五人,比賽時(shí)每組的組員上講臺(tái)分別抽取一張卡片,組成語法正確的句子,按順序橫貼在黑板上。 (3)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組句最多、建橋最長(zhǎng)的組獲勝。 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Pre-reading 1. 看圖片,說英語。分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞組和句型。 2. 教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結(jié)構(gòu),示范對(duì)話練習(xí)。 3. Let’s practice 完成課文C部分的對(duì)話練習(xí) 4. 導(dǎo)入D部分短文 T: Jane’s group is going to do some research . They are going to collect some pictures Let’s look at the pictures . What are they ? 教師呈現(xiàn)野生動(dòng)物的圖片或視頻,學(xué)習(xí)詞匯:wild animals T: What’s your favorite wild animal ? What do you know about it ? What questions do you want to ask ? Step 3 While-reading 1. 本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。 (1)教師導(dǎo)入Jane和她的小組寫的關(guān)于野生動(dòng)物的研究性報(bào)告,學(xué)生聽讀短文,把握文章主旨。 (2)再讀短文,學(xué)生在表格中填寫關(guān)鍵信息,并以表格內(nèi)容進(jìn)行口頭問答,梳理文章的關(guān)鍵信息。 What are you going to … We’re going to … do ? read ? collect ? ask ? find ? write ? 2.學(xué)生跟讀VCD或磁帶中D部分的錄音。 Step 4 Post-reading 1. 教師用課件提供圖片和表格,學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。 2.學(xué)生分組討論自己想要研究的野生動(dòng)物,填寫研究表格并就研究設(shè)想或步驟進(jìn)行小組交流。 Step 5 Homework 1. 聽磁帶,朗讀課文 2.用表格擬定自己想要研究的野生動(dòng)物或植物,并用“We’re going to …”向家人介紹。 本課教學(xué)后記 課題: We are going to do some research 第[3]課時(shí) 總第[ ]教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞匯 2、能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)句型介紹、詢問和回答未來計(jì)劃 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)句型詢問和談?wù)撐磥碛?jì)劃 難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣來參與話題交談是本課的教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 備注 課題引入: Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 擊鼓傳花 教師事先準(zhǔn)備一些單詞卡片,學(xué)生在音樂聲中傳遞花,音樂聲停止時(shí),花傳到誰手上,誰就起立接受“任務(wù)”:從教師手中抽取一張卡片,并用be going to 造句。 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Let’s read and write 1. Read part D together 2. Let’s write根據(jù)提供的單詞,運(yùn)用所學(xué)句型補(bǔ)全句子 I’m going to do some research . I’m going to do these things . (1) about the wild animals . (2) the textbook . (3) information . (4) pictures or photos of wild animals . (5) a report . Step 3 Let’s have fun 1. 用多媒體或圖片展示植物的生長(zhǎng)過程。 2. 教師給出任務(wù):對(duì)植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行調(diào)查,組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。 3. 創(chuàng)意活動(dòng):會(huì)話大PK (1)根據(jù)F部分提供的一睦短語,以小組為單位,寫出植物生長(zhǎng)調(diào)查計(jì)劃。 Plan for survey : We’re going to … Step 1 put some soil in a cup Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 Step 6 Step 7 … (2)各組派出一位代表上臺(tái)讀出本組計(jì)劃,比一比哪組的計(jì)劃寫得最好(基本沒出現(xiàn)語法錯(cuò)誤),哪位代表的口語表達(dá)最標(biāo)準(zhǔn)、流利。最后給獲勝組全體成員頒發(fā)“笑臉徽章”。 本課教學(xué)后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- We are going to do some research 五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2We are going to do some research教案 湘少版 年級(jí) 英語 下冊(cè) We research
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-2503904.html