五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一《方向與路線(xiàn)》認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一《方向與路線(xiàn)》認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一《方向與路線(xiàn)》認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《認(rèn)識(shí)路線(xiàn)圖》 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第4、5頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷讀公交車(chē)路線(xiàn)圖、用語(yǔ)言描述行走路線(xiàn)的過(guò)程。 2、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出行走的方向和路線(xiàn)。 3、體會(huì)線(xiàn)路圖與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受線(xiàn)路圖在表示和交通路線(xiàn)中的直觀性和作用。 課前準(zhǔn)備：教材中的示意圖制作成課件，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征圖和課件。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、分別提出：到比較遠(yuǎn)的地方去，有哪些出行方式？在一個(gè)城市內(nèi)外出辦事有哪些出行方式？給學(xué)生充分交流不同交通方式的機(jī)會(huì)。 分別討論不同的出行方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)參與交流的興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常要外出辦事，你知道到比較遠(yuǎn)的地方去，有哪些出行方式嗎？或者說(shuō)有哪些交通工具呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下方式。 ●騎自行車(chē)，坐長(zhǎng)途汽車(chē)、坐火車(chē)、乘飛機(jī)等等。 師：如果在一個(gè)城市內(nèi)外出辦事，有哪些出行方式呢？ 學(xué)生會(huì)說(shuō)出以下方式： ●坐公交車(chē)、坐出租車(chē)、開(kāi)自己家的車(chē)、騎自行車(chē)、步行等等。 2、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并提出今天要研究的問(wèn)題。 在充分交流的基礎(chǔ)上提出研究的問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)問(wèn)題產(chǎn)生的背景。 師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)實(shí)生活中，人們根據(jù)路途的遠(yuǎn)近和辦事的需要，會(huì)選擇合適的交通工具和出行方式。今天，我們就專(zhuān)門(mén)研究一下乘坐公交車(chē)的問(wèn)題。 板書(shū)：乘坐公交車(chē) 3、提出“乘坐公交車(chē)”出行要注意什么問(wèn)題，給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)范等作文明小乘客。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行遵守社會(huì)公德教育，并引出下面的討論活動(dòng)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)乘坐公交車(chē)出行要注意的問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)有以下說(shuō)法。 ●要知道乘幾路車(chē)。 ●要知道在哪兒上車(chē)，在哪一站下車(chē)。 ●要遵守乘車(chē)規(guī)定，前門(mén)上，后門(mén)下。 ●乘坐公共汽車(chē)要買(mǎi)票。 ●要照顧老人和懷孕的人 …… 師：同學(xué)們說(shuō)了這么多乘坐公交車(chē)要注意的問(wèn)題，特別是同學(xué)們說(shuō)到遵守乘車(chē)規(guī)定，要照顧老人和懷孕的人等，說(shuō)的太好啦！我們每個(gè)同學(xué)都要爭(zhēng)做優(yōu)秀小公民和文明的小乘客。 板書(shū)：做優(yōu)秀小公民，文明小乘客 二、認(rèn)識(shí)線(xiàn)路圖 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣知道乘幾路車(chē)，在哪兒乘車(chē)，在哪兒下車(chē)。結(jié)合學(xué)生的交流，教師簡(jiǎn)單介紹的設(shè)計(jì)，并出示課本第4頁(yè)的線(xiàn)路圖。 由現(xiàn)實(shí)的乘車(chē)需要引出線(xiàn)路圖，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣知道乘幾路車(chē)，在哪兒上車(chē)，在哪兒下車(chē)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●問(wèn)一問(wèn)家中的人或經(jīng)常乘車(chē)的人。 ●到站牌上看一看，哪一路車(chē)經(jīng)過(guò)要去的地方，在哪兒下車(chē)…… 第二種方法學(xué)生說(shuō)不出，教師介紹。 師：在一些大城市，一般都有若干路公交車(chē)，每一路公交車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)，都是固定的。為了方便人們出行，公交公司一般都把行車(chē)線(xiàn)路呈現(xiàn)在各站點(diǎn)的車(chē)牌上，有時(shí)還會(huì)把有交叉的幾路車(chē)同時(shí)繪制在一張線(xiàn)路圖上。請(qǐng)看下面某城市1路和5路公共汽車(chē)的行車(chē)線(xiàn)路圖。 課件呈現(xiàn)課本第4頁(yè)線(xiàn)路圖。 2、讓學(xué)生觀察線(xiàn)路圖，并給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)交流從圖中了解到的信息。 學(xué)生交流圖上信息的過(guò)程就是讀線(xiàn)路圖，認(rèn)識(shí)線(xiàn)路圖的活動(dòng)。 師：觀察這個(gè)線(xiàn)路圖，從圖中你知道了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多。如， ●藍(lán)色的線(xiàn)是1路汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)，紅色的線(xiàn)是5路汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)。 ●1路汽車(chē)從火車(chē)站到文化宮，也可以說(shuō)從文化宮到火車(chē)站。 ●5路汽車(chē)從火車(chē)站到體育館，也可以說(shuō)從體育館到火車(chē)站。 ●1路和5路汽車(chē)都在商場(chǎng)和長(zhǎng)途汽車(chē)站停車(chē)。 ●從火車(chē)站乘1路車(chē)去文化宮，先向東走2站，再向北走2站，然后向西4站到游泳館，從游泳館向西南走2站就到始發(fā)站文化宮。 …… 給學(xué)生充分的交流的時(shí)間。 3、提出告訴張大爺從汽車(chē)站去火車(chē)站的問(wèn)題，給學(xué)生獨(dú)立觀察、思考的時(shí)間。 針對(duì)具體問(wèn)題的路線(xiàn)設(shè)計(jì)，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)路圖，應(yīng)用線(xiàn)路圖的過(guò)程。 師：從線(xiàn)路圖中，同學(xué)們知道了這么多的事情，現(xiàn)在，我們幫張大爺解決一個(gè)問(wèn)題：張大爺從郊區(qū)乘長(zhǎng)途汽車(chē)到這個(gè)城市，要從汽車(chē)站趕往火車(chē)站乘坐火車(chē)，請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣乘車(chē)？先自己看一看，想一想。 給學(xué)生獨(dú)立觀察、思考的時(shí)間。 4、交流學(xué)生制定的乘車(chē)路線(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生有條理地、清楚地表達(dá)。 在交流乘車(chē)路線(xiàn)的活動(dòng)中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受線(xiàn)路圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 師：誰(shuí)愿意把你設(shè)計(jì)的路線(xiàn)，告訴張大爺？要告訴張大爺車(chē)的行駛方向和經(jīng)過(guò)幾站。 生1：從長(zhǎng)途汽車(chē)站乘1路公交車(chē)向北走2站到郵局，再?gòu)泥]局向西走2站就是火車(chē)站。 生2：從長(zhǎng)途汽車(chē)站乘5路公交車(chē)，先向西走1站到商場(chǎng)，再?gòu)纳虉?chǎng)向北走經(jīng)過(guò)紙箱廠(chǎng)就到火車(chē)站，一共走3站。 5、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)張大爺乘車(chē)提出好的建議，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。 通過(guò)提建議，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 師：關(guān)于張大爺從長(zhǎng)途汽車(chē)站到火車(chē)站的乘車(chē)路線(xiàn)，你還有什么好的建議嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●1路和5路車(chē)，哪輛車(chē)先來(lái)就乘坐哪輛車(chē)。 ●如果兩路車(chē)同時(shí)到，我建議乘坐5路車(chē)，因?yàn)閮陕菲?chē)到火車(chē)站的路程相等，但是，5路汽車(chē)中間停的站少，節(jié)省一些時(shí)間。 學(xué)生如果說(shuō)出其他意見(jiàn)，只要合理就給予肯定，否則，給予指導(dǎo)。 三、模擬出行 提出“自己制定模擬出行計(jì)劃”的要求，讓學(xué)生獨(dú)立思考并做計(jì)劃，然后充分交流。 制定自己的出行計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂活動(dòng)。 師：剛才，我們幫助張大爺設(shè)計(jì)了從長(zhǎng)途汽車(chē)站到火車(chē)站的行車(chē)路線(xiàn)。現(xiàn)在，請(qǐng)你做一次模擬出行，說(shuō)出你在什么位置，想去什么地方？然后說(shuō)出乘車(chē)路線(xiàn)。 學(xué)生自己做模擬出行計(jì)劃。 師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下你的模擬出行方案，說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在什么地方，想去哪兒？怎樣乘車(chē)？ 指名交流，學(xué)生只要表述清楚即可。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題。 （1）課件呈現(xiàn)地鐵路線(xiàn)示意圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和1號(hào)、2號(hào)線(xiàn)路。 看懂圖例，分清1號(hào)線(xiàn)和2號(hào)線(xiàn)，是讀懂線(xiàn)路圖的第一步。 師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了某城市兩路公共汽車(chē)的線(xiàn)路圖，討論了乘坐公交車(chē)出行的問(wèn)題，下面，請(qǐng)看北京地鐵1號(hào)線(xiàn)和2號(hào)線(xiàn)的示意圖。 教師出示課件練一練第1題示意圖。 師：這是一張北京地鐵1號(hào)線(xiàn)和2號(hào)線(xiàn)的示意圖。圖中東西行駛的是1號(hào)線(xiàn)，環(huán)形行駛的是2號(hào)線(xiàn)。仔細(xì)觀察示意圖下方的圖例，你知道了什么？ 學(xué)生可能回答： ●藍(lán)色的是1號(hào)線(xiàn)，紅色的是2號(hào)線(xiàn)。 ●復(fù)興門(mén)和建國(guó)門(mén)是1號(hào)線(xiàn)和2號(hào)線(xiàn)的換乘站。 …… （2）提出（1）中的問(wèn)題，讓學(xué)生觀察、思考。然后交流觀察的結(jié)果。給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生知道1號(hào)線(xiàn)和2號(hào)線(xiàn)主要有哪些車(chē)站。 交流圖中的信息，豐富讀圖的經(jīng)驗(yàn)， 線(xiàn)路圖在表達(dá)和交流問(wèn)題中的作用，為學(xué)生設(shè)計(jì)出行路線(xiàn)做好準(zhǔn)備。 師：大家知道了1號(hào)線(xiàn)和2號(hào)線(xiàn)。請(qǐng)你觀察路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你可以了解到哪些信息。 學(xué)生仔細(xì)觀察路線(xiàn)圖。 師：誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)，你從中知道了哪些信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●從四惠東到蘋(píng)果園是1號(hào)線(xiàn)。 ●天安門(mén)東站和西單站都在1號(hào)線(xiàn)上。 ●從天安門(mén)東站到軍事博物館有6站地。 ●坐1號(hào)線(xiàn)可以到王府井。 ●要去積水潭的話(huà)，得坐環(huán)線(xiàn)地鐵。 …… 給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要說(shuō)得正確就要表?yè)P(yáng)肯定。 （3）提出“從北京站到天安門(mén)怎樣乘車(chē)”的問(wèn)題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流自己的乘車(chē)路線(xiàn)。 交流指定地點(diǎn)的乘車(chē)路線(xiàn)，一是指導(dǎo)學(xué)生正確描述；二是啟發(fā)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)方案。 師：剛才大家從路線(xiàn)圖中了解到這么多的信息。如果你坐火車(chē)來(lái)到北京，從北京站坐地鐵到天安門(mén)廣場(chǎng)去，該怎樣乘車(chē)呢？ 給學(xué)生一點(diǎn)獨(dú)立思考的時(shí)間。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)乘車(chē)路線(xiàn)的？ 學(xué)生可能設(shè)計(jì)出不同的乘車(chē)路線(xiàn)： （1）從北京站坐地鐵不能直接到天安門(mén)。先乘環(huán)線(xiàn)地鐵向東北方向坐1站到建國(guó)門(mén)，然后換乘1號(hào)線(xiàn)，向西坐3站到天安門(mén)東。 （2）先乘環(huán)線(xiàn)地鐵向西坐6站到復(fù)興門(mén)，然后換乘1號(hào)線(xiàn)，向東坐2站就到天安門(mén)西。 學(xué)生的表述可能不同，只要意思對(duì)就給予肯定。如果學(xué)生說(shuō)不完整，教師啟發(fā)或補(bǔ)充。 （4）提出“你想去什么地方？如何乘車(chē)？”鼓勵(lì)學(xué)生提出乘車(chē)問(wèn)題，并交流乘車(chē)路線(xiàn)。 給學(xué)生充分的個(gè)性發(fā)展的空間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。 師：剛才是老師指定的地點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己決定如果你到北京，想去什么地方？如何乘車(chē)？ 學(xué)生自主設(shè)計(jì)，然后交流。沒(méi)有具體要求，學(xué)生提的地點(diǎn)和描述乘車(chē)路線(xiàn)時(shí)只要表達(dá)清楚意思即可。 如：從安定門(mén)去軍事博物館。 （1）從安定門(mén)乘環(huán)線(xiàn)地鐵坐5站到建國(guó)門(mén)，再換乘1號(hào)線(xiàn)地鐵坐9站到軍事博物館。 （2）從安定門(mén)乘環(huán)線(xiàn)地鐵坐6站到復(fù)興門(mén)，再換乘1號(hào)線(xiàn)地鐵坐3站到軍事博物館。 2、練一練第2題。 （1）讓學(xué)生“練一練”第2題的示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某市3路汽車(chē)運(yùn)行方向。 給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用知識(shí)看簡(jiǎn)單線(xiàn)路圖并用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。 師：同學(xué)們打開(kāi)課本第5頁(yè)，5看“練一練”第2題。這是某市3路汽車(chē)運(yùn)行線(xiàn)路圖。仔細(xì)觀察示意圖，你能說(shuō)一說(shuō)3路車(chē)的運(yùn)行方向嗎？試一試。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●5路車(chē)是在火車(chē)站和氣象臺(tái)站之間運(yùn)行的。 ●5路車(chē)從火車(chē)站向東2站到汽車(chē)站，然后向南2站到醫(yī)院，再向西南3站到十五中學(xué)，最后向東3站到終點(diǎn)站氣象臺(tái)。 ●5路車(chē)從氣象臺(tái)向西行駛3站到十五中學(xué)，再向北偏東45行駛3站到醫(yī)院，從醫(yī)院向北行駛2站到汽車(chē)站，最后向西行駛2站到達(dá)火車(chē)站。 （2）讓學(xué)生完成書(shū)上的填空，然后交流填寫(xiě)的結(jié)果。 在充分交流的基礎(chǔ)上，完成書(shū)面學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)一步鞏固線(xiàn)路圖的知識(shí)。 師：根據(jù)5路車(chē)的運(yùn)行路線(xiàn)圖，自己試著完成書(shū)上的填空。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？ 指名學(xué)生回答。教師與其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 五、擴(kuò)展練習(xí) 1、教師談話(huà)并出示紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的線(xiàn)路圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖上的圖例。 給學(xué)生創(chuàng)造自主讀圖的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)線(xiàn)路在表達(dá)和交流問(wèn)題中的作用。 師：同學(xué)們，線(xiàn)路圖不但能幫助我們解決出行中的問(wèn)題，有一幅線(xiàn)路圖還記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一件舉世聞名的壯舉——二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。 課件出示長(zhǎng)征線(xiàn)路圖。 師：這是一幅關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的路線(xiàn)圖。先看圖上的標(biāo)識(shí)，你知道了些什么？ 生1：我知道粉紅色標(biāo)示的區(qū)域是革命根據(jù)地，如：陜甘寧。 生2：我知道紅色陰影區(qū)域是紅色游擊區(qū)。 生3：我知道紅色的實(shí)心箭頭表示中央紅軍長(zhǎng)征路線(xiàn)，紅色空心箭頭表示紅二、六軍團(tuán)及紅二方面軍的長(zhǎng)征路線(xiàn)。 生4：黃色的實(shí)心箭頭表示紅四方面軍的長(zhǎng)征路線(xiàn)；粉紅色的箭頭表示紅二十五軍長(zhǎng)征路線(xiàn)。 2、播放課件資料，重點(diǎn)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征行走的路線(xiàn)、出發(fā)地、經(jīng)過(guò)的主要地點(diǎn)和到達(dá)的地點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看資料片的感受。 通過(guò)資料片讓學(xué)生感受到革命傳統(tǒng)教育。 師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的故事嗎?下面我們一起來(lái)看一段資料片。 播放課件資料片。 （資料見(jiàn)后） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看完這段資料片，你有什么感受？ 指名學(xué)生回答。